四年级上册数学教案-3.3 角的度量 人教版

角的度量
【教学内容】
教材第40—41页内容及相应的练习。
【教学目标】
1.使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。
3.培养同学初步的观察能力和动手操作能力，发展数学思维和创新意识。
4.让同学初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验,培养互助协作的精神。
【重点难点】
1.量角的方法。
2.会量不同方向角的度数。
【教学准备】
课件、三角板
【教学过程】
复习旧知。
我们学过角，那么什么是角呢？
角有什么特征？
故事引入新课。
在角的王国里，有许多的成员。有一天，他们在草地上做游戏，玩着玩着,有两个角的成员争吵起来，角1说：我的边长，所以我比你大。角2说:边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。
师：究竟谁大呢？你有什么好办法？
生:用量角器来量。
认识角的单位。
师：对！要准确知道一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。（课件出示：）人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
师：根据这一原理，人们制作了度量角的单位——量角器。
认识量角器的构造。
师：你认识量角器吗？课件出示：量角器。
仔细观察量角器：你有什么发现？和同桌
相互交流。
指名汇报。课件出示：量角器的中心、内圈的刻度、外圈的刻度和0刻度线。
用量角器量角的方法。
1.小组合作：用量角器量出下面各角的度数。
小组合作要求：
1.用量角器量下面各角的度数。
2.在小组内交流讨论：怎样用量角器量角？
3.完成后小组汇报。
用量角器量下面各角的度数。
2．小组汇报。
3．用微课介绍用量角器量角的方法。
量角的方法：
量角器的中心和角的顶点重合；
零度刻度线和角的一条边重合；
角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
4.介绍歌诀法：
歌诀法：
1.中心对顶点，
2.0刻度线对一边，
3.读数看另一边。
0在内读内,0在外读外。
（0在内读内，0在外读外的意思是：0在内圈就读内圈的刻度，0在外圈就读外圈的刻度。）
巩固练习。
我是小判官。
量出下面两个角的度数，
并比较它们的大小。
用量角器量下面各角的度数。
挑战题：课本第44页的第3题。
七、全课总结。
师：这节课你有什么收获？