湖北省枝江五中2012高考生物三轮复习冲刺押题（2）简答题部分
文档属性
| 名称 | 湖北省枝江五中2012高考生物三轮复习冲刺押题（2）简答题部分 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | |||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-03-09 12:43:58 | ||
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文档简介
湖北省枝江五中2012高考生物三轮复习冲刺押题
（简答题部分）
一、酶（预测度★★★★）
此类型中，常见的考题有以下几种：
⑴考查有关酶的实验设计：①注意酶的最适温度、最适PH；②注意控制好实验条件。在设计过程中，注意酶与底物是先混合还是先控制反应条件（即注意实验步骤的先后关系）、注意反应现象的检测及观察。
⑵根据题目所给实验的原理、步骤及现象或结果分析回答问题，分析时需要注意从酶的特性（即专一性、高效性）、需要适宜的温度、PH等条件进行分析，还应注意变量的判断（分析某一具体问题时只允许存在一个变量）。
【示例1】果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要成分之一。果胶酶能够分解界胶，瓦解植物的细胞壁及胞间层。请你完成以下有关果胶酶和果汁生产的内容。
⑴在果汁生产中应用果胶酶可以提高 和 。
⑵某实验小组进和了“探索果胶酶催化果胶水解最适宜的pH”的课题研究。
本课题的实验步骤中，在完成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别注入果胶酶溶液、编号、编组”之后，有下面两种操作：
方法一：将试管中果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混合，再把混合液的pH分别调至4、5、6……10。
方法二：将试管中果胶酶溶液和烧杯中苹果泥pH分别调至4、5、6……10，再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。
①请问哪一种方法更为科学： ，并说明理由：
。
②实验操作中要用玻璃棒不时搅拌，其目的是 ，以减少实验误差。
③如果用曲线图的方式记录实验结果，在现有的条件下，当横坐标表示pH，纵坐标表示 时，实验的操作和记录是比较切实可行的。根据你对酶特性的了解，在下图中选择一个最可能是实验结果的曲线图； 。若实验所获得的最适宜pH=m，请你在所选的曲线图中标出“m”点的位置。
【示例2】在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，一位同学的实验操作过程如下：
第一步：取1支洁净的试管，注入2mL可溶性淀粉溶液；
第二步：再向试管内注入2mL新鲜的唾液淀粉酶溶液；
第三步：接着注入2mL新配制的斐林试剂（边加入，边振荡）；
第四步：将试管下部放入盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2min。
实验现象：试管内液体仍呈蓝色。
回答下列问题：
⑴该实验现象说明淀粉 。
⑵要使实验第四步出现“试管中的液体由蓝色变成砖红色”的实验现象，你认为应如何改进该实验步骤 。
⑶上述⑴和⑵两小题，可以说明淀粉酶具有的特性是 。
⑷该同学根据第⑵小题作了改进，看到了预期的实验现象，于是得出结论：淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖，具有专一性。但其他同学认为这两点结论均不妥，其理由是：
a、该实验并不能证明淀粉分解的产物就是麦芽糖，只能证明淀粉分解的产物是 。
b、实验步骤中没有设置 ，无法证明该酶具有专一性。
【示例3】从猪唾液、胰液和新鲜肝脏细胞中分别提取到酶E1、 E2 、E3，它们与三种物质混合后情况如表一，且S3 与 E3混合后产生较多气泡，产生的气体能使带火星的卫生香复燃。表二为有关的颜色反应实验。据表回答（表中＋表示有反应，－表示无反应）:
表一 表二
酶物质 E1 E2 E3
S1 ＋ － －
S2 － ＋ －
S3 － － ＋
试管 物质 碘液 斐林试剂 双缩脲试剂
1 S1 ＋ － －
2 S2 － － ＋
3 S3 － － －
4 S1+ E1 － ＋ ＋
5 S2 + E2 － － ＋
6 S3 + E3 － － ＋
⑴依据表中的信息，可以说明酶具有的特性是 ，E2是 酶。
⑵在酶E1、 E2 、E3中，不能用于探究温度对酶活性影响的是 ，理由是
。
⑶表二试管4、5、6中液体均能与双缩脲试剂反应的原因是 。
二、水分代谢与矿质营养（预测度★★）
水分代谢中，注意渗透作用的原理。
矿质元素中，注意溶液培养法、矿质元素的吸收、矿质元素在生物体内的利用形式（能重复利用——K/N/P/Mg、不能重复利用Ca/Fe）
【示例4】无土栽培是近几十年来迅速发展起来的一项栽培技术，其方法是把植物体生长发育过程中所需要的各种矿质元素按照一定的比例配制成营养液，并用这种营养液来栽培植物。请分析回答下列问题：
⑴用无土栽培营养液培养花卉等植物时，往往要给营养液通入空气，这一措施的目的主要是促进根细胞的 作用，以利于根对矿质元素的吸收。这一生理过程主要发生在植物根细胞的 （填细胞器）中。
⑵植物在吸收营养液中的矿质元素离子一段时间后，检测到营养液中留存的Ca2+较多而NO3—较少，这说明植物根细胞的细胞膜是一种 膜。
⑶如果植物在培养过程中出现了萎蔫现象，其原因很可能是营养液浓度 （填“大于”、“小于”或“等于”）细胞液浓度。
⑷为测定某种矿质元素是否为植物生长发育所必需的，可采用 法进行培养实验，并设置 进行实验。
【示例5】在适宜温度下，采用完全营养液培养黄瓜幼苗，研究营养液中氧含量变化对K+吸收速率的影响。实验结果如右图，分析并回答下列问题。
⑴黄瓜幼苗根系细胞吸收K＋的方式是 ，图中ab段为此提供的依据是 ，表明该过程需要 。曲线bc段限制K＋吸收速率的内在因素是 。
⑵植物的生长都有一个最适温度。在氧含量等条件稳定、适宜的情况下，研究在10℃～40℃范围内的温度变化对黄瓜幼苗K＋吸收速率的影响，预期K＋吸收速率变化的趋势是 。
⑶如用缺少某种矿质元素的营养液培养一段时间后，黄瓜幼苗的茎尖和新生嫩叶首先出现坏死斑点，则缺乏的元素可能是 。
三、光合作用与影响光合作用的因素、呼吸作用（预测度★★★★）
此类型中，应注意：①光合作用与呼吸作用的原料、产物及条件的差异；②影响光合作用的因素及原因；③光合作用中CO2吸收量、光合作用积累量、光合作用制造量等概念的理解；④探究酵母菌呼吸作用的方式。
【示例6】甲、乙、丙三图分别表示几个环境因素对小麦光合作用速率的影响，除各图中所示因素外，其他因素均控制在适宜范围。请据图回答以下问题：
⑴甲图P点，限制小麦光合作用速率的因素为 ；乙图Q点，高CO2浓度条件下，若要进一步提高小麦光合作用速率，可尝试采取的措施是 ；预计丙图Q点之后三条曲线的走势为 。
⑵干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可用
图来说明，其具体解释是 。
⑶小麦灌浆期如遇阴雨天会减产，其原因由 图信息可以说明；温室大棚作物如遇阴雨天，为避免减产，可以适当降温，原因是 。
⑷通过实验得到甲图中某一条曲线，那么在上述因素中
是无关变量。
⑸右上图为某植物光合作用强度与大气中CO2浓度之间的关系图，如果把小麦改为玉米，则a点应向 移，因为
；如果把纵坐标含义改为CO2吸收速率，请在新坐标系画出新曲线。
【示例7】小球藻为材料做下列两组实验，根据实验回答下列问题：
实验一：小球藻在适宜条件下进行光合作用而繁殖很快。在相同培养液中，以图中的装置Ⅰ和Ⅱ（密封环境）分别培养小球藻，将两个装置都放在阳光下，一定时间后，观察装置Ⅰ和Ⅱ发生的变化。
⑴B试管中小球藻繁殖速度 （加快/减慢/无变化），其原因是因为A瓶中酵母菌 。
⑵C试管中小球藻繁殖速度 （加快/减慢/无变化），其原因是因为D瓶中乳酸菌 。
实验二：如果用图中E试管和F试管敞开口培养小球藻，E试管用完全培养液，F试管用缺镁的营养液，研究光照强度对E、F两试管中小球藻产生氧气量的影响，结果如右上坐标图，分别用相对应的E、F两曲线表示。据图回答：
⑶P点的坐标值表示的生物学意义是 。
⑷Q点产生的净氧量为 ，其原因是 。
⑸当光照强度小于M时，限制F试管光合作用强度的主要因素是 。
⑹造成E、F两试管净氧量差异的原因是
_____________________________________________。
【示例8】右图表示测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。
材料用具：保温桶（500mL）、温度计、活性干酵母、质量浓
度0、1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。
⑴取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：
装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母 ①
B 加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ② 加入石蜡油，铺满液面
⑵B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，煮沸后需冷却的原因是 。
⑶要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：
装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三
C ③ ④ 加入石蜡油，铺满液面
⑷实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是： （用“<、=、>”表示），则假设成立。
⑸酵母菌进行无氧呼吸的产物是 。
【示例9】两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：
⑴甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号： ；无氧条件下的装置序号： 。
②装置中c瓶的作用是： ，b瓶中澄清的石灰水还可用 代替。
⑵乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？ 。
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
序号 装置中红色液滴的移动现象 结论
装置Ⅱ 装置Ⅲ
1 ① ② 不移动 只进行有氧呼吸
2 ③ 不移动 ④ 只进行无氧呼吸
3 ⑤ ⑥ 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。
【示例10】将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如下图甲），假定玻璃罩内植物生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定该玻璃罩内一天中CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
⑴BC段与AB段相比，曲线上升缓慢，其原因是 。
⑵G点时植物生理活动过程的特点是 。
⑶EF段说明此植物光合速率 （“较快”或“较慢”），由此推断该植物应为
（“C3植物”或者“C4植物”）。
⑷一天之后，将玻璃罩去掉，仍置于原处培养。一星期后，两培养瓶中的植物均开始生长不正常，其原因可能有① ；② 。
【示例11】下图为某植物叶肉细胞内发生的生理过程图解，据图回答：
⑴场所Ⅰ是 ，在其中进行的主要生理过程是（用方程式表示）
。在光合作用过程中，当光照强度达到最大时，光合作用的速度就不再增加，造成这种现象最主要的内部原因可能是 。
⑵图中D代表的物质是 ，场所Ⅱ是 ，场所Ⅲ中的C进入同一细胞的场所I，需要穿过 层生物膜。
⑶在场所Ⅲ中，如果用放射性同位素对B示踪，则同位素最先出现在[ ]_________中（括号内填字母）。
⑷长期水淹的植物会出现烂根现象，图中与之有关的物质是[ ] （方括号内填写图中的字母）。
⑸若该植物是番茄，将其种在温室中，请写出一种通过同时改变上述生理过程的强度来提高产量的________________________________________________。
⑹若该植物为玉米，则它和小麦的细胞在结构上的区别主要是 。
四、C3植物与C4植物（预测度★★★）
此类型中，应注意：①C3植物与C4植物叶片结构的区别；②C3植物与C4植物光合作用能力的区别；③C3植物与C4植物光合作用场所的区别。
【示例12】选取玉米（C4植物）和水稻（C3植物）为实验材料，其叶片解剖结构为：
⑴玉米叶片结构与水稻叶片结构的主要区别是：玉米叶片中具有
。
⑵进行光合作用时，玉米和水稻吸收光的部位分别是 和 （用符合表示）；合成淀粉的部位分别是 和 （用符合表示）。
【示例13】为了验证玉米是C4植物，水稻是C3植物，某同学进行了如下实验操作：在适宜条件下，光照两植物的叶片→过叶脉横切叶片→酒精脱绿→碘液染色→显微镜观察。
⑴请将实验原理补充完整：
实验原理：
① 用酒精脱绿的原理是 ；
② C4植物光合作用形成淀粉的场所是 ，C3植物光合作用形成淀粉的场所是 ；
③ 。
⑵将表格中内容填写完整：
水稻 玉米
结论 C3 C4
五、人和动物体内三大营养物质的代谢（预测度★★★）
此类型中，应注意：①糖类代谢的途径、血糖调节；②转氨基作用与脱氨基作用；③脂肪肝的形成。
【示例14】下图是自然界中氮在生物体内以蛋白质形式转化的部分过程示意图，据图回答：
⑴大气中的N2进入生物群落的主要途径是 ，完成①过程的微生物被称为固氮微生物，可以分为两类，其中根瘤菌属于 ，它的新陈代谢类型是 。
⑵自然界中将NH3转化成的生物叫 ，该种生物的同化方式是通过
来实现的，它的生命活动的最初碳源为 。
⑶图中与⑦⑧过程密切相关的细胞器有（写出4个） 、 、
、 。
⑷人体若只通过⑥过程获得氨基酸，是由于会缺乏某些_______________________而导致营养不良。
【示例15】细胞是人体新陈代谢的主要场所，下图表示肝细胞中所进行的有关生理变化。请据图回答：
⑴在肝细胞A中，促进过程①的激素主要是 ，A细胞膜上该激素受体的化学成分是 。
⑵在肝细胞B中，完成⑤和⑧的场所分别是
和 。
⑶从胰岛素的生理作用看，它能促进图中哪些生理过程？ 。促进胰岛素分泌的因素包括 、 及胰高血糖素分泌的增加。
⑷世界卫生组织将糖尿病列为三大疑难病之一，并把每年的11月14日定为“世界糖尿病日”。2004年世界糖尿病日的主题为“糖尿病与肥胖”，口号为“对抗肥胖，预防糖尿病”。据统计，肥胖者发生II型糖尿病的危险性是正常人的3倍，约50%的肥胖者将来会患上糖尿病，而80%~90%的II型糖尿病患者在确诊时超重。为了预防糖尿病，我们应该养成哪些良好的生活习惯？
（至少答出两点）。
六、微生物代谢（预测度★★★★）
【示例16】下列是与微生物培养有关的问题，请回答：
⑴某细菌固体培养基的组成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素、琼脂和蒸馏水，其中凝固剂是 ，碳源是 ，氮源是 。已知只有能合成脲酶的细菌才能在该培养基上生长，故该培养基属于＿＿＿＿培养基。按照化学成分分类，该培养基属于 培养基。从同化作用类型上看，用该培养基培养的细菌属于 。
⑵将少量细菌接种到一定体积的液体培养基中，适宜条件下培养，定时取样测定菌体数目，以时间为横坐标，以细菌数目的对数为纵坐标，可得到细菌的 曲线。该曲线中以菌体数目的对数作为纵坐标的原因是 。实验室中，为了获得形态和生理特征一致的菌体，一般应在 期取材；在生产中，常搜集培养至 期的细菌用于次级代谢产物的提取。
【示例17】某种细菌体内某氨基酸（X）的生物合成途径如图：
这种细菌的野生型能在基本培养基（满足野生型细菌生长的简单培养基）上生长，而由该种细菌野生型得到的两种突变型（甲、乙）都不能在基本培养基上生长：在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长。在基本培养基上添加少量的X，甲能积累中间产物1，而乙不能积累。请回答：
⑴根据上述资料可推论：甲中酶 的功能丧失；乙中酶 的功能丧失，甲和乙中酶 的功能都正常。由野生型产生甲、乙这两种突变型的原因是野生型的 （同一、不同）菌体中的不同 发生了突变，从而导致不同酶的功能丧失。如果想在基本培养基上添加少量的X来生产中间产物1，则应选用 （野生型、甲、乙）。
⑵将甲、乙混合接种于基本培养基上能长出少量菌落，再将这些菌落单个挑起分别接种在基本培养基上都不能生长。上述混合培养时乙首先形成菌落，其原因是
。
⑶在发酵过程中菌体中X含量过高时，其合成速率下降。若要保持其合成速率，可采取的措施是改变菌体细胞膜的 ，使X排出菌体外。
七、植物激素
⑴生长素：
①运输方向的研究（预测度★★★）
此类型中，应注意生长素具有极性运输和横向运输的特点。在应用时需正确理解“极性运输”和“横向运输”的特点、部位及产生原因，仔细分析，其最终落点即为胚芽鞘的向光性实验分析。
②生理功能的研究（预测度★★★★★）
此类型中，应注意生长素生理功能的“两重性”——即低浓度促进生长、高浓度抑制生长。在分析过程中应注意生长素浓度的规范表述。
⑵赤霉素的生理功能（预测度★★）
⑶细胞分裂素的生理功能（预测度★★）
⑷脱落酸的生理功能（预测度★★）
此类型中，由于教材仅提及“赤霉素”、“细胞分裂素”、“脱落酸”，而并未涉及其生理功能，因此在此类型的题干中往往会给出这几种植物激素的部分生理功能，而后要求设计实验来加以证明。因而，对于此类型的试题，应仔细阅读题干所给出的信息，关加以合理利用。
【示例18】下图1曲线表示不同生长素浓度对植物根和茎生长的影响，图2表示重力作用通过影响生长素的分布而对根和茎的生长生长产生影响。请根据图分析回答：
⑴生长素浓度为10—6mol/L时，对该植物根、茎的影响分别是 。
⑵若A处的浓度为10—6mol/L时，则B处的浓度为 ；若C处的浓度小于10—8mol/L时，则D处的浓度 10—8mol/L。（填小于、大于或等于）
⑶图2现象说明了 。
【示例19】植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答下列有关植物激素的问题。
甲 乙
⑴农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ，可选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
⑵研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有 作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的 点。
⑶将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据①③组结果可得出的结论是 ；继而将②组结果与①③进行比较，可得出的结论是 。
⑷科研人员利用某些植物，研究植物生长的不同阶段体内各种激素的作用，列举部分结果如下：
生长阶段 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
种子发芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果实生长 + + + +
器官脱落 - - - + +
衰老 - - - + +
（注：“+”表示促进；“-”表示抑制。）
由表可以看出，植物生长的不同阶段都是受 。而从本质上看，植物生命活动的调节受基因组 表达的调控。
【示例20】为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
⑴各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组 ；乙组 ；丙组 ；丁组 。
⑵比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 。
⑶比较乙组和丙组的预期结果，能够说明 。
⑷比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 。
⑸顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是
。
八、动物激素的生理功能
⑴甲状腺激素（预测度★★★）
⑵胰岛素（预测度★★★★）
⑶胰高血糖素（预测度★★）
此类型中，应牢记“甲状腺激素”、“胰岛素”、“胰高血糖素”的生理功能，掌握研究其激素功能的方法及实验材料的正确选取。掌握激素间的相互关系（拮抗作用与协同作用、反馈调节）。尤其要注意甲状腺激素促进动物个体发育的实验研究、甲状腺激素与体温调节、胰岛素在血糖调节中的作用。
【示例21】北京时间09年１月５日，国际著名学术期刊《自然》，在其互联网上提前发表了我中科院院士裴钢 “关于胰岛素耐受∕Ⅱ型糖尿病发生的新机制”的论文，该论文揭示了Ⅱ型糖尿病的发病机制，提示了潜在药物治疗糖尿病的新方法，给糖尿病患者康复带来了希望。（注：Ⅰ型糖尿病表现为胰岛素分泌延迟或缺乏，Ⅱ型糖尿病表现为机体对胰岛素的敏感性降低。在糖尿病患者中有90％属于Ⅱ型糖尿病）。
⑴胰岛素是一种蛋白质类激素，其通过
（生理过程）作用降低血糖。
⑵某Ⅰ型糖尿病患者口服某降糖药物几周后，经检测其静脉血糖含量为2、53mmol/L，下面是两位专家提出的治疗方案，你更倾向哪位专家的意见（ ）
甲：减少用药量，保证正常饮食，注意休息和保养
乙：前期治疗效果不佳，应换用其他降糖的特效药，增强体能锻炼，必要时需在医嘱下静脉注射胰岛素
⑶调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素外，最主要的是 （填激素名称），它与胰岛素之间表现为 作用。
⑷青少年型糖尿病是一种多基因的遗传病，但在人群中发现，若双亲都是糖尿病患，即使是同卵双胞胎，子代之间也会出现个体差异，这是为什么？
。
⑸抗原的化学成分多为 ，部分Ⅱ型糖尿病患者的血清中可以检测到较高浓度的抗胰岛素抗体，这种抗体是 细胞接受抗原（胰岛素）刺激后分化形成的 细胞制造和分泌到血液中的。
⑹由此引起的糖尿病在免疫学上称为 免疫病。
【示例22】下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答：
⑴若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，则a表示的器官是 。
⑵若该图表示反射弧结构模式图，则兴奋在其中的传递形式是 。
⑶若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的产生特点是 。
⑷若该图表示血糖的调节途径，a为胰岛，C表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是 。
⑸若c为甲状腺，a为体温调节中枢，有人提出a可能位于下丘脑或脊髓或其它部位。为了验证a的位置，某兴趣小组用四只相同的家兔做了如下实验：
A家兔不作任何处理 并将四只家兔同时放在寒冷的环境中，观察并记录各自的体温变化。
B家兔只破坏下丘脑
C家兔只破坏脊髓
D家兔破坏下丘脑和脊髓
请你预测可能的实验结果和相应的结论：
① ；
② ；
③ 。
【示例23】图为正常人受到寒冷刺激时的部分调节过程。A，B，C表示调节物质，a，b，c，d表示调节效应。据图分析回答（[ ]内填物质编号）。
⑴寒冷时的体温调节以 为主，与C具有协同作用的调节物质是 。
⑵正常机体血液中C对A，B的分泌起 调节作用，a～d中调节效应相同的是 。
⑶甲状腺的发育和发挥作用几乎全靠[ ]
的作用。物质B只能作为甲状腺细胞的信号，与甲状腺细胞膜上具有特定的 （物质）有关。
⑷激素的产生需要特定刺激。图中可见，垂体激素分泌直接由 控制。
⑸脑发育的关键时期是婴儿出生到一岁左右[ ]
直接影响大脑正常发育。
九、兴奋传导方向的研究（预测度★★★★）
此类型中，应注意：①反射弧的基本结构及各部分结构的判断；②兴奋的神经纤维上的传导——单向性、局部电流、膜内外电位变化；③兴奋传递的过程、突触的结构；④兴奋传导方向的判断。
【示例24】肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
⑴①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是
（填写标号）。
⑵右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生
作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
⑶直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。
【示例25】下图甲表示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答：
⑴甲图中f表示的结构是 ，乙图是甲图中 （填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的 。
⑵缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是 。兴奋不能由B传到A的原因是 。
⑶已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即分被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是 。
⑷大脑皮层控制手运动的中枢分布在 ，其范围比膝代表区的要
（大、小）。
【示例26】右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元①、②、③都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中B处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：
⑴给神经元①一个适宜刺激，在A处能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元①兴奋，引起其神经末梢释放的 进入 ，随后与突触后膜上的 结合，导致神经元②产生兴奋。
⑵若给骨骼肌一个适宜刺激，在A处 （能、不能）记录到膜电位的变化，原因是 。
⑶若在A处给予一个适宜刺激，在C处 （能、不能）记录到膜电位的变化，原因是
。
十、遗传的基本定律
1、基因的分离定律（预测度★★★）
2、基因的自由组合定律（预测度★★★★★）
（此类型应注意：①选材的对象，如动物与植物、性别等；②性状的区别、显隐性关系等；③有关基因型的表示方法；④有关遗传图解的表示方法；⑤有关遗传的计算）
【示例27】小香猪“天资聪颖”，略通人性，成为人们3的新宠。其背部皮毛颜色是由位于不同常染色体上的两对基因（Aa和Bb）控制，共有四种表现型，黑色（A_B_）、褐色（aaB_）、 棕色（A__bb）和白色（aabb）。
⑴若下图为一只黑色小香猪（AaBb）产生的一个初级精母细胞，1位点为A，2位点为a，造成这一现象的可能原因是
或 。
如果该细胞减数分裂正常进行，至少能产生 种不同基因型的配子。
⑵两只黑色小香猪交配产下的一只白色雄小香猪，则它们产生的后代中最多
种表现型， 种基因型。如再生下一只棕色雌性小香猪的概率是 。
⑶有多对黑色杂合的小香猪，为了尽快选育出、纯合的棕色小香猪，请简要写出步骤（假设亲本足够多，且雌雄都有，产生的后代也足够多）。
① ；
② 。
⑷C知小香猪的一种隐性性状由单基因h控制，但不知控制该性状的基因（h）是否位于常染色体上。如果现有两只这样的小香猪，雌猪为隐性纯合体，雄猪为显性纯合体，能否通过预测它们的杂交后代的性状表现来判断该h基因位于常染色体还是X染色体上 请简要说明理由。
【示例28】分析回答下列问题：
女娄菜为雌雄异株的植物，雌株的性染色体为XX，雄株的性染色体为XY。在女娄菜中存在着一种金黄色植株的突变体，这一突变由隐性基因a控制，该基因位于X染色体上，并使含有该基因的雄配子致死。分析下列杂交组合的结果回答问题：
①若杂交后代全部为绿色雄性个体，则亲本的基因型为 。
②若杂交后代全部为雄性，且绿色与金黄色个体各占一半，则亲本的基因型为 。
③若后代性别比例为1：1，绿色与金黄色个体的比例为3：1，则亲本的基因型为 。
④杂交组合①②的后代全部为雄性的原因是：由于 ，使这两个杂交组合中的雄性个体没有 型的雄配子产生，只能产生含 的雄配子；而雌性个体产生的配子可能有 两种。
【示例29】燕麦颖的颜色由两对独立遗传的等位基因控制，可以有黑色、黄色、白色三种相对性状。黑色对白色为显性（用B、b表示），黄色对白色为显性（用Y、y表示），当黑、黄两种色素都存在时，表现为黑色。现有纯合黑颖品系与纯合黄颖品系杂交，F1全是黑颖，F1自交得F2，其分离比是黑颖∶黄颖∶白颖＝12∶3∶1。请根据以上实验及结果回答：
⑴写出亲本的基因型： ；F2中白颖个体的基因型是 ； F2中黄颖个体可能的基因型是 。
⑵F2中出现新性状的根本原因是 。
⑶若F2中杂合黄颖个体有100株，则理论上白颖个体有 株；理论上F2中纯合黑颖个体占全部黑颖个体的 。
⑷若用单倍体育种的方法获得黑颖燕麦，其基因型是 。
⑸写出F1自交的遗传图解。（不要求写配子）
【示例30】正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种（VV）的果蝇幼虫，在35℃温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫“表型模拟”。
⑴这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？
⑵现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（vv）还是“表型模拟”？请设计实验方案并进行结果分析。
方法步骤：
结果分析：
十一、《生物工程》部分（预测度★★）
【示例31】以基因型Aa的萝卜（2N＝18）和基因型Bb的甘蓝（2N＝18）为实验材料进行了如下实验，请对实验进行分析并回答有关问题。
⑴实验一中的F1高度不育的原因是 。
⑵实验二中，秋水仙素处理前后的萝卜是否为同一个物种？ 。萝卜－甘蓝B是否可育？ 。萝卜－甘蓝C的一个细胞中有 条染色体。
⑶过程①常用的方法是用 处理，该过程往往在一定浓度的蔗糖溶液中进行而不是在蒸馏水中，为什么？ 若要用机械方法切除植物细胞壁获得原生质体，须使细胞处于 状态。
⑷实验三中过程②的理论基础是 ，这一阶段包括了
两个过程。
⑸萝卜－甘蓝A、C具有相同基因型的概率为 。萝卜－甘蓝B可能的基因型有 种。
【示例32】2005年世界上发现了能感染人类的H5N1型高致病性禽流感病毒。我国已经研制出禽流感的疫苗。禽流感病毒的结构如右图所示，病毒的遗传物质由8个单链RNA片段组成，核衣壳外面有囊膜。根据所学知识回答下列问题：
⑴科学家发现H5N1型禽流感病毒变异速度惊人，大大超出人们的想象。禽流感病毒很容易发生变异，从遗传物质的角度来看是因为 。
⑵侵入到鸟体内的禽流感病毒在免疫学上属于 ，生物体往往先通过
的作用阻止病毒的散播，再通过 的作用予以消灭。
⑶在病禽中分离出禽流感病毒样本后，为获得大量禽流感病毒，在实验室中必须用活鸡胚作为培养基培养，原因是 。
⑷要生产大量禽流感抗体可通过 这种生物工程手段来生产，其原理是利用每一个效应B淋巴细胞只能产生 的特点，使之与具有 能力的骨髓瘤细胞通过动物体细胞杂交技术产生杂交瘤细胞，通过筛选，选出能稳定产生特异性抗体的进行细胞培养从而获得大量单克隆抗体。
【示例33】下图表示应用现代生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：
⑴在培育转人生长激素基因牛过程中，①过程必需的工具酶主要是 和 ，①过程中必需的酶作用于右图中的 处（填“a”或“b”）。目的基因导入受体细胞最常用的方法是 。在目的基因导入受体细胞前需构建基因表达载体（重组的DNA），其目的是 。培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用 技术，培育出多头相同的转基因牛。
⑵转入人生长激素基因的牛分泌的乳汁中含人生长激素，用③过程中的ES细胞进行如右图所示的一系列研究工作。
①过程Ⅰ将带有遗传标记的ES细胞注入早期胚胎的囊胚腔，通过组织化学染色，用于研究动物体器官形成的时间、发育过程以及影响的因素，这项研究利用了胚胎干细胞具有 的特点。在哺乳动物早期发育过程中，囊胚的后一个阶段是 。
②过程Ⅱ将胚胎干细胞置于γ射线灭活的牛胎儿成纤维细胞的饲养层上，并加入动物血清、抗生素等物质，维持细胞不分化的状态。在此过程中，饲养层提供干细胞增殖所需的 ，加入抗生素是为了 ，这对于研究细胞分化和细胞凋亡的机理具有重要意义。
⑶prG能激发细胞不断分裂，向甲中导入该基因可以用来制备单克隆抗体，甲最可能是 细胞，乙代表的细胞具有 的特点。此外，还可以让甲与 细胞融合，形成的细胞也能用来制备单克隆抗体。
⑷在抗虫棉培育过程中，⑤采用的技术是 。
【示例34】下列三图分别表示基因的结构示意图和利用基因工程培育抗虫棉过程示意图。请据图回答下列有关问题：
⑴图C中的目的基因是从图A和图B中的哪一个图所表示的基因提取的？ ___，图C中科学家在进行[①]操作时，要用___ ____分别切割运载体和目的基因，运载体的 黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端通过___ ____而结合。
⑵[III]是导入目的基因的受体细胞，经培养、筛选获得一株有抗虫特性的转基因植株。经分析，该植株含有一个携带目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是杂合子。理论上，在该转基因植株自交产生F1代中，仍具有抗虫特性的植株占总数的 。
⑶将上述抗虫棉植株的后代种子种植下去后，往往有很多植株不再具有抗虫特性，原因是_______________ ____。
十二、《生态系统》部分（预测度★★★★★）
【示例35】某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：
⑴请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：
⑵牛与鸡之间 （有，无）竞争关系，理由是
。人与鸡的种间关系是 ，人与牛的种间关系是 。
⑶流经该农场生态系统的总能量来自 所固定的 ，无机环境中的碳以 形式进入该人工群落。
⑷假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农场供养的人数将会 （增多、不变、减少），理由是
。
【示例36】下图是两个农业生态系统的结构简图。
⑴a图中表示生态系统能量流动的箭头是 （填数字代号）。
⑵b图中属于分解者的生物是 。
⑶b农业生态系统比a更科学合理，是因为① ；
② 。
【示例37】下图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田。请据图回答：
⑴该生态系统的能量最终来源是 ，该生态系统中最主要成分是 ，该生态系统中分解者是 ，鸭在该生态系统中属于第 营养级。
⑵调查该生态系统中鼠的种群密度，常用的方法是 ；调查该生态系统中稗草的种群密度，一般采用的方法是 。
⑶一般地说，农田生态系统的 稳定性较低，原因是
。
⑷在生态系统中，基本组成元素能在生物群落和无机环境中不断循环，为什么还要往农田中不断施加氮肥？ 。
⑸下图a是某段时间内沼气池中产甲烷杆菌的种群增长率曲线，请在下图b中画出这段时间的种群数量变化曲线。
【示例38】假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、c、d的营养关系为a→c→d，a和b的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答：
⑴该生态系统中a和b的种间关系是 。
⑵若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是 ，种群密度减小的种群是 。
⑶若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会 。
⑷当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有 。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性 （低、高）。
⑸为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为 个。
高考押题（简答题部分）参考答案
【示例1参考答案】⑴出汗率、澄清度
⑵①方法二；方法二的操作能够确保酶的反应环境从一开始便达到实验预设的pH环境（或回答“方法一的操作会在达到预定pH之前就发生了酶的催化反应”也得分） ②使酶和反应物（果胶）充分地接触 ③果汁体积；甲
【示例2参考答案】⑴没有被水解成还原糖 ⑵在第二步后，将试管下部浸入37℃热水中保温5min，然后再做第三、四步。 ⑶酶的活性受温度影响（或酶需要适宜的条件）
⑷a、还原糖； b、对照实验
【示例3参考答案】⑴专一性；蛋白酶（或胰蛋白酶） ⑵酶E3；温度会影响过氧化氢的分解，不能分清过氧化氢分解速率的变化是由温度变化引起的，还是由酶的作用引起的（或温度也会影响过氧化氢的分解，对实验结果产生干扰） ⑶酶E1、 E2 、E3均为蛋白质）
【示例4参考答案】⑴有氧呼吸；线粒体 ⑵选择透过性 ⑶大于 ⑷溶液培养；对照组
【示例5参考答案】⑴主动运输；K＋的吸收速率随氧含量的增加而增加；能量；根部细胞膜上运输K+的载体数量 ⑵10℃到最适温度范围内，随温度的升高而升高；超过最适温度，随温度的升高而降低 ⑶Ca或Fe
【示例6参考答案】⑴光照强度；适当提高温度；都会随温度升高而下降
⑵乙；初期因气孔关闭导致CO2吸收减少，CO2浓度下降，光合作用速率下降 ⑶丙；光照弱时，影响光合速率主要是光照强度，适当降温对弱光下的光合速率影响不大，但却大大减少了呼吸作用对有机物的消耗。 ⑷温度、二氧化碳浓度
⑸左移；玉米是C4植物，能利用更低低浓度的CO2
【示例7参考答案】⑴加快；酵母菌无氧呼吸产生CO2能供给小球藻进行光合作用 ⑵减慢；乳酸菌无氧呼吸不产生CO2 ⑶（在光照强度为零时）小球藻呼吸作用吸收的氧气量 ⑷零；呼吸作用吸收的氧气量等于光合作用产生的氧气量 ⑸光照强度 ⑹F试管中缺少镁元素，影响叶绿素的正常合成，其光合作用效率就比E试管低
【示例8参考答案】⑴①不加入石蜡油 ②加入10g活性干酵母 ⑵去除氧气；防止酵母菌在高温情况下失去活性 ⑶③加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ④不加入活性干酵母 ⑷A>B>C ⑸酒精和CO2（必须答全）
【示例9参考答案】⑴① c→a→b（或c→b→a→b）；d→b ②吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰（其他合理答案亦可）；溴麝香草酚蓝水溶液（错别字不给分）
⑵①装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同 ② ①向左移；④向右移；⑤向左移；⑥向右移 ③ 6
【示例10参考答案】⑴BC段温度较低，抑制了酶的活性，使得植物呼吸速率下降，释放CO2减少 ⑵光合作用速率和呼吸作用速率相等 ⑶较慢；C3植物 ⑷氧气供应不足，导致根部生理活动减弱；培养液中必需元素供应不足；培养液浓度升高，导致植物吸水困难
【示例11参考答案】⑴ 叶绿体； CO2 + H2O （CH2O）+ O2 ；色素的数量不足（或酶的数量不足），C5数量一定 ⑵丙酮酸；细胞质基质；4 ⑶[E]水
⑷F；酒精 ⑸调节温度，增大昼夜温差（或增加CO2浓度） ⑹①有花环型结构；②有不含基粒的叶绿体
【示例12参考答案】（1）①围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈细胞，维管束鞘细胞里含有没有基粒的叶绿体（或有“花环型”结构或维管束鞘细胞有叶绿体） ②2，4； 1，4 ③PEP（或磷酸烯醇式丙酮酸）； C4化合物（或C4）
【示例13参考答案】⑴①叶绿素易溶于酒精等有机溶剂 ②维管束鞘细胞；叶肉细胞 ③淀粉遇碘变蓝色 ⑵ 叶肉细胞 变蓝 不变蓝
维管束鞘细胞 不变蓝 变蓝
【示例14参考答案】⑴生物固氮；共生固氮微生物；异养需氧型 ⑵硝化细菌；化能合成作用；CO2 ⑶核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 ⑷必需氨基酸
【示例15参考答案】⑴胰高血糖素；糖蛋白 ⑵细胞质基质；线粒体 ⑶④⑤⑧⑨⑩（注：③不作要求）；血糖浓度升高；下丘脑通过神经传导而来的兴奋（或副交感神经兴奋） ⑷合理饮食，适当运动（其他合理答案也给分，但是答“控制体重，预防肥胖”不得分）
【示例16参考答案】⑴琼脂；葡萄糖；尿素；选择；合成；异养型 ⑵群体生长；菌体数目往往非常大，且变化率也很高，以菌体数目的对数为纵坐标有利于作图；对数；稳定
【示例17参考答案】⑴b；a；c ；不同；基因；甲 ⑵甲产生的中间产物1供给乙，使乙能够合成X，保证自身生长产生菌落（其他合理答案也给分） ⑶通透性
【示例18参考答案】⑴抑制根的生长、促进茎的生长 ⑵10—6mol/L ——10—2mol/L ⑶同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同、生长素作用具有两重性
【示例19参考答案】⑴Ⅱ；d ⑵抑制；B ⑶顶芽的存在会抑制侧芽的生长；细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制（或“细胞分裂素可缓解顶端优势”） ⑷多种激素共同调节；程序性（选择性）
【示例20参考答案】⑴生长受抑制；生长；生长；生长受抑制 ⑵顶芽生长抑制侧芽的生长⑶琼脂块对侧芽生长没有影响 ⑷对侧芽生长起抑制作用的是生长素 ⑸顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
【示例21参考答案】⑴促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并在这些细胞中合成糖元、氧化分解或转变成脂肪，抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖（或增加血糖去路，抑制血糖来源） ⑵甲（此人血糖可换算为45、5㎎／dl，出现低血糖症状，所以应该减少用药量或暂时停药） ⑶胰高血糖素；拮抗 （其他答案包括错别字不给分） ⑷表现型是由基因型和环境共同决定的（或多基因遗传病比较容易受环境因素的影响） ⑸蛋白质；Ｂ淋巴；效应B ⑹自身（免疫病）
【示例22参考答案】⑴下丘脑 ⑵神经冲动（电信号）、神经递质和特异性受体结合（化学信号） ⑶更快、更多 ⑷胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平 ⑸①AC家兔体温恒定，BD家兔体温不恒定，说明体温调节中枢位于下丘脑 ②AB家兔体温恒定，CD家兔体温不恒定，说明体温调节中枢位于脊髓 ③ABCD四只家兔体温都恒定，说明体温调节中枢位于其他部位
【示例23参考答案】⑴体液；肾上腺素 ⑵反馈；a与b、c与d ⑶B、促甲状腺激素 ⑷下丘脑 ⑸C、甲状腺激素
【示例24参考答案】⑴②、④ ①、③ ⑵局部 刺激 ⑶左肌肉和右肌肉
【示例25参考答案】⑴感受器；d；树突膜或胞体膜 ⑵递质；递质只能由突触前膜释放递质，然后作用于后膜 ⑶Ｂ神经元持续兴奋 ⑷中央前回（第一运动区）；大
【示例26参考答案】⑴神经递质；突出间隙；特异性受体 ⑵不能；由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递 ⑶能；兴奋从A处传到神经元③，再传到神经元①，故在C处能测到膜点位的变化。
【示例27参考答案】⑴基因突变；交叉互换；3 ⑵4；9；3/32 ⑶①杂交：选择亲本中多对雌雄个体进行杂交，得F1 ②测交：选择F1中的棕色小香猪与白色小香猪测交，不出现性状分离的即为纯合体 ⑷能。如果杂交后代的雌雄个体表现型不一致（雌猪表现为显性性状，雄猪表现为隐性性状），说明基因位于X染色体上；如果杂交后代的雌雄个体表现型一致（雌雄都表现为显性性状），说明基因位于常染色体上。
【示例28参考答案】① ② ③
④突变基因a使雄性配子致死；；Y；和
【示例29参考答案】⑴BByy、bbYY；bbyy；bbYy或bbYY ⑵非同源染色体上的非等位基因自由组合 ⑶50；1/6 ⑷BBYY、BByy
⑸ F1 BbYy
黑颖
↓
F2 B_Y_ B_yy bbY_ bbyy
黑颖 黑颖 黄颖 白颖
9 3 3 1
评分要求：（F1、F2、↓、）写全。基因型，相应表现型。F2表现型比例
【示例30参考答案】⑴不能遗传，因为“表型模拟”是由于环境条件改变而引起的变异，遗传物质（基因型）并没有改变 ⑵方法步骤：①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育有异性残翅（vv）果蝇交配；②使其后代在正常温度条件下发育；③观察后代翅的形态。 结果分析：①若后代表现均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合残翅（vv）；②若后代表现有长翅果蝇，则这只果蝇为“表型模拟”。
【示例31参考答案】⑴F1产生配子时，萝卜和甘蓝的染色体之间不能配对，不能产生可育的配子 ⑵不是；可育；36 ⑶纤维素酶和果胶酶；防止原生质体因过度吸水而破裂；质壁分离 ⑷植物细胞的全能性；脱分化和再分化 ⑸0；9
【示例32参考答案】⑴它的遗传物质是单链RNA，结构不稳定 ⑵抗原；体液免疫；细胞免疫 ⑶病毒只能寄生于活细胞内（病毒不能进行独立的新陈代谢）（病毒不能独立繁殖） ⑷单克隆抗体制备；一种抗体；无限分裂增殖
【示例33参考答案】⑴限制性核酸内切酶（限制酶）；DNA连接酶；a；显微注射法；使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以传给下一代，同时，使目的基因能够发挥作用；胚胎分割 ⑵①发育的全能性；原肠胚 ②营养物质；防止杂菌污染 ⑶效应B；既能无限增殖又能产生特定抗体；小鼠的骨髓瘤 ⑷植物组织培养
【示例34参考答案】⑴图A 同一种限制性内切酶 碱基互补配对原则 ⑵3/4 ⑶发生性状分离
【示例35参考答案】⑴ 鸡
↗ ↘
玉米 → 人
↘ ↗
牛
⑵无；它们所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒）；捕食与竞争；捕食 ⑶玉米；太阳能 CO2 ⑷减少；改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少。
【示例36参考答案】⑴①③④ ⑵食用真菌和（沼气池）微生物 ⑶①b中能量被分层次多级利用，提高了能量的利用效率，②减少了环境污染。（或答能量多级利用和物质循环再生）
【示例37参考答案】⑴太阳光能；生产者（水稻和杂草）；营腐生活的细菌和真菌（蘑菇） ⑵标志重捕法；样方法 ⑶抵抗力；生物种类少、营养结构简单 ⑷氮素不断通过产品输出该生态系统 ⑸
【示例38参考答案】⑴竞争 ⑵c；a ⑶降低（或快速降低） ⑷恢复力稳定性（或自我调节能力；低 ⑸400
友情提醒：
答选择题时：仔细审题，反复推敲，想尽一切办法提高正确率
答非选择题时：充满自信，答准答全，不留空白，不写错别字
当我整理好最后一个题目，我知道一切都要过去了!
亲爱的同学们，一年多来，我们因能成为你们的老师而感到特别自豪与骄傲，也正因为成为了你们的老师而不敢有丝毫懈怠！我们全组老师博览众家之材，广集他人之长，随着你们一天天的茁壮成长，我们也不断进步。在你们的热切期盼中，高考终于向你们走来了，我们也就不得不和大家说再见了。尽管我们还不知道结果是怎样，但我们自认为，我们努力了，我们尽力了，我们付出了，于是我们无悔了。和大家在一起的时光我们将永远回味!
a
K+吸收速率
营养液O2相对含量
b
c
a b c d
Ⅰ Ⅱ
植
物
结
果
观察对象
植物体内的蛋白质
NO2、NO3
NH3
空气中的N2
①
②
动物体内的氨基酸
④
⑤
含N部分
不含N部分
③
氧化分解
转化——糖类、脂肪
肌肉
蛋白
分泌
蛋白
酶
血浆
蛋白
血红
蛋白
新氨
基酸
⑧
分泌
⑥
分解
⑦合成
甲
诱导融合
①
杂交
秋水仙素处理
秋水仙素处理
秋水仙素处理
实验一：
萝卜×甘蓝
F1（不育）
萝卜－甘蓝A
实验二：
萝卜（2N＝18）
萝卜－甘蓝B
甘蓝（2N＝18）
②
萝卜－甘蓝C
萝卜
甘蓝
实验三：
萝卜细胞
甘蓝细胞
萝卜原生质体
甘蓝原生质体
杂种细胞
RNA
衣壳
（简答题部分）
一、酶（预测度★★★★）
此类型中，常见的考题有以下几种：
⑴考查有关酶的实验设计：①注意酶的最适温度、最适PH；②注意控制好实验条件。在设计过程中，注意酶与底物是先混合还是先控制反应条件（即注意实验步骤的先后关系）、注意反应现象的检测及观察。
⑵根据题目所给实验的原理、步骤及现象或结果分析回答问题，分析时需要注意从酶的特性（即专一性、高效性）、需要适宜的温度、PH等条件进行分析，还应注意变量的判断（分析某一具体问题时只允许存在一个变量）。
【示例1】果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要成分之一。果胶酶能够分解界胶，瓦解植物的细胞壁及胞间层。请你完成以下有关果胶酶和果汁生产的内容。
⑴在果汁生产中应用果胶酶可以提高 和 。
⑵某实验小组进和了“探索果胶酶催化果胶水解最适宜的pH”的课题研究。
本课题的实验步骤中，在完成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别注入果胶酶溶液、编号、编组”之后，有下面两种操作：
方法一：将试管中果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混合，再把混合液的pH分别调至4、5、6……10。
方法二：将试管中果胶酶溶液和烧杯中苹果泥pH分别调至4、5、6……10，再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。
①请问哪一种方法更为科学： ，并说明理由：
。
②实验操作中要用玻璃棒不时搅拌，其目的是 ，以减少实验误差。
③如果用曲线图的方式记录实验结果，在现有的条件下，当横坐标表示pH，纵坐标表示 时，实验的操作和记录是比较切实可行的。根据你对酶特性的了解，在下图中选择一个最可能是实验结果的曲线图； 。若实验所获得的最适宜pH=m，请你在所选的曲线图中标出“m”点的位置。
【示例2】在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，一位同学的实验操作过程如下：
第一步：取1支洁净的试管，注入2mL可溶性淀粉溶液；
第二步：再向试管内注入2mL新鲜的唾液淀粉酶溶液；
第三步：接着注入2mL新配制的斐林试剂（边加入，边振荡）；
第四步：将试管下部放入盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2min。
实验现象：试管内液体仍呈蓝色。
回答下列问题：
⑴该实验现象说明淀粉 。
⑵要使实验第四步出现“试管中的液体由蓝色变成砖红色”的实验现象，你认为应如何改进该实验步骤 。
⑶上述⑴和⑵两小题，可以说明淀粉酶具有的特性是 。
⑷该同学根据第⑵小题作了改进，看到了预期的实验现象，于是得出结论：淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖，具有专一性。但其他同学认为这两点结论均不妥，其理由是：
a、该实验并不能证明淀粉分解的产物就是麦芽糖，只能证明淀粉分解的产物是 。
b、实验步骤中没有设置 ，无法证明该酶具有专一性。
【示例3】从猪唾液、胰液和新鲜肝脏细胞中分别提取到酶E1、 E2 、E3，它们与三种物质混合后情况如表一，且S3 与 E3混合后产生较多气泡，产生的气体能使带火星的卫生香复燃。表二为有关的颜色反应实验。据表回答（表中＋表示有反应，－表示无反应）:
表一 表二
酶物质 E1 E2 E3
S1 ＋ － －
S2 － ＋ －
S3 － － ＋
试管 物质 碘液 斐林试剂 双缩脲试剂
1 S1 ＋ － －
2 S2 － － ＋
3 S3 － － －
4 S1+ E1 － ＋ ＋
5 S2 + E2 － － ＋
6 S3 + E3 － － ＋
⑴依据表中的信息，可以说明酶具有的特性是 ，E2是 酶。
⑵在酶E1、 E2 、E3中，不能用于探究温度对酶活性影响的是 ，理由是
。
⑶表二试管4、5、6中液体均能与双缩脲试剂反应的原因是 。
二、水分代谢与矿质营养（预测度★★）
水分代谢中，注意渗透作用的原理。
矿质元素中，注意溶液培养法、矿质元素的吸收、矿质元素在生物体内的利用形式（能重复利用——K/N/P/Mg、不能重复利用Ca/Fe）
【示例4】无土栽培是近几十年来迅速发展起来的一项栽培技术，其方法是把植物体生长发育过程中所需要的各种矿质元素按照一定的比例配制成营养液，并用这种营养液来栽培植物。请分析回答下列问题：
⑴用无土栽培营养液培养花卉等植物时，往往要给营养液通入空气，这一措施的目的主要是促进根细胞的 作用，以利于根对矿质元素的吸收。这一生理过程主要发生在植物根细胞的 （填细胞器）中。
⑵植物在吸收营养液中的矿质元素离子一段时间后，检测到营养液中留存的Ca2+较多而NO3—较少，这说明植物根细胞的细胞膜是一种 膜。
⑶如果植物在培养过程中出现了萎蔫现象，其原因很可能是营养液浓度 （填“大于”、“小于”或“等于”）细胞液浓度。
⑷为测定某种矿质元素是否为植物生长发育所必需的，可采用 法进行培养实验，并设置 进行实验。
【示例5】在适宜温度下，采用完全营养液培养黄瓜幼苗，研究营养液中氧含量变化对K+吸收速率的影响。实验结果如右图，分析并回答下列问题。
⑴黄瓜幼苗根系细胞吸收K＋的方式是 ，图中ab段为此提供的依据是 ，表明该过程需要 。曲线bc段限制K＋吸收速率的内在因素是 。
⑵植物的生长都有一个最适温度。在氧含量等条件稳定、适宜的情况下，研究在10℃～40℃范围内的温度变化对黄瓜幼苗K＋吸收速率的影响，预期K＋吸收速率变化的趋势是 。
⑶如用缺少某种矿质元素的营养液培养一段时间后，黄瓜幼苗的茎尖和新生嫩叶首先出现坏死斑点，则缺乏的元素可能是 。
三、光合作用与影响光合作用的因素、呼吸作用（预测度★★★★）
此类型中，应注意：①光合作用与呼吸作用的原料、产物及条件的差异；②影响光合作用的因素及原因；③光合作用中CO2吸收量、光合作用积累量、光合作用制造量等概念的理解；④探究酵母菌呼吸作用的方式。
【示例6】甲、乙、丙三图分别表示几个环境因素对小麦光合作用速率的影响，除各图中所示因素外，其他因素均控制在适宜范围。请据图回答以下问题：
⑴甲图P点，限制小麦光合作用速率的因素为 ；乙图Q点，高CO2浓度条件下，若要进一步提高小麦光合作用速率，可尝试采取的措施是 ；预计丙图Q点之后三条曲线的走势为 。
⑵干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可用
图来说明，其具体解释是 。
⑶小麦灌浆期如遇阴雨天会减产，其原因由 图信息可以说明；温室大棚作物如遇阴雨天，为避免减产，可以适当降温，原因是 。
⑷通过实验得到甲图中某一条曲线，那么在上述因素中
是无关变量。
⑸右上图为某植物光合作用强度与大气中CO2浓度之间的关系图，如果把小麦改为玉米，则a点应向 移，因为
；如果把纵坐标含义改为CO2吸收速率，请在新坐标系画出新曲线。
【示例7】小球藻为材料做下列两组实验，根据实验回答下列问题：
实验一：小球藻在适宜条件下进行光合作用而繁殖很快。在相同培养液中，以图中的装置Ⅰ和Ⅱ（密封环境）分别培养小球藻，将两个装置都放在阳光下，一定时间后，观察装置Ⅰ和Ⅱ发生的变化。
⑴B试管中小球藻繁殖速度 （加快/减慢/无变化），其原因是因为A瓶中酵母菌 。
⑵C试管中小球藻繁殖速度 （加快/减慢/无变化），其原因是因为D瓶中乳酸菌 。
实验二：如果用图中E试管和F试管敞开口培养小球藻，E试管用完全培养液，F试管用缺镁的营养液，研究光照强度对E、F两试管中小球藻产生氧气量的影响，结果如右上坐标图，分别用相对应的E、F两曲线表示。据图回答：
⑶P点的坐标值表示的生物学意义是 。
⑷Q点产生的净氧量为 ，其原因是 。
⑸当光照强度小于M时，限制F试管光合作用强度的主要因素是 。
⑹造成E、F两试管净氧量差异的原因是
_____________________________________________。
【示例8】右图表示测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。
材料用具：保温桶（500mL）、温度计、活性干酵母、质量浓
度0、1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。
⑴取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：
装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母 ①
B 加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ② 加入石蜡油，铺满液面
⑵B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，煮沸后需冷却的原因是 。
⑶要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：
装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三
C ③ ④ 加入石蜡油，铺满液面
⑷实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是： （用“<、=、>”表示），则假设成立。
⑸酵母菌进行无氧呼吸的产物是 。
【示例9】两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：
⑴甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号： ；无氧条件下的装置序号： 。
②装置中c瓶的作用是： ，b瓶中澄清的石灰水还可用 代替。
⑵乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？ 。
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
序号 装置中红色液滴的移动现象 结论
装置Ⅱ 装置Ⅲ
1 ① ② 不移动 只进行有氧呼吸
2 ③ 不移动 ④ 只进行无氧呼吸
3 ⑤ ⑥ 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。
【示例10】将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如下图甲），假定玻璃罩内植物生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定该玻璃罩内一天中CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
⑴BC段与AB段相比，曲线上升缓慢，其原因是 。
⑵G点时植物生理活动过程的特点是 。
⑶EF段说明此植物光合速率 （“较快”或“较慢”），由此推断该植物应为
（“C3植物”或者“C4植物”）。
⑷一天之后，将玻璃罩去掉，仍置于原处培养。一星期后，两培养瓶中的植物均开始生长不正常，其原因可能有① ；② 。
【示例11】下图为某植物叶肉细胞内发生的生理过程图解，据图回答：
⑴场所Ⅰ是 ，在其中进行的主要生理过程是（用方程式表示）
。在光合作用过程中，当光照强度达到最大时，光合作用的速度就不再增加，造成这种现象最主要的内部原因可能是 。
⑵图中D代表的物质是 ，场所Ⅱ是 ，场所Ⅲ中的C进入同一细胞的场所I，需要穿过 层生物膜。
⑶在场所Ⅲ中，如果用放射性同位素对B示踪，则同位素最先出现在[ ]_________中（括号内填字母）。
⑷长期水淹的植物会出现烂根现象，图中与之有关的物质是[ ] （方括号内填写图中的字母）。
⑸若该植物是番茄，将其种在温室中，请写出一种通过同时改变上述生理过程的强度来提高产量的________________________________________________。
⑹若该植物为玉米，则它和小麦的细胞在结构上的区别主要是 。
四、C3植物与C4植物（预测度★★★）
此类型中，应注意：①C3植物与C4植物叶片结构的区别；②C3植物与C4植物光合作用能力的区别；③C3植物与C4植物光合作用场所的区别。
【示例12】选取玉米（C4植物）和水稻（C3植物）为实验材料，其叶片解剖结构为：
⑴玉米叶片结构与水稻叶片结构的主要区别是：玉米叶片中具有
。
⑵进行光合作用时，玉米和水稻吸收光的部位分别是 和 （用符合表示）；合成淀粉的部位分别是 和 （用符合表示）。
【示例13】为了验证玉米是C4植物，水稻是C3植物，某同学进行了如下实验操作：在适宜条件下，光照两植物的叶片→过叶脉横切叶片→酒精脱绿→碘液染色→显微镜观察。
⑴请将实验原理补充完整：
实验原理：
① 用酒精脱绿的原理是 ；
② C4植物光合作用形成淀粉的场所是 ，C3植物光合作用形成淀粉的场所是 ；
③ 。
⑵将表格中内容填写完整：
水稻 玉米
结论 C3 C4
五、人和动物体内三大营养物质的代谢（预测度★★★）
此类型中，应注意：①糖类代谢的途径、血糖调节；②转氨基作用与脱氨基作用；③脂肪肝的形成。
【示例14】下图是自然界中氮在生物体内以蛋白质形式转化的部分过程示意图，据图回答：
⑴大气中的N2进入生物群落的主要途径是 ，完成①过程的微生物被称为固氮微生物，可以分为两类，其中根瘤菌属于 ，它的新陈代谢类型是 。
⑵自然界中将NH3转化成的生物叫 ，该种生物的同化方式是通过
来实现的，它的生命活动的最初碳源为 。
⑶图中与⑦⑧过程密切相关的细胞器有（写出4个） 、 、
、 。
⑷人体若只通过⑥过程获得氨基酸，是由于会缺乏某些_______________________而导致营养不良。
【示例15】细胞是人体新陈代谢的主要场所，下图表示肝细胞中所进行的有关生理变化。请据图回答：
⑴在肝细胞A中，促进过程①的激素主要是 ，A细胞膜上该激素受体的化学成分是 。
⑵在肝细胞B中，完成⑤和⑧的场所分别是
和 。
⑶从胰岛素的生理作用看，它能促进图中哪些生理过程？ 。促进胰岛素分泌的因素包括 、 及胰高血糖素分泌的增加。
⑷世界卫生组织将糖尿病列为三大疑难病之一，并把每年的11月14日定为“世界糖尿病日”。2004年世界糖尿病日的主题为“糖尿病与肥胖”，口号为“对抗肥胖，预防糖尿病”。据统计，肥胖者发生II型糖尿病的危险性是正常人的3倍，约50%的肥胖者将来会患上糖尿病，而80%~90%的II型糖尿病患者在确诊时超重。为了预防糖尿病，我们应该养成哪些良好的生活习惯？
（至少答出两点）。
六、微生物代谢（预测度★★★★）
【示例16】下列是与微生物培养有关的问题，请回答：
⑴某细菌固体培养基的组成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素、琼脂和蒸馏水，其中凝固剂是 ，碳源是 ，氮源是 。已知只有能合成脲酶的细菌才能在该培养基上生长，故该培养基属于＿＿＿＿培养基。按照化学成分分类，该培养基属于 培养基。从同化作用类型上看，用该培养基培养的细菌属于 。
⑵将少量细菌接种到一定体积的液体培养基中，适宜条件下培养，定时取样测定菌体数目，以时间为横坐标，以细菌数目的对数为纵坐标，可得到细菌的 曲线。该曲线中以菌体数目的对数作为纵坐标的原因是 。实验室中，为了获得形态和生理特征一致的菌体，一般应在 期取材；在生产中，常搜集培养至 期的细菌用于次级代谢产物的提取。
【示例17】某种细菌体内某氨基酸（X）的生物合成途径如图：
这种细菌的野生型能在基本培养基（满足野生型细菌生长的简单培养基）上生长，而由该种细菌野生型得到的两种突变型（甲、乙）都不能在基本培养基上生长：在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长。在基本培养基上添加少量的X，甲能积累中间产物1，而乙不能积累。请回答：
⑴根据上述资料可推论：甲中酶 的功能丧失；乙中酶 的功能丧失，甲和乙中酶 的功能都正常。由野生型产生甲、乙这两种突变型的原因是野生型的 （同一、不同）菌体中的不同 发生了突变，从而导致不同酶的功能丧失。如果想在基本培养基上添加少量的X来生产中间产物1，则应选用 （野生型、甲、乙）。
⑵将甲、乙混合接种于基本培养基上能长出少量菌落，再将这些菌落单个挑起分别接种在基本培养基上都不能生长。上述混合培养时乙首先形成菌落，其原因是
。
⑶在发酵过程中菌体中X含量过高时，其合成速率下降。若要保持其合成速率，可采取的措施是改变菌体细胞膜的 ，使X排出菌体外。
七、植物激素
⑴生长素：
①运输方向的研究（预测度★★★）
此类型中，应注意生长素具有极性运输和横向运输的特点。在应用时需正确理解“极性运输”和“横向运输”的特点、部位及产生原因，仔细分析，其最终落点即为胚芽鞘的向光性实验分析。
②生理功能的研究（预测度★★★★★）
此类型中，应注意生长素生理功能的“两重性”——即低浓度促进生长、高浓度抑制生长。在分析过程中应注意生长素浓度的规范表述。
⑵赤霉素的生理功能（预测度★★）
⑶细胞分裂素的生理功能（预测度★★）
⑷脱落酸的生理功能（预测度★★）
此类型中，由于教材仅提及“赤霉素”、“细胞分裂素”、“脱落酸”，而并未涉及其生理功能，因此在此类型的题干中往往会给出这几种植物激素的部分生理功能，而后要求设计实验来加以证明。因而，对于此类型的试题，应仔细阅读题干所给出的信息，关加以合理利用。
【示例18】下图1曲线表示不同生长素浓度对植物根和茎生长的影响，图2表示重力作用通过影响生长素的分布而对根和茎的生长生长产生影响。请根据图分析回答：
⑴生长素浓度为10—6mol/L时，对该植物根、茎的影响分别是 。
⑵若A处的浓度为10—6mol/L时，则B处的浓度为 ；若C处的浓度小于10—8mol/L时，则D处的浓度 10—8mol/L。（填小于、大于或等于）
⑶图2现象说明了 。
【示例19】植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答下列有关植物激素的问题。
甲 乙
⑴农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ，可选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
⑵研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有 作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的 点。
⑶将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据①③组结果可得出的结论是 ；继而将②组结果与①③进行比较，可得出的结论是 。
⑷科研人员利用某些植物，研究植物生长的不同阶段体内各种激素的作用，列举部分结果如下：
生长阶段 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
种子发芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果实生长 + + + +
器官脱落 - - - + +
衰老 - - - + +
（注：“+”表示促进；“-”表示抑制。）
由表可以看出，植物生长的不同阶段都是受 。而从本质上看，植物生命活动的调节受基因组 表达的调控。
【示例20】为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
⑴各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组 ；乙组 ；丙组 ；丁组 。
⑵比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 。
⑶比较乙组和丙组的预期结果，能够说明 。
⑷比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 。
⑸顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是
。
八、动物激素的生理功能
⑴甲状腺激素（预测度★★★）
⑵胰岛素（预测度★★★★）
⑶胰高血糖素（预测度★★）
此类型中，应牢记“甲状腺激素”、“胰岛素”、“胰高血糖素”的生理功能，掌握研究其激素功能的方法及实验材料的正确选取。掌握激素间的相互关系（拮抗作用与协同作用、反馈调节）。尤其要注意甲状腺激素促进动物个体发育的实验研究、甲状腺激素与体温调节、胰岛素在血糖调节中的作用。
【示例21】北京时间09年１月５日，国际著名学术期刊《自然》，在其互联网上提前发表了我中科院院士裴钢 “关于胰岛素耐受∕Ⅱ型糖尿病发生的新机制”的论文，该论文揭示了Ⅱ型糖尿病的发病机制，提示了潜在药物治疗糖尿病的新方法，给糖尿病患者康复带来了希望。（注：Ⅰ型糖尿病表现为胰岛素分泌延迟或缺乏，Ⅱ型糖尿病表现为机体对胰岛素的敏感性降低。在糖尿病患者中有90％属于Ⅱ型糖尿病）。
⑴胰岛素是一种蛋白质类激素，其通过
（生理过程）作用降低血糖。
⑵某Ⅰ型糖尿病患者口服某降糖药物几周后，经检测其静脉血糖含量为2、53mmol/L，下面是两位专家提出的治疗方案，你更倾向哪位专家的意见（ ）
甲：减少用药量，保证正常饮食，注意休息和保养
乙：前期治疗效果不佳，应换用其他降糖的特效药，增强体能锻炼，必要时需在医嘱下静脉注射胰岛素
⑶调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素外，最主要的是 （填激素名称），它与胰岛素之间表现为 作用。
⑷青少年型糖尿病是一种多基因的遗传病，但在人群中发现，若双亲都是糖尿病患，即使是同卵双胞胎，子代之间也会出现个体差异，这是为什么？
。
⑸抗原的化学成分多为 ，部分Ⅱ型糖尿病患者的血清中可以检测到较高浓度的抗胰岛素抗体，这种抗体是 细胞接受抗原（胰岛素）刺激后分化形成的 细胞制造和分泌到血液中的。
⑹由此引起的糖尿病在免疫学上称为 免疫病。
【示例22】下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答：
⑴若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，则a表示的器官是 。
⑵若该图表示反射弧结构模式图，则兴奋在其中的传递形式是 。
⑶若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的产生特点是 。
⑷若该图表示血糖的调节途径，a为胰岛，C表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是 。
⑸若c为甲状腺，a为体温调节中枢，有人提出a可能位于下丘脑或脊髓或其它部位。为了验证a的位置，某兴趣小组用四只相同的家兔做了如下实验：
A家兔不作任何处理 并将四只家兔同时放在寒冷的环境中，观察并记录各自的体温变化。
B家兔只破坏下丘脑
C家兔只破坏脊髓
D家兔破坏下丘脑和脊髓
请你预测可能的实验结果和相应的结论：
① ；
② ；
③ 。
【示例23】图为正常人受到寒冷刺激时的部分调节过程。A，B，C表示调节物质，a，b，c，d表示调节效应。据图分析回答（[ ]内填物质编号）。
⑴寒冷时的体温调节以 为主，与C具有协同作用的调节物质是 。
⑵正常机体血液中C对A，B的分泌起 调节作用，a～d中调节效应相同的是 。
⑶甲状腺的发育和发挥作用几乎全靠[ ]
的作用。物质B只能作为甲状腺细胞的信号，与甲状腺细胞膜上具有特定的 （物质）有关。
⑷激素的产生需要特定刺激。图中可见，垂体激素分泌直接由 控制。
⑸脑发育的关键时期是婴儿出生到一岁左右[ ]
直接影响大脑正常发育。
九、兴奋传导方向的研究（预测度★★★★）
此类型中，应注意：①反射弧的基本结构及各部分结构的判断；②兴奋的神经纤维上的传导——单向性、局部电流、膜内外电位变化；③兴奋传递的过程、突触的结构；④兴奋传导方向的判断。
【示例24】肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
⑴①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是
（填写标号）。
⑵右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生
作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
⑶直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。
【示例25】下图甲表示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答：
⑴甲图中f表示的结构是 ，乙图是甲图中 （填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的 。
⑵缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是 。兴奋不能由B传到A的原因是 。
⑶已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即分被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是 。
⑷大脑皮层控制手运动的中枢分布在 ，其范围比膝代表区的要
（大、小）。
【示例26】右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元①、②、③都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中B处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：
⑴给神经元①一个适宜刺激，在A处能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元①兴奋，引起其神经末梢释放的 进入 ，随后与突触后膜上的 结合，导致神经元②产生兴奋。
⑵若给骨骼肌一个适宜刺激，在A处 （能、不能）记录到膜电位的变化，原因是 。
⑶若在A处给予一个适宜刺激，在C处 （能、不能）记录到膜电位的变化，原因是
。
十、遗传的基本定律
1、基因的分离定律（预测度★★★）
2、基因的自由组合定律（预测度★★★★★）
（此类型应注意：①选材的对象，如动物与植物、性别等；②性状的区别、显隐性关系等；③有关基因型的表示方法；④有关遗传图解的表示方法；⑤有关遗传的计算）
【示例27】小香猪“天资聪颖”，略通人性，成为人们3的新宠。其背部皮毛颜色是由位于不同常染色体上的两对基因（Aa和Bb）控制，共有四种表现型，黑色（A_B_）、褐色（aaB_）、 棕色（A__bb）和白色（aabb）。
⑴若下图为一只黑色小香猪（AaBb）产生的一个初级精母细胞，1位点为A，2位点为a，造成这一现象的可能原因是
或 。
如果该细胞减数分裂正常进行，至少能产生 种不同基因型的配子。
⑵两只黑色小香猪交配产下的一只白色雄小香猪，则它们产生的后代中最多
种表现型， 种基因型。如再生下一只棕色雌性小香猪的概率是 。
⑶有多对黑色杂合的小香猪，为了尽快选育出、纯合的棕色小香猪，请简要写出步骤（假设亲本足够多，且雌雄都有，产生的后代也足够多）。
① ；
② 。
⑷C知小香猪的一种隐性性状由单基因h控制，但不知控制该性状的基因（h）是否位于常染色体上。如果现有两只这样的小香猪，雌猪为隐性纯合体，雄猪为显性纯合体，能否通过预测它们的杂交后代的性状表现来判断该h基因位于常染色体还是X染色体上 请简要说明理由。
【示例28】分析回答下列问题：
女娄菜为雌雄异株的植物，雌株的性染色体为XX，雄株的性染色体为XY。在女娄菜中存在着一种金黄色植株的突变体，这一突变由隐性基因a控制，该基因位于X染色体上，并使含有该基因的雄配子致死。分析下列杂交组合的结果回答问题：
①若杂交后代全部为绿色雄性个体，则亲本的基因型为 。
②若杂交后代全部为雄性，且绿色与金黄色个体各占一半，则亲本的基因型为 。
③若后代性别比例为1：1，绿色与金黄色个体的比例为3：1，则亲本的基因型为 。
④杂交组合①②的后代全部为雄性的原因是：由于 ，使这两个杂交组合中的雄性个体没有 型的雄配子产生，只能产生含 的雄配子；而雌性个体产生的配子可能有 两种。
【示例29】燕麦颖的颜色由两对独立遗传的等位基因控制，可以有黑色、黄色、白色三种相对性状。黑色对白色为显性（用B、b表示），黄色对白色为显性（用Y、y表示），当黑、黄两种色素都存在时，表现为黑色。现有纯合黑颖品系与纯合黄颖品系杂交，F1全是黑颖，F1自交得F2，其分离比是黑颖∶黄颖∶白颖＝12∶3∶1。请根据以上实验及结果回答：
⑴写出亲本的基因型： ；F2中白颖个体的基因型是 ； F2中黄颖个体可能的基因型是 。
⑵F2中出现新性状的根本原因是 。
⑶若F2中杂合黄颖个体有100株，则理论上白颖个体有 株；理论上F2中纯合黑颖个体占全部黑颖个体的 。
⑷若用单倍体育种的方法获得黑颖燕麦，其基因型是 。
⑸写出F1自交的遗传图解。（不要求写配子）
【示例30】正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种（VV）的果蝇幼虫，在35℃温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫“表型模拟”。
⑴这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？
⑵现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（vv）还是“表型模拟”？请设计实验方案并进行结果分析。
方法步骤：
结果分析：
十一、《生物工程》部分（预测度★★）
【示例31】以基因型Aa的萝卜（2N＝18）和基因型Bb的甘蓝（2N＝18）为实验材料进行了如下实验，请对实验进行分析并回答有关问题。
⑴实验一中的F1高度不育的原因是 。
⑵实验二中，秋水仙素处理前后的萝卜是否为同一个物种？ 。萝卜－甘蓝B是否可育？ 。萝卜－甘蓝C的一个细胞中有 条染色体。
⑶过程①常用的方法是用 处理，该过程往往在一定浓度的蔗糖溶液中进行而不是在蒸馏水中，为什么？ 若要用机械方法切除植物细胞壁获得原生质体，须使细胞处于 状态。
⑷实验三中过程②的理论基础是 ，这一阶段包括了
两个过程。
⑸萝卜－甘蓝A、C具有相同基因型的概率为 。萝卜－甘蓝B可能的基因型有 种。
【示例32】2005年世界上发现了能感染人类的H5N1型高致病性禽流感病毒。我国已经研制出禽流感的疫苗。禽流感病毒的结构如右图所示，病毒的遗传物质由8个单链RNA片段组成，核衣壳外面有囊膜。根据所学知识回答下列问题：
⑴科学家发现H5N1型禽流感病毒变异速度惊人，大大超出人们的想象。禽流感病毒很容易发生变异，从遗传物质的角度来看是因为 。
⑵侵入到鸟体内的禽流感病毒在免疫学上属于 ，生物体往往先通过
的作用阻止病毒的散播，再通过 的作用予以消灭。
⑶在病禽中分离出禽流感病毒样本后，为获得大量禽流感病毒，在实验室中必须用活鸡胚作为培养基培养，原因是 。
⑷要生产大量禽流感抗体可通过 这种生物工程手段来生产，其原理是利用每一个效应B淋巴细胞只能产生 的特点，使之与具有 能力的骨髓瘤细胞通过动物体细胞杂交技术产生杂交瘤细胞，通过筛选，选出能稳定产生特异性抗体的进行细胞培养从而获得大量单克隆抗体。
【示例33】下图表示应用现代生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：
⑴在培育转人生长激素基因牛过程中，①过程必需的工具酶主要是 和 ，①过程中必需的酶作用于右图中的 处（填“a”或“b”）。目的基因导入受体细胞最常用的方法是 。在目的基因导入受体细胞前需构建基因表达载体（重组的DNA），其目的是 。培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用 技术，培育出多头相同的转基因牛。
⑵转入人生长激素基因的牛分泌的乳汁中含人生长激素，用③过程中的ES细胞进行如右图所示的一系列研究工作。
①过程Ⅰ将带有遗传标记的ES细胞注入早期胚胎的囊胚腔，通过组织化学染色，用于研究动物体器官形成的时间、发育过程以及影响的因素，这项研究利用了胚胎干细胞具有 的特点。在哺乳动物早期发育过程中，囊胚的后一个阶段是 。
②过程Ⅱ将胚胎干细胞置于γ射线灭活的牛胎儿成纤维细胞的饲养层上，并加入动物血清、抗生素等物质，维持细胞不分化的状态。在此过程中，饲养层提供干细胞增殖所需的 ，加入抗生素是为了 ，这对于研究细胞分化和细胞凋亡的机理具有重要意义。
⑶prG能激发细胞不断分裂，向甲中导入该基因可以用来制备单克隆抗体，甲最可能是 细胞，乙代表的细胞具有 的特点。此外，还可以让甲与 细胞融合，形成的细胞也能用来制备单克隆抗体。
⑷在抗虫棉培育过程中，⑤采用的技术是 。
【示例34】下列三图分别表示基因的结构示意图和利用基因工程培育抗虫棉过程示意图。请据图回答下列有关问题：
⑴图C中的目的基因是从图A和图B中的哪一个图所表示的基因提取的？ ___，图C中科学家在进行[①]操作时，要用___ ____分别切割运载体和目的基因，运载体的 黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端通过___ ____而结合。
⑵[III]是导入目的基因的受体细胞，经培养、筛选获得一株有抗虫特性的转基因植株。经分析，该植株含有一个携带目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是杂合子。理论上，在该转基因植株自交产生F1代中，仍具有抗虫特性的植株占总数的 。
⑶将上述抗虫棉植株的后代种子种植下去后，往往有很多植株不再具有抗虫特性，原因是_______________ ____。
十二、《生态系统》部分（预测度★★★★★）
【示例35】某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：
⑴请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：
⑵牛与鸡之间 （有，无）竞争关系，理由是
。人与鸡的种间关系是 ，人与牛的种间关系是 。
⑶流经该农场生态系统的总能量来自 所固定的 ，无机环境中的碳以 形式进入该人工群落。
⑷假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农场供养的人数将会 （增多、不变、减少），理由是
。
【示例36】下图是两个农业生态系统的结构简图。
⑴a图中表示生态系统能量流动的箭头是 （填数字代号）。
⑵b图中属于分解者的生物是 。
⑶b农业生态系统比a更科学合理，是因为① ；
② 。
【示例37】下图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田。请据图回答：
⑴该生态系统的能量最终来源是 ，该生态系统中最主要成分是 ，该生态系统中分解者是 ，鸭在该生态系统中属于第 营养级。
⑵调查该生态系统中鼠的种群密度，常用的方法是 ；调查该生态系统中稗草的种群密度，一般采用的方法是 。
⑶一般地说，农田生态系统的 稳定性较低，原因是
。
⑷在生态系统中，基本组成元素能在生物群落和无机环境中不断循环，为什么还要往农田中不断施加氮肥？ 。
⑸下图a是某段时间内沼气池中产甲烷杆菌的种群增长率曲线，请在下图b中画出这段时间的种群数量变化曲线。
【示例38】假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、c、d的营养关系为a→c→d，a和b的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答：
⑴该生态系统中a和b的种间关系是 。
⑵若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是 ，种群密度减小的种群是 。
⑶若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会 。
⑷当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有 。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性 （低、高）。
⑸为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为 个。
高考押题（简答题部分）参考答案
【示例1参考答案】⑴出汗率、澄清度
⑵①方法二；方法二的操作能够确保酶的反应环境从一开始便达到实验预设的pH环境（或回答“方法一的操作会在达到预定pH之前就发生了酶的催化反应”也得分） ②使酶和反应物（果胶）充分地接触 ③果汁体积；甲
【示例2参考答案】⑴没有被水解成还原糖 ⑵在第二步后，将试管下部浸入37℃热水中保温5min，然后再做第三、四步。 ⑶酶的活性受温度影响（或酶需要适宜的条件）
⑷a、还原糖； b、对照实验
【示例3参考答案】⑴专一性；蛋白酶（或胰蛋白酶） ⑵酶E3；温度会影响过氧化氢的分解，不能分清过氧化氢分解速率的变化是由温度变化引起的，还是由酶的作用引起的（或温度也会影响过氧化氢的分解，对实验结果产生干扰） ⑶酶E1、 E2 、E3均为蛋白质）
【示例4参考答案】⑴有氧呼吸；线粒体 ⑵选择透过性 ⑶大于 ⑷溶液培养；对照组
【示例5参考答案】⑴主动运输；K＋的吸收速率随氧含量的增加而增加；能量；根部细胞膜上运输K+的载体数量 ⑵10℃到最适温度范围内，随温度的升高而升高；超过最适温度，随温度的升高而降低 ⑶Ca或Fe
【示例6参考答案】⑴光照强度；适当提高温度；都会随温度升高而下降
⑵乙；初期因气孔关闭导致CO2吸收减少，CO2浓度下降，光合作用速率下降 ⑶丙；光照弱时，影响光合速率主要是光照强度，适当降温对弱光下的光合速率影响不大，但却大大减少了呼吸作用对有机物的消耗。 ⑷温度、二氧化碳浓度
⑸左移；玉米是C4植物，能利用更低低浓度的CO2
【示例7参考答案】⑴加快；酵母菌无氧呼吸产生CO2能供给小球藻进行光合作用 ⑵减慢；乳酸菌无氧呼吸不产生CO2 ⑶（在光照强度为零时）小球藻呼吸作用吸收的氧气量 ⑷零；呼吸作用吸收的氧气量等于光合作用产生的氧气量 ⑸光照强度 ⑹F试管中缺少镁元素，影响叶绿素的正常合成，其光合作用效率就比E试管低
【示例8参考答案】⑴①不加入石蜡油 ②加入10g活性干酵母 ⑵去除氧气；防止酵母菌在高温情况下失去活性 ⑶③加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ④不加入活性干酵母 ⑷A>B>C ⑸酒精和CO2（必须答全）
【示例9参考答案】⑴① c→a→b（或c→b→a→b）；d→b ②吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰（其他合理答案亦可）；溴麝香草酚蓝水溶液（错别字不给分）
⑵①装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同 ② ①向左移；④向右移；⑤向左移；⑥向右移 ③ 6
【示例10参考答案】⑴BC段温度较低，抑制了酶的活性，使得植物呼吸速率下降，释放CO2减少 ⑵光合作用速率和呼吸作用速率相等 ⑶较慢；C3植物 ⑷氧气供应不足，导致根部生理活动减弱；培养液中必需元素供应不足；培养液浓度升高，导致植物吸水困难
【示例11参考答案】⑴ 叶绿体； CO2 + H2O （CH2O）+ O2 ；色素的数量不足（或酶的数量不足），C5数量一定 ⑵丙酮酸；细胞质基质；4 ⑶[E]水
⑷F；酒精 ⑸调节温度，增大昼夜温差（或增加CO2浓度） ⑹①有花环型结构；②有不含基粒的叶绿体
【示例12参考答案】（1）①围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈细胞，维管束鞘细胞里含有没有基粒的叶绿体（或有“花环型”结构或维管束鞘细胞有叶绿体） ②2，4； 1，4 ③PEP（或磷酸烯醇式丙酮酸）； C4化合物（或C4）
【示例13参考答案】⑴①叶绿素易溶于酒精等有机溶剂 ②维管束鞘细胞；叶肉细胞 ③淀粉遇碘变蓝色 ⑵ 叶肉细胞 变蓝 不变蓝
维管束鞘细胞 不变蓝 变蓝
【示例14参考答案】⑴生物固氮；共生固氮微生物；异养需氧型 ⑵硝化细菌；化能合成作用；CO2 ⑶核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 ⑷必需氨基酸
【示例15参考答案】⑴胰高血糖素；糖蛋白 ⑵细胞质基质；线粒体 ⑶④⑤⑧⑨⑩（注：③不作要求）；血糖浓度升高；下丘脑通过神经传导而来的兴奋（或副交感神经兴奋） ⑷合理饮食，适当运动（其他合理答案也给分，但是答“控制体重，预防肥胖”不得分）
【示例16参考答案】⑴琼脂；葡萄糖；尿素；选择；合成；异养型 ⑵群体生长；菌体数目往往非常大，且变化率也很高，以菌体数目的对数为纵坐标有利于作图；对数；稳定
【示例17参考答案】⑴b；a；c ；不同；基因；甲 ⑵甲产生的中间产物1供给乙，使乙能够合成X，保证自身生长产生菌落（其他合理答案也给分） ⑶通透性
【示例18参考答案】⑴抑制根的生长、促进茎的生长 ⑵10—6mol/L ——10—2mol/L ⑶同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同、生长素作用具有两重性
【示例19参考答案】⑴Ⅱ；d ⑵抑制；B ⑶顶芽的存在会抑制侧芽的生长；细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制（或“细胞分裂素可缓解顶端优势”） ⑷多种激素共同调节；程序性（选择性）
【示例20参考答案】⑴生长受抑制；生长；生长；生长受抑制 ⑵顶芽生长抑制侧芽的生长⑶琼脂块对侧芽生长没有影响 ⑷对侧芽生长起抑制作用的是生长素 ⑸顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
【示例21参考答案】⑴促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并在这些细胞中合成糖元、氧化分解或转变成脂肪，抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖（或增加血糖去路，抑制血糖来源） ⑵甲（此人血糖可换算为45、5㎎／dl，出现低血糖症状，所以应该减少用药量或暂时停药） ⑶胰高血糖素；拮抗 （其他答案包括错别字不给分） ⑷表现型是由基因型和环境共同决定的（或多基因遗传病比较容易受环境因素的影响） ⑸蛋白质；Ｂ淋巴；效应B ⑹自身（免疫病）
【示例22参考答案】⑴下丘脑 ⑵神经冲动（电信号）、神经递质和特异性受体结合（化学信号） ⑶更快、更多 ⑷胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平 ⑸①AC家兔体温恒定，BD家兔体温不恒定，说明体温调节中枢位于下丘脑 ②AB家兔体温恒定，CD家兔体温不恒定，说明体温调节中枢位于脊髓 ③ABCD四只家兔体温都恒定，说明体温调节中枢位于其他部位
【示例23参考答案】⑴体液；肾上腺素 ⑵反馈；a与b、c与d ⑶B、促甲状腺激素 ⑷下丘脑 ⑸C、甲状腺激素
【示例24参考答案】⑴②、④ ①、③ ⑵局部 刺激 ⑶左肌肉和右肌肉
【示例25参考答案】⑴感受器；d；树突膜或胞体膜 ⑵递质；递质只能由突触前膜释放递质，然后作用于后膜 ⑶Ｂ神经元持续兴奋 ⑷中央前回（第一运动区）；大
【示例26参考答案】⑴神经递质；突出间隙；特异性受体 ⑵不能；由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递 ⑶能；兴奋从A处传到神经元③，再传到神经元①，故在C处能测到膜点位的变化。
【示例27参考答案】⑴基因突变；交叉互换；3 ⑵4；9；3/32 ⑶①杂交：选择亲本中多对雌雄个体进行杂交，得F1 ②测交：选择F1中的棕色小香猪与白色小香猪测交，不出现性状分离的即为纯合体 ⑷能。如果杂交后代的雌雄个体表现型不一致（雌猪表现为显性性状，雄猪表现为隐性性状），说明基因位于X染色体上；如果杂交后代的雌雄个体表现型一致（雌雄都表现为显性性状），说明基因位于常染色体上。
【示例28参考答案】① ② ③
④突变基因a使雄性配子致死；；Y；和
【示例29参考答案】⑴BByy、bbYY；bbyy；bbYy或bbYY ⑵非同源染色体上的非等位基因自由组合 ⑶50；1/6 ⑷BBYY、BByy
⑸ F1 BbYy
黑颖
↓
F2 B_Y_ B_yy bbY_ bbyy
黑颖 黑颖 黄颖 白颖
9 3 3 1
评分要求：（F1、F2、↓、）写全。基因型，相应表现型。F2表现型比例
【示例30参考答案】⑴不能遗传，因为“表型模拟”是由于环境条件改变而引起的变异，遗传物质（基因型）并没有改变 ⑵方法步骤：①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育有异性残翅（vv）果蝇交配；②使其后代在正常温度条件下发育；③观察后代翅的形态。 结果分析：①若后代表现均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合残翅（vv）；②若后代表现有长翅果蝇，则这只果蝇为“表型模拟”。
【示例31参考答案】⑴F1产生配子时，萝卜和甘蓝的染色体之间不能配对，不能产生可育的配子 ⑵不是；可育；36 ⑶纤维素酶和果胶酶；防止原生质体因过度吸水而破裂；质壁分离 ⑷植物细胞的全能性；脱分化和再分化 ⑸0；9
【示例32参考答案】⑴它的遗传物质是单链RNA，结构不稳定 ⑵抗原；体液免疫；细胞免疫 ⑶病毒只能寄生于活细胞内（病毒不能进行独立的新陈代谢）（病毒不能独立繁殖） ⑷单克隆抗体制备；一种抗体；无限分裂增殖
【示例33参考答案】⑴限制性核酸内切酶（限制酶）；DNA连接酶；a；显微注射法；使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以传给下一代，同时，使目的基因能够发挥作用；胚胎分割 ⑵①发育的全能性；原肠胚 ②营养物质；防止杂菌污染 ⑶效应B；既能无限增殖又能产生特定抗体；小鼠的骨髓瘤 ⑷植物组织培养
【示例34参考答案】⑴图A 同一种限制性内切酶 碱基互补配对原则 ⑵3/4 ⑶发生性状分离
【示例35参考答案】⑴ 鸡
↗ ↘
玉米 → 人
↘ ↗
牛
⑵无；它们所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒）；捕食与竞争；捕食 ⑶玉米；太阳能 CO2 ⑷减少；改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少。
【示例36参考答案】⑴①③④ ⑵食用真菌和（沼气池）微生物 ⑶①b中能量被分层次多级利用，提高了能量的利用效率，②减少了环境污染。（或答能量多级利用和物质循环再生）
【示例37参考答案】⑴太阳光能；生产者（水稻和杂草）；营腐生活的细菌和真菌（蘑菇） ⑵标志重捕法；样方法 ⑶抵抗力；生物种类少、营养结构简单 ⑷氮素不断通过产品输出该生态系统 ⑸
【示例38参考答案】⑴竞争 ⑵c；a ⑶降低（或快速降低） ⑷恢复力稳定性（或自我调节能力；低 ⑸400
友情提醒：
答选择题时：仔细审题，反复推敲，想尽一切办法提高正确率
答非选择题时：充满自信，答准答全，不留空白，不写错别字
当我整理好最后一个题目，我知道一切都要过去了!
亲爱的同学们，一年多来，我们因能成为你们的老师而感到特别自豪与骄傲，也正因为成为了你们的老师而不敢有丝毫懈怠！我们全组老师博览众家之材，广集他人之长，随着你们一天天的茁壮成长，我们也不断进步。在你们的热切期盼中，高考终于向你们走来了，我们也就不得不和大家说再见了。尽管我们还不知道结果是怎样，但我们自认为，我们努力了，我们尽力了，我们付出了，于是我们无悔了。和大家在一起的时光我们将永远回味!
a
K+吸收速率
营养液O2相对含量
b
c
a b c d
Ⅰ Ⅱ
植
物
结
果
观察对象
植物体内的蛋白质
NO2、NO3
NH3
空气中的N2
①
②
动物体内的氨基酸
④
⑤
含N部分
不含N部分
③
氧化分解
转化——糖类、脂肪
肌肉
蛋白
分泌
蛋白
酶
血浆
蛋白
血红
蛋白
新氨
基酸
⑧
分泌
⑥
分解
⑦合成
甲
诱导融合
①
杂交
秋水仙素处理
秋水仙素处理
秋水仙素处理
实验一：
萝卜×甘蓝
F1（不育）
萝卜－甘蓝A
实验二：
萝卜（2N＝18）
萝卜－甘蓝B
甘蓝（2N＝18）
②
萝卜－甘蓝C
萝卜
甘蓝
实验三：
萝卜细胞
甘蓝细胞
萝卜原生质体
甘蓝原生质体
杂种细胞
RNA
衣壳
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