一年级语文下册教案 春雨的色彩 3（冀教版）

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春雨的色彩
教材分析
教学目标
重点难点
参考教案 个人教案
第一课时一、情景引入展开想象，用“ 春雨像？？”练习说话。二、自学文本学生自由读，要求: ①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。三、交流研讨同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。 交流学习情况。 1.指名分自然段读课文，学生互评正音。 2.运用灵活多样的形式认读词语、生字。 四、质疑答疑 学生可能提出的字：不好记忆：躲 颜 雀 不理解的词语有：纺线 洒教师需要指导的字：雀五、二轮自学再次朗读文章，看看我们的小鸟朋友叫什么名字？它们在干什么？六、交流研讨①小燕子、麻雀、小黄莺。②它们唧唧喳喳地在讨论春雨的颜色七、专项训练把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想: 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？“ 绿“”红“”黄”八、课堂小结 谈收获。第二课时一、情景导入学生说有关春天的词语。百花齐放 山清水秀 绿草如茵 百鸟齐鸣 泉水丁冬 莺歌燕舞 二、自学文本朗读课文，想一想：有哪些小鸟在雨中争论？争论什么？它们各自的理由是什么？找出来读一读。用上因为（ ），所以（ ）。三、交流研讨1.在生活中,你有没有和爸爸,妈妈,同学争论过问题？怎么争论的？2.春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画。春雨……落、淋……柳树绿了。春雨……洒、滴……桃花，杜鹃花红了。春雨……落、落……油菜花，蒲公英黄了。四、专项训练它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢？1. 师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。2.生练习小鸟们说的话，边读边体会。(指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的语气，注意和“沙沙沙”声时语气由弱渐强，小鸟说话的语气一个比一个着急。)3.你最喜欢哪个角色，为什么？ 4.自由再读课文，加上合适的表情、动作。五、质疑答疑学生可能提出的问题：春雨到底是什么颜色的？教师抛给学生的问题：春雨为什么下得更欢了？六、综合训练1.同学们，在别的小动物眼中，春雨是什么颜色的？会落到什么地方呢？（ ）说：春雨是（ ），你们瞧，（ ）。第三课时一、情景引入朗读课文。再次整体感悟课文内容。二、小组长组织读课文。（熟知课文内容。）三、识字写字1.用多种形式认读二类字：指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。） 2.分析字形，指导生字书写。（1）认读生字。（也用多种方式。）（2）记忆写字形、 指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识……）（3）师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）（4）口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。）（5）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。（6）学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）拓展练习1.按句式说一说。春雨是( ) 。你们瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。2. 画一幅画，展现春雨的色彩。 第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑二轮自学交流研讨专项训练课堂小结第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨专项训练质疑答疑综合训练第三课时 授课时间 年 月 日
反思:
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