一年级语文下册教案 古诗二首 1（冀教版）

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古诗二首
教材分析
教学目标
重难点
参考教案 个人教案
春晓一、情境导入今天我们来学习一首写春天的古诗，题目是《春晓》 晓是什么旁？是什么意思？（表示太阳升起来了，天亮了。）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的一种情境呢？二、自学文本自己读诗，想一想自己哪些读懂了，还有哪儿不懂。眠　睡眠　　冬眠闻　听到（下面是耳朵，在门里面听到）1.小组内开火车读2.教师检查读诗。三、创设情境，体会诗的意境　下面请小朋友做诗人好吗？描述：明媚的春天，窗前屋后有许多美丽的花儿，当夜晚来临，你这位诗人读书写诗累了，就睡了。好，请你伏下，双手合着放在头旁边。睡着睡着，你朦朦胧胧听到（注意听，头稍稍抬起）外面刮风了，呼呼的，一会儿春雨沙沙沙地下起来，听着，听着，你又睡着了。不知外面什么时候了，你听到小鸟的叫声，（坐起）睁开眼一看，呵，天亮了，天晴了，小鸟欢快地叫起来了，你这位诗人心里高兴啦，哼出两句诗：哪两句？　　春眠不觉晓，　　处处闻啼鸟。　1.这时候，诗人你又想到什么？（昨夜风雨）从昨夜的风雨声，你这位诗人又想到什么？（后两句诗歌）　2.齐读本首诗四、质疑答疑教师提问： 1.春天早晨你在睡觉，哪个字告诉我你是在睡觉？（眠）睡是眼睛闭上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡着，不知不觉天亮了。哪个字眼告诉我天亮了？（晓）天亮了，太阳出来了，“晓”是什么旁？2.你联系听到鸟啼叫的声音，多好听啊！哪个字告诉我是“听到”？（闻）“闻”是听到，所以下面是“耳”。3.“处处闻啼鸟”是有几处鸟鸣声吗？　　（到处，这儿、那儿，都可以听到鸟的啼叫）指导朗读：春眠不觉晓，　处处闻啼鸟。（兴奋、愉快）五、综合训练扮演角色，表演诗歌：（作睡眠状，鸟叫，醒来，柔眼）　　读：春__________，　　　　处__________。　（走到窗前，想想，回想起来了。）　　读：夜__________，　　　　花__________。七、指导写字。 1.了解“春”的由来。指导写“春”。 2.认识其它新部首。 离离原上草一、情景引入1．教师手拿一棵小草提问：你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么？ 2．板书：白居易《草》，看看诗中写了小草的什么特点？二、自学文本1．借助拼音自己读课文。2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。　　离离／原上／草，　　一岁／一枯／荣。　　野火／烧／不尽，　　春风／吹／又生。三、交流研讨 质疑答疑　1、理解第一行诗句。（1）同学们在哪儿见到过草？诗人写的是哪里的小草呢？　（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。（3）草原上的草长得怎么样？（茂盛）。“离离”就是草长得很茂盛。（4）整句话意思（草原上的草长得非常茂盛）　2．理解第二行诗句。（1）“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。　（我今年七岁了。……）“七岁”，也就是七年了。一岁就是一年。（2）一年当中，草有哪些变化呢？引导（春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了）。3．理解第三行诗句。（1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？（查字典）。（2）冬天的草干枯了，大火一烧，肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？同桌讨论。得出：因为地下的草根没烧着。4．理解第四行诗句。　（1）生是什么意思？（生长）5．朗读全诗说诗的意思。四、小结1．野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又铺满草原。你觉得小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强）2．用赞美小草的语气背这首诗五、质疑答疑：白居易为什么要写草呢？白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。 春晓 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑综合训练指导书写离离原上草 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨小结质疑答疑
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