（青岛版）四年级数学下册教案 我学会了吗？

年级__四年级____ 学科__数学__
项目 班级 四年级 时间
课 题 第三单元——我学会了吗？
教学目标 知识技能 进一步理解掌握角与三角形的有关知识，能运用所学知识解决生活中的实际问题。通过探索验证，使学生的思维不断深入，能力不断提高。
过程方法 在复习归纳、讨论、操作等活动过程中，使单元知识系统化。运用观察、练习、分析等方法。
情感态度 学习欣赏图形，感受图形美，体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养观察思维能力。
教学 重 点 全面认识角和三角形的特征
难 点 形成正确的图形表象与空间观念
方 法 归纳、比较、操作、尝试。
手 段 教具 图片
板书设计 角与三角形的认识 锐角三角形锐角——小于90度 三 直角三角形直角——等于90度 角 钝角三角形角 钝角——大于90度小于180度 形 等腰三角形平角——等于180度 等边三角形周角——等于360度三角形的特性——稳定性三角形的内角和等于180度
达标检测 必做题 1、分别画15° 75° 90° 105°的角.2、分别画出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形3、已知一个等腰三角形的一个底角是50°，它的顶角是多少度。
选做题 一个等腰三角形的顶角比底角小18°，这个三角形的顶角和一个底角分别是多少度？一根长18厘米的竹竿分成两段，请你再另选一段与这两段做成一个牢固的三角形，你另选的一段最长有多少厘米（整数厘米）才合适？为什么？
教学反思
教 学 过 程
教 师 活 动一、复习归纳谈话：第三单元我们观看了几个信息窗口？（一）第一个信息窗口你学到了哪些知识？①现在我们对角的有关知识回顾整理：每学习小组各找一名同学分别说出各种角的意义。②我们怎样才能度量各角的度数。③动手操作：学生各画一个钝角并量出度数，同位互相交换观察是否正确。（二）第二个信息窗口包括哪些知识？①谁能说明三角形的意义？②自己任意画一个三角形并标出三角形的各部名称，然后同位合作验证对方画的是否正确；标的是否合理。③回顾三角形与边和角的关系：根据角划分的有哪些三角形，根据边划分的有哪几种三角形。④谈话：你知道这些三角形有什么共同的特性吗？它们的三个内角之和是多少吗？二、知识应用让学生独立观察47页——我学会了吗？情景图，分析问题，解决问题。这是一个什么图形，它们都包括有什么内容。1、找出有几种不同的角2、学生操作：根据2、3小题的题意，画出分针、时针的位置，说出所组成的角并用不同颜色涂一涂，不同的三角形。3、运用与计算：学生根据三角形的内角知识完成问题。（4）小题4、知识拓展：根据情景图提出问题三、完成达标作业 学 生 活 动学生口答观看了2个信息窗口，学生可能对角的有关知识进行口答。学生自己画角并量出度数，同桌相互交换观察。学生可能对三角形的有关知识进行口答。2名同学口答学生动手操作同位合作验证学生可能根据角说出锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。根据边说出等边三角形和等腰三角形。学生口答三角形有稳定性三角形的内角和180°学生观察情景图，口答问题每学习小组各找一名同学回答学生动手操作完同桌互相交换验证是否正确。学生根据三角形内角和计算出角的度数。