《当世界年纪还小的时候》教学设计
教学内容分析：
《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。?
教学目标：?
1、熟读课文，会认“纪、必、须”等
12
个生字，会写“世、界必、须”等
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个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。?
2、正确、流利、有感情地朗读课文。?
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。?
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。?
教学重点：
?认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。?
教学难点：?
了解世界万物的变化秩序。?
教学课时：
2
课时?
第一课时
教学目标：?
1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“式，功”等2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文的神奇。
3、?学习第一、二自然段，体会太阳学习了什么。
教学过程：
一、引入课题。?
1、师：我们这个世界非常美丽，太阳公公每天东升西落，月亮婆婆有事像圆圆的大玉盘，有事像弯弯的小船。春天来了，百花齐放，一片生机勃勃的景象。那么你们知道，在世界年级还小的时候，这个世界又是什么样吗？
2、揭示课题：当世界年纪还小的时候。
引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。?
二、听教师范读课文，初步感知课文内容。
指名说说自己听到的内容。
三、学生自读课文，要求：?
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。?
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。?
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。?
（4）有不理解的词语请圈出来。?
2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。?
3、学生汇报：?
（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。?
（2）出示要求认的生字，开火车读一读。?
（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。?
（4）学生汇报识字方法：?
A
采用加一加的方法识字（形声字）：
每+攵＝敏?
工+力＝功?
辟+言＝譬?
米+造＝糙?
间＝简?
目+争＝睁?
口+我＝哦
B
利用词语一起识字：秩序
必须?
（5）学生开火车读一读生字。?
（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。?
（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。?
（8）把生字送入词语中进行识字。?
四、学生默读课文一到四自然段。
指名说说这四自然段讲了什么。
五、学习第一自然段。
指名读，说说这段的意思。?
六、学习第二自然段。
指名读
出示句子，理解“譬如”、“粗糙”、“敏感”等词语。
七：指导书写“式”、“功”两个字。
板书设计
当世界年纪还小的时候
学
太阳：学发光
上山下山
唱歌
会
月亮：
生
水：
活《当世界年纪还小的时候》教学设计
教材分析：
这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。
学情分析：
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
教学目标：
认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、简单”等18个词语。
朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点：
会认14个生字，会写9个生字。
感受课文中作者神奇的想象力。
教学难点：
发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
教学准备：
多媒体课件，生字词卡。
教学课时：2课时
第二课
课时目标：
随文复习生字词，会写“世、界”等生字。
联系上下文或生活实际，理解“成功、譬如、粗糙、反反复复”等词语的意思。
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程：
联系生活，激趣导入。
出示：当我们年纪还小的时候，请学生朗读，问：当我们年纪还小的时候，是怎样的情形呢？
生举手发表看法。
将“我们”一词换成“世界”，再请生朗读。指导书写“世、界”二字。
师总结导入：我们小时候对世界充满好奇，喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，也和我们一样要学习吗？我们一起去看看吧！
初读文本，了解课文的主要内容。
生按要求自由读课文。
读准字音，读顺句子。
把自己读不好的地方多读几遍。
自己喜欢的地方好好读一读。
了解课文主要讲了什么。
生汇报读书收获，学习第一自然段。
当世界年纪还小的时候，它也要像我们一样学习吗？
学习第一自然段，理解“必须”。
课文具体写了谁在学习怎样生活的？
细读文本，体会事物学习带来的美好和谐。
品读太阳的学习，感受世界的美好。
请生朗读第二自然段，问此段有几句话。
分句学习，品味、感受其中的趣味，理解“成功、譬如、粗糙”等词语的含义。
拓展想象：太阳还做过什么，结果怎样？
小结：最后太阳发现自己做起来最容易的事是：发光、上山下山。
说说太阳给世界带来了什么？夸夸太阳。
小组合作探究学习，感受月亮、水的形象。
小组合作学习第三、四自然段，思考：
月亮和水分别学习了什么？
月亮和水在你心中是怎样的小孩呢？
交流第一个问题，了解学习的过程。
评价月亮和水的形象。
播放画面，感受月亮和水带给世界的美好。
小结：太阳、月亮、水各自快乐地做着适合自己的事，让这个年轻的世界变得更和谐美好，因为它们明白了——（出示第五自然段，指导朗读，感受简单生活的快乐、美好。）
想象拓展，感受万物有秩序地生活着多么美好。
出示句子：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
指名朗读，指导读好“秩序”一词。
创设意境，想象还有哪些事物在自由地生长？和小伙伴一起分享你想到的美好画面。
小结，指导朗读：这世界还相当有秩序……
指名朗读第八自然段，顺势导入第九自然段的学习。
提示启发，续写故事：很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
展示优秀小练笔。
课堂总结，推荐阅读书目。
1、课堂总结。
向学生推荐《当世界年纪还小的时候》这本书。
六、板书设计
24、当世界年纪还小的时候
太阳
发光
上山下山
美好
月亮
不断变化
美好
和谐
水
往低处流
