第四单元《信息时代的语文生活》（课件）（共42张PPT）

第四单元
信息时代的语文生活
统编版高中语文必修下册
1
认识多媒介
2
善用多媒介
3
辨识媒介信息
学习目录
Contents
01
认识多媒介
获取信息
不同媒介
语言特点
学习环节
课堂导入
鱼肚藏书
篝火狐鸣
社会调查：身边人获取信息途径
调查结论
不同人群都关注疫情防控对自身生产生活的影响
获取信息的媒介趋于多元化，其中，首选媒介为移动客户端的比例较大，首选报刊文件等的比例较小。
媒介选择
关注重点
网络传播信息时效性强、传播速度快，是大家获取信息的首选。
首选途径
获取途径以移动网络和电视为主，农村和偏远地区则以电视和广播为主。
获取途径
专业媒体依然更受关注，但自媒体发展迅速，影响分布广泛。
媒体类型
实战演练
根据班级QQ群、校园广播和手机短信的媒介特点，对下面的招聘启事进行改写。
招聘启事
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下：
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至xbbjb@邮箱。
截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月1日
实战演练
班级QQ群招聘
各位：校报要招聘编辑了！如果你是一名高一、高二的学生，有文学爱好和一定的文学鉴赏力，并希望用你的热情唤起更多的人，那么，来吧！来加入我们！将你的个人简历在3月25日之前发至xbbjb@邮箱。
实战演练
校园广播招聘
同学们，下面广播一则招聘启事。校报准备招聘两名编辑，主要负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。招聘对象为高一、高二年级的同学。请有意向的同学将个人简历发至指定邮箱，截止日期为3月25日。邮箱地址为xbbjb@。
实战演练
手机短信招聘
校报拟招聘两名编辑，招聘对象为高一、高二学生，请有意者将个人简历发至xbbjb@邮箱，截止日期为3月25日。
QQ群、广播和短信各有哪些语言特点？
QQ群：多用口语，多用第二人称，注重对话和交流。
短信：多用口语，文字尽可能简洁，只保留必要信息。
广播：多用口语，文字连贯、流畅、简洁，避免听觉上的歧义。
比较报刊、广播和新闻采访的传播特点
报刊
新型冠状病毒属于β属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60?140nm。其基因特征与SARSr?CoV和MERSr?CoV有明显区别。目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒同源性达85%以上。体外分离培养时，2019?nCoV
96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh?7细胞系中分离培养需约6天。
比较报刊、广播和新闻采访的传播特点。
广播
下面呵，咱广播里通知啊，在电视上大家伙也看到了，这个新型冠状病毒，咱要重视起来，特别是你家的婶子大娘、三叔二大爷这些老年人，上了岁数，文化少，又没有个智能手机。年轻人啊，一定要耐心地讲解。过年期间别走亲访友了，国家有难，咱不添乱，坐在家里，就是贡献。亲戚不走，来年还有；朋友不聚，咱以后再续。这是为了你的安全和健康，为了大家伙，也是为了国家。(某村喇叭通知)
比较报刊、广播和新闻采访的传播特点。
新闻采访
白岩松：针对(新型冠状病毒)人传人的判断是什么样的？
钟南山：在武汉有这样肯定的证据。在广东有两个病人没去过武汉，但是家人在去了武汉以后，染上了新型冠状病毒，回到家里后，两个家庭都染上了新型冠状病毒。现在可以这么说，肯定有人传人的现象。(央视《新闻1＋1》专访)
供你参考
报刊
报刊：作为纸质材料，表述科学、精准、具体，阅读和保存方便，适合专家或医务人员等专业人士阅读。
广播
多用方言俚语，家长里短，接地气，易于接受，适合特定范围如农村地区收听
新闻采访
现场互动，生动形象；专家访谈，则更权威，让人信服。内容贴近广大群众生活，回应大家关切，辐射面广。
02
善用多媒介
善用
多媒介
宣传
学习环节
学习活动
学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动。小组活动，为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。
【活动1】小组讨论，确定戏剧节的宣传主题、目标受众和媒介种类。
宣传主题：____________________
目标受众：____________________
媒介种类：____________________
供你参考
宣传主题：畅想时代，演绎人生目标受众：全体师生及家长
媒介种类：网络、报纸、广播
活动2
拟写《今日头条》宣传文章，内容包括：（1）能触发点击和分享的标题（2）能交代清楚戏剧节的渊源、意义、具体安排、特色及奖项设置等内容。
活动3
【活动3】设计具体的媒介推广方案：
(1)在校报和各班黑板报上策划一个专栏报道，内容包括中国戏剧的渊源、发展以及本届戏剧节最新动态等等。
(2)组织师生广发QQ说说和朋友圈，介绍本次戏剧节的内容、特色和看点。
(3)每天在抖音和视频号上发布短视频，宣传戏剧节的组织、筹办和排演等情况。
03
辨识媒体信息
信息好坏
信息真伪
如何辨识
学习环节
问题导入
每当有社会热点，大家也许都会遇到一个困扰：铺天盖地的信息，实在是太多了。很多时候，信息经历了反转再反转，到最后我们还是一头雾水，那么，究竟哪些信息值得信任，哪些不值得信任？哪些可以接受，哪些最好保持怀疑？让我们一起走进这个话题。
讨论交流
好信息和坏信息各有哪些特征？（注：这里的“好”是指消息的质量好、可靠，而不是它能给谁带来好处，以下的“好消息”都是指这个意思）
供你参考
◆本质上，好信息是“为你提供养料”；而坏信息则是“追求自身传播”。
◆手段上，好信息的生产方会调查社会事件，做基本的事实核对，对信息作审核，并标明来源；坏信息的生产方则不择手段，且来源不清。比如：夹带谣言、煽动情绪、挑拨离间、输出片面观点…
供你参考
◆情绪上，读完之后，好信息会使你变得更冷静、审慎，理性；坏信息则使你变得更激愤，轻率，冲动。
◆结果上，好信息会帮助我们完善自身，获得更全面的信息和视角，从而更好地进行独立思考；而坏信则替代我们去思考。
实战演练1
请辨识下列信息的好坏真伪，并说明理由。
供你参考：属于坏信息，理由如下
◆本质上该信息是为了“追求自身传播”，你看，它首先炮制虚假信息，然后在朋友圈转发，最后还要“大家把爱心传递下去”；
◆不择手段地夹带谣言，煽动情绪，比如要你“不吃外面的食物”，试想：如果外面的食物都不能吃，监管部门会允许它生产出来？
供你参考：属于坏信息，理由如下
◆来源不清。所谓“街道主任”说的，不过是虚晃一枪，哪个街道主任？姓甚名谁？都没有交代；
◆情绪上，传播者在自身都“不知道真的假的”的情况下，轻率转发；
◆结果上，它不会帮我们思考，而是代替你做决定，要求你马上行动、转发。
实战演练2
请辨识下列信息的好坏真伪，并说明理由。
供你参考：属于好信息，理由如下
◆本质上该消息是为了保障社会公平，促进市场规范，整顿市场垄断，鼓励平台经济创新发展；
◆手段上：信息发布者做了大量调查，听取了各方声音，提供了详细证据和法理依据；
供你参考：属于好信息，理由如下
◆来源上：来自国家权威部门《人民日报》，有具体出处和编辑姓名；
◆情绪上：读完后平台方和普通商家会更加冷静，审慎，理性地对待自己的商业行为。
◆结果上，会帮助平台商家完善自身，走向规范，消费者也有了更广的观察视角和更多的选择余地。
怎样辨识信息好坏真伪？
1
2
3
事实是否缺位
有无情绪煽动
是否简单断言
一看事实是否缺位
2.统计
4.支撑
3.依据
1.全貌
一问
你所引用的事件，是事实的全貌吗？
二问
你所讲的情况，有统计数据吗？
事实
三问
你的判断和分析，有理论依据吗？
四问
你的结论，有实际案例、文献资料支撑吗？
好信息的事实是这样的
我们今天要探讨一个什么样的话题。
我所搜集到的信息有哪些。哪些是正方的，哪些是反方的
我作出的判断和分析是什么。把思路完整地阐述出来。
我最终的结论在什么条件下、基于什么假设，才会成立。
1
3
2
4
议题
信息
分析
结论
二看有无情绪煽动
◆“我已经出离愤怒了！如果你是一个有良心的人，请发声！”
◆读到这里你也许会很激动，但请先冷静一下，原因是……目的是……如果你认同，我建议你可以这样做……
比
较
怎样判断有无情绪煽动
反问
排比
感叹
短句
我是否陷入了人家的“情绪陷阱”里面？
三看是否简单断言
◆“药物A能治疗疾病B。
◆物A对疾病B的某些症状有明显改善，具体机制可能是……目前正在计划进一步的临床实验。
比
较
大脑偏爱简单
VS
谣言为什么有威力？
这样的信息值得怀疑
斩钉截铁
不容置疑
课堂回顾
信息时代的语文生活
认识多媒介
辨识媒介信息
善用多媒介
网络电视广播短信等
策划宣多媒介传方案
本质手段
来源
情绪等
谢谢聆听