(共61张PPT)
《肥皂泡》PPT
统编版
三年级下
新知导入
同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？
揭示课题
阳光下，那美丽神奇的泡泡曾引起我们多少遐思啊!我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经过她的手和嘴巴，透过她的眼睛和心灵，幻化成童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
揭示课题
第二课时
第一课时
20
肥皂泡
新知讲解
第一课时
冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。
代表作品有散文集《归来以后》
《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》
《樱花赞》
《寄小读者》《小橘灯》《拾穗小札》等。
作者简介
新知讲解
学习目标
1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字
“和”，会写“皂、廊”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。
初读课文
初读课文
扫清障碍
1.默读课文，遇到生字多读几遍，除了读
准字音，还要看清字形。
2.把句子读通顺。
3.画出不认识、不理解的字词。先猜猜它
们的意思，再查字典验证，做到正确朗
读课文。
识记生字
我会认
廊子
娇软
假若
láng
ruò
jiāo
báo
?chàn
wēi
yīng
diān
和弄
huò
脆薄
山巅
颤
巍巍
婴儿
yōu
轻悠悠
新知讲解
多音字
和
hé
和弄
huò
和气
和平
和谐;
结束战争或争执。
粉状或粒状物掺和在一起。
和稀泥
hè
附和
唱和
跟着别人说或做。
识记生字
识字游戏
肥皂泡飘起来
山巅：山顶、顶峰的意思。
登上山巅，才能看得更远。
词语解释
新知讲解
颤巍巍：震颤，动作不稳的样子。本文指肥皂泡在空中的形态。
老爷爷和老奶奶颤巍巍地走在马路上。
识记生字
皂
廊
剩
碗
悠
若
透
娇
扯
仰
串
婴
希
我会读
zào
láng
shèng
wǎn
yōu
ruò
tòu
jiāo
chě
yǎng
chuàn
yīng
xī
识记生字
zào
láng
shèng
wǎn
yōu
悠
碗
剩
廊
皂
ruò
tòu
jiāo
chě
yǎng
仰
扯
娇
透
若
chuàn
yīng
xī
希
婴
串
新知讲解
上下
结构
剩
皂
娇
串
仰
独体字
扯
左右
结构
悠
若
碗
生字归类
婴
希
半包围结构
透
廊
新知讲解
识字方法
加一加：白+七=皂
女+乔=娇
字理识字：
越
新知讲解
透
tòu
巧记：走出房门，景色秀丽。
易写错
新知讲解
婴
yīng
巧记：女孩儿头顶两贝壳。
易写错
新知讲解
整体感知
自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，作者写了哪几个方面的内容？
吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣。
新知讲解
互动课堂
朗读课文第1-2自然段，画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的，为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。
新知讲解
??
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
开篇点题。
朗读时要用欢快的语气来读，读出“我”对肥皂泡游戏的喜爱之情。
新知讲解
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
时间
原因
新知讲解
潮湿
干燥
反义词
雨后清新的原野，潮湿而滋润。
课堂总结
小的时候，冰心奶奶最爱玩的是
吹肥皂泡，那么她是如何玩“吹肥皂泡”游戏的呢？下节课我们再继续来探究。
课堂练习
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
xī
wànɡ
yīnɡ
ér
fēi
yuè
yí
chuàn
yǎnɡ
tóu
一、看拼音，写汉字。
希
望
婴
儿
飞
越
一
串
仰
头
课堂练习
慢慢
（
）地吹
（
）地提
（
）地扇
（
）的肥皂泡
轻轻
轻轻
轻清翠丽
二、在括号里填上适当的词语。
课堂练习
课文主要写了（??
）肥皂泡、（?
）肥皂泡和（??
）肥皂泡，其中重点写的是（??
）肥皂泡和（??
）肥皂泡。
做
吹
扇
吹
扇
三、根据课文内容填空。
新知导入
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们继续走进作者的快乐游戏。跟随作者欣赏美丽的肥皂泡，放飞我们的想象，感受童年的快乐与美好。
复习旧知
我
会
读
廊子
和弄
假若
娇软
轻悠悠
脆薄
山巅
婴儿
肥皂
一串串
透明
拉扯
仰头
希望
颤巍巍
新知讲解
朗读第3自然段，圈出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句，说一说，从这些语句中，你体会到什么？
读中感悟
新知讲解
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
可以换成别的词吗？
和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”
新知讲解
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细地写了出来，给人一种身临其境的感觉。
这三个
词
将
“我”吹泡泡时小心翼翼的样子逼真的写了出来。
新知讲解
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
肥皂泡真是又轻又软啊
新知讲解
新知讲解
先把(
)放在(
)里，再(
)上点(
)，(
)，然后用一支(
)，(
)上肥皂水，慢慢地(
)成泡，最后轻轻地一(
)，那球儿便从管上(
)了下来，在空中(
)。若用(
)轻轻地(
)，有时能飞得很高。
碎肥皂
碗
加
水
读完第3自然段，你知道这美丽的泡泡是怎么做的了吗？请你按课文填空。
和弄和弄
竹笔套管
蘸
吹
提
落
飘游
扇子
扇送
新知讲解
说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。
首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，接着再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
新知讲解
小练笔
参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。
接着
然后
首先
最后
植树时,我（
）挖一个坑,（
）把小树苗放进坑里,（
）埋上土,（
）浇上水，一棵小树就种好了。
接着
然后
首先
最后
新知讲解
互动课堂
请同学们轻声朗读课文第4自然段。并想一想这一段有几句话？分别写的是什么？这么好玩的吹肥皂泡游戏，吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？
新知讲解
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这一段共有四句话，前三句写了肥皂泡的美丽。
第四句写了小朋友们看肥皂泡的样子。
新知讲解
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
为什么说是五色的浮光？
当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。
新知讲解
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
轻：分量小。
清：洁净，澄清。
透明：能透过光线。
这个词说明肥皂泡分量轻又透明干净的形态美。
拆解法
新知讲解
五色的浮光
乱转
指色彩丰富。
指浮光在球面上没有规律地转动。
写出了肥皂泡的色彩美与动态美
新知讲解
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
拆解法
玲珑：细致精巧。
娇：脆弱。
软：柔软。
玲珑娇软：细致精巧而脆弱柔软。
合作探究
根据刚才的理解，你会想象到怎么样的画面。
我仿佛看到满天都是飞舞的肥皂泡。
我看到泡泡破裂变成许多小泡泡，在阳光下闪着五颜六色的光。
新知讲解
第四自然段从哪些方面写了肥皂泡的美丽？
五色的浮光
大球
小球
薄球
轻清透明
玲珑娇软
颤巍巍
颜色美
形状美
姿态美
乱转
四散分飞
散裂
动态美
新知讲解
通过结合生活经验，我们知道了肥皂泡不仅颜色多彩，而且色彩与形态多变。现在听老师朗读第5自然段，边想象边圈画“那一个个轻清脆丽的小球”会有哪些美丽的去处？
新知讲解
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
轻盈
小心翼翼
你从这一自然段感受到了什么？
一连串的排比，充分表达了“我们”的骄傲与自豪。感受到了作者对肥皂泡无尽的喜爱。
新知讲解
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
新知讲解
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
肥皂泡被送上天会怎样？被送过海又会怎样？
新知讲解
到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
肥皂泡挨着明月会做什么？跟着夕阳西去又会做什么？
新知讲解
肥皂泡落在熟睡的婴儿头发上会做什么？
合作探究
这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？
小溪
幼儿园
山村
新知讲解
美丽的肥皂泡仿佛就是作者和小伙伴们的化身，带着他们的希望和梦想，自由自在地飞翔，他们飞向蓝天，亲近明月，追逐太阳，飞跃山巅……给人们带去温暖，带去希望。
课堂练习
一、选一选，填空。
（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（
）
A.做小橘灯
B.赏花
C.吹肥皂泡
（2）吹肥皂泡的技巧：（
）
①慢慢地”吹
②快速地提
③使劲吹
④“轻轻地”提
A.①②
B.
①④
C.
②③
C
B
课堂练习
二、实际生活中，你有没有吹过肥皂泡？有什么新发现？
试着谈一谈自己的感受。
示例：我也喜欢吹肥皂泡，每次我总是和小伙伴一起站在高处，然后看泡泡随风飘落，这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。
课文回顾
这篇课文写的是
童年时
，
的事情，寄托了
。
做肥皂泡
冰心奶奶
对童年生活的向往
吹肥皂泡
主题概括
板书设计
肥皂泡
童真
童趣
童乐
吹肥皂泡的时间和地点
关于肥皂泡的想象
如何吹肥皂泡
欣赏肥皂泡的样子
课堂总结
是啊，玩吹肥皂泡是快乐的，幸福
的，作者把童年时这段美好经历用清新自然的文字表达出来，不但让自己记住童年的快乐，还与读者分享。冰心奶奶童年生活的这份幸福和美好，是她母亲带给她
的，所以才有冰心奶奶作品中对母爱、童真和大自然的热爱。
如《繁星》《春水》
《寄小读者》《小桔灯》等，课后大家可以找来读一读。
作业布置
作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，想一想你也做过哪些有趣的事情？请你仿照着写一写吧。
仿写
示例：有一次，妈妈在家里包馄饨，看
着妈妈的样子，我学着包了起来，首先把馄
饨皮子一张一张分开，然后拿起一张皮子摊
在手心里，接着把拌好的肉馅放到皮子上，
再把它对折，然后挽过来把两边粘在一起，最
后一个难看的馄饨就被我包成了。
再见
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20 肥皂泡
【教材分析】
《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。这是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
【学情分析】
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以在教学时要善于引导学生联系生活去理解，去品味。
【教学目标】
1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，重点指导学生正确书写“婴、透”等生字。会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】
1.能说清楚吹肥皂泡的过程。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【教学难点】
体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.
认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？
2.出示图片：来欣赏一下这些图片。
3.揭示课题：
阳光下，那美丽神奇的泡泡曾引起我们多少遐思啊!我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经过她的手和嘴巴，透过她的眼睛和心灵，幻化成童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
4.板书课题，齐读课题。
（设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习的兴趣。）
5.这篇文章的作者是我国著名作家冰心，我们先来了解一下她吧！
6.读读资料袋，加深了解。
【设计意图】：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，扫清障碍
1.自读课文。
请同学们用自己喜欢的方式，
读一遍。老师提出读书要求。
①默读课文，遇到生字多读几遍，除了读准字音，还要看清字形。
②把句子读通顺。
③画出不认识、不理解的字词。先猜猜它们的意思，再查字典验证，做到正确朗读课文。
2.学习生字词
同学们读得都很认真，课文中的字词识记的怎么样呢？我们来检测一下吧!
（1）我会认
①出示词语，自读两遍，再指名读。
注意读准：翘舌音“若
颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊
婴”等。
②学习多音字“和”。
③游戏识字：肥皂泡飘起来。
开火车，一字组一词。
④解词语：理解“颤巍巍、山巅”的词义。
（2）我会写
①出示生字表。指名读，齐读，指名领读
②生字归类识字。
③加一加识字。如：白＋七＝皂
，女＋乔＝娇
④字理识字。如：越
⑤书写练习。重点指导“透、婴”，强调易错处。
(设计意图：先解决生字词的音、形、义，鼓励学生自主识字，为理解课文打下基础，扫清阅读理解障碍。同时培养学生的自学能力、探究能力。)
三、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，梳理结构
围绕“肥皂泡”写了哪几个方面的内容呢？带着这个问题，请大家认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：
预设：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。相机板书：（吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣）
（设计意图：朗读课文，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。）
四、感知中心、把握基情
1.朗读课文第1-2自然段，画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的，为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。
①冰心奶奶小时候最爱玩什么呢?(多媒体出示课文第1自然段)
②说说“最爱”有多爱?读出你的感受。
五、课堂小结
小的时候，冰心奶奶最爱玩的是吹肥皂泡，那么她是如何玩“吹肥皂泡”游戏的呢？下节课我们再继续来探究。
六、板书设计
20
肥皂泡
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣
第二课时
【课时目标】
1.
学习抓住关键词句，联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3.会用连接词语说一句完整的话。
4.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.
谈话导入
上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们继续走进作者的快乐游戏。跟随作者欣赏美丽的肥皂泡，放飞我们的想象，感受童年的快乐与美好。
2.
复习旧知
上节课我们已经学习了课文的生字，现在我们来复习一下。出示生字、新词，指名朗读。齐读。
廊子
和弄
假若
娇软
轻悠悠
脆薄
山巅
婴儿
肥皂
一串串
透明
拉扯
仰头
希望
颤巍巍
（设计意图：复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。）
二、精读深悟、体趣得法
（一）品读做肥皂泡
1.你们玩的泡泡是买的还是做的？给大家介绍一下。
预设：①我玩的泡泡是买的，包装各种各样，非常漂亮。
预设：②我玩的泡泡是自己做的，用洗衣粉和水做成的。
2.冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样，请同学们朗读第3自然段，圈出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句，说一说从这些语句中，你体会到什么？
3.冰心奶奶玩的肥皂泡到底是怎么做的呢？（板书：做肥皂泡）
4.指名读。
5.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）
（设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。）
（二）研读吹、扇肥皂泡,感悟写法。
1.吹泡泡
肥皂水就这样做好了,我们一起去玩吧!指名读课文有关句子。
①玩肥皂泡最重要的动作是什么?
(吹)
(板书:吹)
②吹的时候要注意什么?(慢慢地)这样就吹成了……
(一个轻圆的网球大小的泡儿)
③吹完之后还要怎么做?(轻轻一提)(根据学生回答,动作演示这些重点词语)。教师引读:这样一来——(多媒体出示句子)
那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。
④(教师范读)强调“软悠悠”,跟着老师来读。
教师引读:吹肥皂泡有意思吗?难怪冰心奶奶说——
生接读：小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
⑤教师引读:现在我们回过头来由“做”到“吹”,再到“提”。(多媒体出示三个句子)这三个句子是怎么连成一句话的?来看看接头处。
（设计意图：利用联系上下文、动作表演法等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。）
引导学生找到连接词“然后”“再”。(教师用红笔板书两个词)
⑥教师讲述:这两个词有个名字叫“连接词”。(板书:连接词 然后 再)
⑦拓展:你还能想到哪些像这样的词?(首先......然后.....接着......最后......)
⑧用连接词可以把句子有顺序地连在一起,我们也来试一试。(先和小组同学交流交流,然后完成练习题)(多媒体出示题目)
选词填空:
接着 然后 首先 最后
植树时,我( )挖一个坑,( )把小树苗放进坑里,( )埋上土,( )浇上水,一棵小树就种好了。
⑨学生汇报、评价。
【设计意图】：恰当的动作描写是作者的表达特点，教学中引导学生抓住文本表达上的特点，了解吹肥皂泡的过程，体会语言表达的准确性和有序性，并通过“玩、读、品、说”的方法，加强体验，练习表达，培养语言能力。
⑩出示句子。这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
为什么说“五色的浮光”?指哪五色?(板书:五色浮光 轻清透明)
(多媒体出示句子)
当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射,折射的光和反射的光在泡泡表面发生了衍射,使各种光分离出来,我们就看到了“五色浮光”。
2.扇泡泡
①教师引读:肥皂泡要想玩得好,还需要(扇)。 若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
(指名读)引出“扇”。扇的时候要注意什么?(轻轻地)(板书:轻轻地)
②教师引读:扇肥皂泡很有讲究。
引读“若是扇得好……”(多媒体出示这句话)
老师也想美美地读一读描写这四散纷飞的泡泡的句子,你们闭上眼睛想象画面好吗?说一说你仿佛看到了什么。
预设1：我看到了许许多多的泡泡。
预设2：我看到的泡泡是五颜六色的。
预设3：我仿佛看到了许多大大小小的泡泡在空中飘着。
引读“有时吹得太大了,扇得太急了……”引导:“颤巍巍”要读得颤一些,跟老师来读。引导学生先想象这颤巍巍、光影零乱的大泡泡,再读这句话。
③引读:这时大家都——悬着心,仰着头,停着呼吸。
说一说大家为什么要“停着呼吸”。(学生交流)
④美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!
所以冰心奶奶说——(回扣课文第一自然段),学生齐读。
（设计意图】：教学中引导学生走进文本，通过品词析句和想象画面相结合的方式，既让学生感受到了肥皂泡吹起来的美丽样子，更提高了学生品味语言的能力。）
3.对比总结
由“做肥皂水”到“吹肥皂泡”,再到“扇肥皂泡”,哪些内容写得少一些?哪些内容写得多一些?像这样写的内容比较多的叫重点写。
（三）想象说话,迁移情感。
1.师范读最后一自然段，生思考问题。
通过结合生活经验，我们知道肥皂泡不仅颜色多彩，而且色彩与形态多变。现在听老师朗读第5自然段，边想象边圈画“那一个个轻清脆丽的小球”会有哪些美丽的去处？
2.作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？
预设：把肥皂泡比作了一串美丽的梦。表达了作者对美好生活的向往之情。
3.教师引导思考：那美丽自由的小球像一个个小精灵在自由的世界里飞舞，在冰心奶奶的心目中，它们飞上天，越过海，跨过山巅。同学们你的肥皂泡还会有哪些美丽的去处呢？
预设1：会飞到茂密的森林里，落在高高的枝头，化作一滴露水。
预设2：会飞到美丽的大草原，滋润着小草。……
【设计意图】：本环节教学重点引导学生展开想象，一方面感受作者丰富的想象所带来的美妙意境，感受作者奇幻的想象力，另一方面启发学生的想象力，拓展学生的思维。
4.小结
这梦幻般的肥皂泡，承载着孩子们美好的梦想也成了童年的美好回忆。美丽的肥皂泡仿佛就是作者和小伙伴们的化身，带着他们的希望和梦想，自由自在地飞翔，他们飞向蓝天，亲近明月，追逐太阳，飞跃山巅……给人们带去温暖，带去希望。
三、课堂总结，扩展阅读
1．尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月。冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请同学们再来读读课文，再次体会那份美好与快乐。
2.是啊，玩吹肥皂泡是快乐的，幸福的，作者把童年时这段美好经历用清新自然的文字表达出来，不但让自己记住童年的快乐，还与读者分享。冰心奶奶童年生活的这份幸福和美好，是她母亲带给她的，所以冰心奶奶的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，课后大家可以找来读一读。
（设计意图：以“以一带辅”的形式促进学生阅读，在大阅读中不断提升语文素养。）
四、板书设计
吹肥皂泡的时间和地点
肥
如何吹肥皂泡
童乐
皂
欣赏肥皂泡的样子
童趣
泡
关于肥皂泡的想象
童真
童真
童趣
童乐
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课时作业
第一课时
1.看拼音，写词语。
xī
wànɡ
yīnɡ
ér
fēi
yuè
yí
chuàn
yǎnɡ
tóu
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2.用“√”给下面的字选择正确的读音。
廊(
lánɡ
nánɡ
)
若(
ròu
ruò
)
颤(
càn
chàn
)
巅(
diān
dān
)
仰(
yánɡ
yǎnɡ
)
串(
cuàn
chuàn
)
3.填上恰当的词语。（不会写的字可以注拼音）
（??
）地吹??????
（???
）地提???????
（??
）地扇??????
（???
）的肥皂泡
4.根据课文内容填空。
课文主要写了（??
）肥皂泡、（??
）肥皂泡和（??
）肥皂泡，其中重点写的是（??
）肥皂泡和（??
）肥皂泡。
第二课时
1.在括号里填上恰当的词语。
（
）的浮光
（
）地散裂
（
）的小球
（
）地飘过
2．选一选，填空。
（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（
）
A.做小橘灯
B、赏花
C、吹肥皂泡
（2）吹肥皂泡的技巧（
）
①慢慢地吹
②快速地提
③使劲吹
④
轻轻地提
A.①②
B.
②③
C.①④
3.拓展小练笔。
（1）那一个个__________的泡泡，像_________________________
。
（2）这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
（3）悬着心，仰着头，屏住呼吸；
___着头，____着脸，___着手，___着眼。
（4）送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……
4.把自己在吹肥皂泡时的新发现，介绍给大家。
试着谈一谈自己的感受。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，想一想你也做过哪些有趣的事情？请你仿照着写一写吧。
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参考答案
第一课时
1.希望
婴儿
飞越
一串
仰头
2.廊(
lánɡ
)
若(
ruò
)
颤(
chàn
)
巅(
diān
)
仰(
yǎnɡ
)
串(
chuàn
)
3.（慢慢地）地吹??（轻轻）地提???????
（轻轻）地扇???（轻清脆丽）的肥皂泡
4.
做
吹
扇
吹
扇
第二课时
1.（五色）的浮光
（无声）地散裂
（轻清脆丽）的小球
（轻悠悠）地飘过
2.（1）C
（2）C
3.（1）轻清脆丽
一串美丽的梦
（2）圆满
自由
透明
美丽
（3）仰
捂
伸
瞪
（4）
送
飞越
落到
4.示例：
我也喜欢吹肥皂泡，每次我总是和小伙伴一起站在高处，然后看泡泡随风飘落，这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。
5.示例：
有一次，妈妈在家里包馄饨，看着妈妈的样子，我学着包了起来。首先把馄饨皮子一张一张分开，然后拿起一张皮子摊在手心里，接着把拌好的肉馅放到皮子上，再把它对折，然后挽过来把两边粘在一起，最后一个难看的馄饨就被我包成了。
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