全国通用 五年级体育 足球正脚背射门 教案

《足球正脚背射门》教学设计
一、指导思想
在教会学生自主学习的思想指导下，结合五年级学生的身心特点。本课在教学内容、教学方法、教学组织等方面，体现以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康的学习。让学生积极参与教学过程，培养学生的自学自练能力，使不同水平的学生在原有的基础上有所进步，体验到学习和运动的快乐。
学情分析
本次课的授课对象是小学五年级学生（水平3），他们思想敏捷、勤于思考、善于学习、认知能力较好，但心理素质不稳定，组织纪律性和集体荣誉感不强，对于足球运动技能了解不足，缺乏正确的技术动作概念，身体素质一般。
教材的分析与处理
根据学生的兴趣爱好和教学特点，依据我校的场地、器材的优势，从而选择决大多数同学喜欢的足球运动中的射门部分作为本课教学内容。足球·正脚背射门技术是足球运动的核心技术之一。射门也是足球比赛中最激动人心的时刻之一。足球·正脚背射门技术分为4个阶段。即助跑-支撑脚站位-摆动腿摆动触球-射门后的随前动作。技术的核心是支撑脚的站位和摆动腿摆动触球。本节课主要解决支撑脚的站位与摆动腿摆动触球的部位。
四、教学目标
1.培养学生对足球的运动兴趣爱好，使每个学生参与其中；
2.通过本节课的学习，90%学生能较好的掌握正脚背射门技术；
3.通过足球运动发展学生的快速反应和身体感知能力，增强学生的体能。
五、教学重难点
重点：支撑脚站位和摆动腿摆动触球
难点：触球部位及全身协调用力射门
六、课的设计
本课利用田径场白色跑道线和红色标志线，来帮助学生确定支撑脚的站位和摆动腿的直线摆动路径。
A课前准备：场地器材的布置
B学习导入：教师介绍足球正脚背射门技术及重难点
C技能学习：触球练习：单人坐下触球练习、双人坐下配合练习、双人站立配合练习
摆腿练习：单人摆腿模仿练习、双人搭肩摆腿练习、单人助跑摆腿练习
完整练习：单人持球练习、双人配合练习
射门练习：固定球射门练习、运球射门练习
足球微课教案
教学内容
教 师 指 导
学 生 主 体
活动组织安排
课堂常规
教师提前到场，布置好场地器材，准备上课。
在集合地点观察学生，并检查学生人数及上课服装。
教师向学生问好。
向学生宣布本次课的学习内容，重难点。
体育委员带领全班同学按约定地点集合，并检查出勤人数，向教师汇报。
2、学生向教师问好。
3、认真仔细的听讲，明确本次课学习内容与要求。

组织：
★★ ☆☆
★★ ☆☆
★★ ☆☆
★★ ☆☆
★★ ☆☆
△
技术动作学习
1.触球练习
2.摆腿练习
3.完整练习
4.射门练习

教师示范并讲解正脚背射门的技术动作
技术要点：直线助跑，支撑脚踏在球侧10—15厘米处，踢球腿后摆放松，前摆时大腿带动小腿，脚面绷直，脚趾扣紧。当大腿前摆至垂直地面位置时，小腿加速前摆，以正脚背部位触球的后中部。踢球后，腿随球前摆
组织学生2人一组进行练习
安排动作规范的学生进行示范，并点评
集体纠错，优秀学生展示
教师巡回指导，个别纠错

注意听讲，理解动作结构
积极参与练习，并能在练习中获得快乐
观察同学动作，并能说出其中的优点和不足
积极练习，并乐于接收教师的指导
练习队形：
★ ☆ ☆
★ ☆ ☆
★ ☆ ☆
★ ★ ☆ ☆
★ ★ ☆ ☆
△
★ ☆
★ ☆
★ ☆
★ ☆
★ ☆
★ ☆
★ ☆
★ ☆
★ ☆
★ ☆
△
《足球正脚背射门》教学反思
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。随着“校园足球”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。我所教授的是五年级的学生，虽然都属于水平三的学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。
本节微课内容为足球正脚背射门。重点：支撑脚站位和摆动腿摆动触球；难点：触球部位及全身协调用力射门。本节课教学先开始触球练习，让学生先发挥自己的主观能动性，体会触球时脚的部位和球的部位。在学生初步掌握动作要领后，我采用两人一组配合练习方法，结合场地讲解支撑脚的站位及摆动腿的动作要领。充分利用田径场的白色跑道线和红色标志线，帮助学生更好的确定支撑脚站位和摆动腿直线摆动。摆腿练习的形式由原地练习-跑动中练习。循序渐进至完整动作练习，单人持球练习-双人配合练习，提高学生的下肢力量及团队合作精神。最后根据学生的兴趣爱好，安排了射门练习，提高了学生的学习兴趣。整节课下来,感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。
语言应更富激情和机智，不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
老师巡回指导并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。
二、在体育教学中，加强学生的合作学习。
双人搭档配合练习贯穿了整个教学过程，对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。也可让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则
三、比赛是体育教学中的重要手段之一，用比赛促进教学效果。
通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。教师可以结合本节课的教学内容选取一些能激发学生兴趣的比赛，会达到意想不到的效果。
“欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。所以我知道，自己需要一次次的锤炼，才能让自己一步步走向成功。