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巨人的花园
部编版
四年级下
语文
四年级下册
巨人的花园
给下面的字选择正确的读音或字。
叱责（cì
chì）
一缕（lǒu
lǚ）
（砌
彻）墙
知识复习
√
√
√
“动人”“动听”
“动人”是打动人心；“动听”是声音好听，听起来使人感动或感觉有兴趣。“动人”的范围宽泛一些。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
她那双明媚的大眼睛多么美丽动人！
世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。
词语辨析
同学们，请打开课本，自由阅读，认真做标记，要知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。
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每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
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这句话是文章的总起句，简单交代了故事发生的背景，起到了引起下文的作用。为下文巨人筑起高墙作了铺垫。没有孩子们去花园玩，也就没有后方巨人筑起的高墙，更没有巨人后来的改变。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
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采用一问一答形式介绍宝葫芦，显得亲切、自然，容易引起读者共鸣。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
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这一段写法上有什么特点？
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这一段作者采用先总后分的写法，运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了一座非常漂亮的大花园，写了花园里的花、树、果、鸟，从而点出了孩子们喜欢来这里原因，它能孩子们带来快乐。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
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这是对巨人的语言描写，反映出他的自私，态度恶劣，对孩子们没有一点点的友爱。
语言描写
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禁止入内
违者重惩
这里的“高墙”和“布告牌”具有强烈的隐喻意义，暗示着巨人内心的封闭、孤独与冷漠，而这正是他自私的根源。直到下文，围墙拆除与布告牌的取消，则宣告了心灵的开放和无私的奉献。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。……他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
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本段运用了什么修辞手法？
运用了拟人和对比的修辞手法。作者主要运用了拟人的修辞手法生动地描写了“小鸟”“桃树”在看不见孩子们时的反应和“一朵美丽的花”的行为以及“雪和霜”的高兴劲儿与“小鸟”“桃树”“一朵美丽的花”的反应形成了鲜明的对比，突出表现了没有孩子以后花园里凄凉、衰败、冷落的情景。
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“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
通过对巨人语言描写，表达他对春天的向往之情。同时借巨人之口引起我们的思考，巧妙地承接了上文，引起下文。
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
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可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
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大自然春、夏、秋的美丽景色，竟然不光顾巨人的花园，更加突出了巨人的花园凄凉与巨人的冷酷，为下文做铺垫。
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此处的景物描写表面写是雹停风止，阳光从窗外射进来，其实暗示着巨人内心世界已悄悄发生变化，不再封闭不再自私，也即将摆脱孤独，这些景物描写起到了衬托人物心理变化的作用。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。
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因为这个角落，站着一个小男孩，他是文中的重要角色。由小男孩的可怜哭泣，引出桃树对他的关心，同时也将这个角落与别处作对比，巨人内心深处受到触动，从而为下文巨人把小男孩抱到树杈上，然后满院花开做了铺垫。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
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这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到自己花园里来的原因是因为他的任性和自私，所以他得到的只有寒冷和荒凉。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
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“走”“抱”“放”这一系列动作写出巨人帮助小男孩的过程。“悄悄”“轻轻”写出了巨人的变化，说明巨人担心吓住孩子，让我们看到了一位善良的巨人。
许多年过去，巨人老人。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
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这是本段的中心句，也是全文的中心句，点明文章的主题。孩子们把花园的春天给带回来了，给巨人带来了快乐。孩子们是巨人眼中最美的花。
这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起分享春天的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
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快乐应当和大家一起分享。人不能太自私，要学会用宽容的心去对事、对人。只有与人为善才会受到别人的欢迎，帮助别人，快乐自己。敞开心扉，宽容待人，才最快乐。
本文最显著的特点是运用对比的方法展开故事情节，提示道理。文中有许多处进行了对比，如巨人外出时与归来后的花园的景色对比；巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比；巨人砌墙与拆墙后态度的对比等。正是在对比中，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
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巨人的花园
巨人外出
孩子
常在
春华
秋实
风景如画
巨人回来
赶走
孩子
砌起
高墙
风景如画
巨人醒悟：没有孩子的地方就没有春天
快乐要和大家分享
才会感到无比幸福
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
知识拓展
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后习题
课后习题
孩子们兴高采烈地唱着歌，一蹦一跳的，仿佛他们变成了会叫的雀儿，会跳的马儿。瞧！那群小姑娘手拉着手，在花园里尽情地跳起舞来。看！那群小男孩你追我赶，想要捉住花间飞舞的蝴蝶。
课堂演练
近义词：
允许——
仍旧——
舞动——
反义词：
动听——
丰硕——
覆盖——
准许
仍旧
挥舞
刺耳
贫瘠
裸露
在括号里填上合适的词
（
）地舞动
（
）的音乐
（
）的青草
（
）地玩耍
（
）的大花园
课堂演练
轻轻
动人
柔嫩
尽情
可爱
快乐语文
快乐课堂
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比一比，再组词。
允（?
???）
拆（?
???）
喧（?
???）
添（?
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训（?
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充（?
???）
折（?
???）
渲（?
???）
舔（?
???）
驯（?
???）
二、将下面的词语用线连接起来。
鲜花?
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呼啸?
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???刺骨的?
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阳光
树叶?
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凋谢?
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???明媚的?
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寒风
冰雪?
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飘落?
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???宽大的?
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花园
北风?
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覆盖?
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???漂亮的?
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脸颊
三、巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子。
巨人回来前：
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巨人回来后：
四、重点段落品析。
我自己的花园就是我自己的花园
巨人自言自语道
这是随便什么人都懂得的
除了我自己以外
我不允许任何人在里面玩
于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁（
）止入内
违者重惩（
）
给短文开头空白处填上标点。
2.给加点字注音。
3.仿写：自言自语（ABAC式）
4.联系上下文想一想，巨人这么做导致了什么后果？
参考答案
一、
允（允许）
拆（拆除）
喧（喧闹）
添（添加）
训（训斥）
充（充足）
折（折断）
渲（渲染）
舔（舔舐）
驯（驯服）
二、
鲜花?
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呼啸?
??
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??
??
???刺骨的?
??
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?
阳光
树叶?
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?
凋谢?
??
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??
???明媚的?
??
??
?
寒风
冰雪?
??
??
?
飘落?
??
??
??
??
???宽大的?
??
??
?
花园
北风?
??
??
?
覆盖?
??
??
??
??
???漂亮的?
??
??
?
脸颊
三、巨人回来前：那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。?
??
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?
巨人回来后：春天终于来了，但不知为什么巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
四、1.
“
，”
，“
。
，
。”
2.jìn
chěng
3.自由自在
百发百中
4.春天来了，巨人的花园里仍旧是冬天的景象。
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精品试卷·第
2
页
（共
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