三年级下册数学教案-4.2 几分之一 沪教版

执教人
执教班（年）级 三年级
教学目标 知识与技能 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
过程与方法 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
德育渗透 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点 通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。
教学难点 理解只有“平均分”才能产生分数，能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
教学方法 讲授、讨论、交流
教 学 具 准 备 多媒体课件，学生作业纸，长方形、正方形、圆等图形。
教 学 过 程 设 计
教 学 流 程 备注
（一）、创设情境，引出问题。 1、师；同学们，你们看过《西游记》吗？你最喜欢《西游记》里的谁？一天猪八戒和他的师兄孙悟空去找食物，他们找到了四个桃子，猜一猜猪八戒会怎么分？
师：你们觉得公平吗？
师：那应该怎么分呢？
2、师：第二天他们又出去找食物，看看又找到了什么？怎么分公平？
3、师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？（板书：平均分）
4、师：第三天他们又接着去找食物，可是今天他们只找到了一块月饼，他们两个傻眼了，应该怎么分呢？
5、师：一半用我们以前学的数能表示吗？
6、师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。
7、揭示课题：分数的初步认识（板书）
（二）、动手操作，探索交流。
1、认识1/2
师：像这样把一个月饼平均分成了（2份），我们平常说每份是它的一半，这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2。
让学生动手折出月饼的二分之一。
（用课件演示二分之一的分法。）
师：你们能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗？
2、折纸活动
师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个1/2吗？
展示学生作品，
师：折法不同，为什么涂色部分都是1/2？
师：我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？
师：他们的大小相等，形状不同。
3、认识分数各部分的名称和读法。
师：中间这条线叫做分数线，表示平均分。分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的2，表示把一个物体平均分成2份。分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。读作：二分之一。
师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？
4、发现分数
师：现在，我们已经完全认识了1/2，你想不想也用一个图形表示出四分之一？
师：选择你喜欢的纸折一折，并表示出四分之一？
师：展示不同图形的1/4。
师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。
师：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。
师：你们能不能折出其它的几分之一吗？
5、师：同学们请看，像我们刚才认识的1/2，1/3，1/4，1/8??????这样的数都叫做分数。
（三）、巩固练习。
师：今天，我们认识的分数有什么共同的特点？下面让我们一起用今天所学的知识去解决智慧园里的数学问题。
1、用分数表示图中的阴影部分。
2、根据图形写分数。
3、想一想，在括号里填上适当的分数。
4、用分数表示生活中的物体。
（四）全课小结。
师：本节课你学到了哪些知识？
创设学生所熟悉并感兴趣的情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。
多媒体课件的直观教学，能够让学生加深对1/2的认识，同时也降低学生对分数概念的理解。
动手操作是学生必须具备的数学能力。在这个环节设计“折一折，就是让学生进一步理解1/2的意义，为后面让学生动手操作，发现新的分数作了铺垫。
发现分数这一环节，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。
多层次的练习，帮助学生巩固新知，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。
板书设计 分数的初步认识
——几分之一
平均分 1 1 1 1
2 4 8 6