(共24张PPT)
观察土壤
教科版
四年级下
新知讲解
聚焦
土壤里面有什么呢？
土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长需要的营养物质。土壤对自然界的动植物很重要，对人类也非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物。
新知讲解
聚焦
土壤里面有什么呢？
土壤为植物的生长提供了营养物质和根系的固定地；还为一些动物的生长提供了保护所。绝大多数的植物都在土壤中生长起来。土壤究竟由哪些物质构成？怎样为各种生命提供营养呢？
土壤的作用
在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源，而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。
土壤的主体来源于风化的岩石颗粒，形成几厘米厚的新土大概要数百甚至上万年的时间，因此保护好地球上的土壤就显得极为重要。
新知讲解
一
探索
猜测土壤的组成。
猜测所含的物体
猜测依据
石块
生活经验
土末
生活经验
水
下雨后水会渗入土壤中
养分
植物能在土壤中生长
空气
蚂蚁、蚯蚓等小动物能在土壤中生活
动植物残骸
死亡的小动物，和植物的落叶等都会留在土壤中
……
……
新知讲解
二
探索
采集并观察、描述土壤。
1、采集土壤。
在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教案。
注意事项：（1）防虫咬、防农药、防溺水，必须有大人的陪同才能去野外！
（2）集体采集时，如果使用有尖角的工具，一定注意不要打闹，以免碰伤同学。
（3）采集到的土壤标本要分别收集到瓶子中，并标明采集地点。
（4）采集时不要伤害到土壤里面的动植物。
（5）采集完结后记得洗手哦！
新知讲解
二
探索
采集并观察、描述土壤。
2、观察土壤。
实验目的：观察土壤中包含哪些物质。
实验材料：白纸、放大镜、牙签、水、玻璃杯、小棒等。
实验步骤：（1）把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。
（2）先闻一闻土壤的气味，再用手摸一摸土壤。
有许多捻不碎的小石子和沙。
土壤摸起来湿湿的。
土壤还是有气味的呢！
新知讲解
二
探索
采集并观察、描述土壤。
2、观察土壤。
实验步骤：（3）把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。
（4）把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。
新知讲解
二
探索
采集并观察、描述土壤。
实验现象：（1）用肉眼直接观察可以发现土壤中有动植物的活体和残体，还有落叶、枯叶和一些小石块；用放大镜可以看到土壤中有颗粒大小不同、颜色不均匀的颗粒。
（2）闻一闻土壤，有一种泥土的气味。用手摸一摸土壤，摸起来是微微湿润的。用手捻一捻，土壤里有许多捻不碎的小石子和沙。
（3）土壤被晾干后，比之前更容易捻碎，土壤的颗粒也更容易被分开。
（4）把土壤倒入水中还未搅拌时，会看到很多气泡冒出来；搅拌后，土壤颗粒会随着水一起运动，静止一段时间后土壤颗粒先后沉淀下来并分层，大的颗粒在下，细小的颗粒在上。水面上有一层黑色物质和动植物残体，用小棍挑一点黑色的物质在手上涂抹，会感到是黏滑、细腻的。
新知讲解
二
探索
采集并观察、描述土壤。
实验记录：
土壤观察记录
观察方法
特征
看
褐色、有叶、根、虫子、小石子
闻
有泥土的气味
摸、捻
直接摸土壤，微微湿润，有许多捻不碎的小石子和沙；向土壤里加入水后，用手摸会有些黏的感觉，有些小石子和沙能被捻碎
倒入水
有气泡产生，土壤疏松坍塌，水面漂浮一层黑色的物质；用小棒搅拌后，水变得很混浊。静置一段时间后，土壤出现分层现象：大的颗粒在下，细小的颗粒在上
新知讲解
二
探索
采集并观察、描述土壤。
实验分析：（1）因为土壤中生活着一些土壤生物，所以取来的新鲜土壤中会有活的小动物或动植物残体。土壤中含有小石子、沙和黏土，这些都是岩石碎裂形成的。
（2）土壤中的腐殖质是有味道的；土壤摸起来是湿润，说明土壤中含有水分。
（3）干燥的土壤更便于观察其组成的各种颗粒。根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比少还小的粉砂，最小的土壤微粒是黏土。以上这些统称为岩石的微粒。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
（4）看到气泡冒出来，说明土壤中含有空气；搅拌后大小颗粒分层现象更加明显，大的颗粒先沉淀，在下方，细小的颗粒后沉淀，在上方，水面上漂浮的黑色物质是腐殖质。
新知讲解
二
探索
采集并观察、描述土壤。
实验结论：土壤中除了生物及其遗体外，还有（
）、（
）、（
）、（
）、（
）等物质。
水分
空气
沙
黏土
腐殖质
事物档案馆
土壤动物
科学家们通过辛勤的工作，迄今已经从土壤中发现1000多种不同的土壤动物。土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。如果土壤缺少了它们，粮食、蔬菜就不能生长，花草、树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。
土壤生物
合作探究
一
研讨
在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？
把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，有气泡冒出，说明土壤中有空气；用小棒搅拌后，水变得很浑浊。静置一段时间后，我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。下层是大颗粒，越往上颗粒越小，说明土壤是由大小不同的颗粒组成的。水面上漂浮着一层黑色的物质和动植物残体，说明土壤中还含有腐殖质和动植物残体。
合作探究
二
研讨
根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？
根据我们的观察，土壤中有沙子、泥土、石块、黏土这些各种大小的岩石碎块；有枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体；还有水分、空气等多种物质。
合作探究
三
研讨
你对土壤有哪些新认识？
我们以前对土壤的印象是模糊的，认为土壤就是一些“土末”，通过观察和实验，使我们认识到土壤是由很多种物质组成的混合物。
科学词汇站
土壤分层
土壤是地球上能够生长绿色植物的疏松表层。一般把土壤分为表土层、心土层和底土层。表土层是受耕作、施肥、灌溉、犁压影响最强烈的土壤层，厚度一般为20-30厘米。心土层位于表土层以下，厚度为20-30，是起保水保肥作用的重要一层。底土层在心土层以下，一般位于土体表面50-60厘米以下的深度，厚度不一，可供利用的营养物质较少，根系颁布较少，一般常把此层的土壤称为生土或死土。
拓展延伸
观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？
土壤在地球的表层，土壤覆盖了地球陆地的大部分，不同地区的土壤各不相同。植物生长繁茂的地方，土壤一般颜色较深，这是因为土壤中的腐殖质比较多，水分充足，比较肥沃，并且表层土壤颗粒疏松，有许多小动物在土壤中活动。
为什么黑土是最肥沃的土壤
课堂练习
1、土壤由岩石碎块、沙、黏土构成，没有其他的物质。（
）
一、判断对错
2、土壤中的大颗粒是黏土，中颗粒是沙，小颗粒是沙砾。（
）
解析：土壤中除了有岩石碎块、沙、黏土外，还有水分、空气、生物及其遗体和腐殖质等物质。
解析：土壤中的大颗粒是沙砾，中颗粒是沙，小颗粒是黏土。
课堂练习
二、选择题
1、下面的小动物中，不可能出现在土壤中的是（
）。
A.蚂蚁
B.田螺
C.蚯蚓
B
解析：田螺生活在水中。
课堂练习
二、选择题
2、将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间，水面上漂浮着一层黑色物质，
这是（
）。
A.沙
B.黏土
C.腐殖质
C
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
观察土壤
小石子
沙
黏土
腐殖质
水
空气
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3.6观察土壤
一、填空题
1、土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的（
）。
2、把一整块的土壤晒干，放入水杯中，我们观察到有气泡出来，说明土壤中有（
）。
3、把土壤放入试管中加热，发现试管中有水珠生成，这种现象说明土壤中含有（
）。
二、判断题
1、土壤中没有小动物，因为小动物在土壤中会被闷死。（
）
2、土壤不是一种单纯的物质，它是由多种成分组成的。（
）
3、土壤中有植物的根、茎、叶残骸。（
）
4、土壤的颗粒实际上就是岩石中矿物风化而形成的微粒。（
）
5、触摸过土壤的手一定要洗干净。（
）
三、选择题
1、土壤中的微粒按颗粒从大到小的顺序排列，正确的是（
）。
A．沙砾→粉沙→黏土→沙
B．黏土→粉沙→沙→沙砾
C．沙砾→沙→粉沙→黏土
2、把采集到的土壤放在阳光下晾晒，一段时间后发现土壤颜色变浅，这主要是因为（
）。
A．土壤中出现了新的物质
B．土壤中的水分蒸发了
C．土壤中的空气含量减少了
3、土壤颗粒中有一些闪闪发光的小细片，这是风化后的（
）。
A．石英
B．长石
C．云母
4、土壤中的（
）越多，土壤就越肥沃。
A．腐殖质
B．水
C．黏土
四、简答题
土壤是由哪些物质组成的？
五、综合拓展
植物生长繁茂的地方，土壤通常颜色很深，这是为什么呢？
六、实验探究
探究土壤的成分。
1、把土壤捻一捻，感觉到土壤很湿润，这说明土壤中有（
）。
2、如图1所示，把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，产生了气泡，这说明土壤中有（
）。
图1
图2
3、如图2所示，搅拌后静置一段时间，杯底出现多层沉积物，大的颗粒在（
）层，小的颗粒在（
）层。
4、沉积物最上面一层是（
），用小棍挑一点在手上涂抹，会感到黏滑和细腻；其次是（
），越到底下，颗粒越（
）；漂浮在水面上的是（
）。
5、结合实验现象，请说一说土壤与生物之间的关系。
3.6观察土壤
答案及解析
一、填空题
1、植物
2、空气
3、水分
二、判断题
1、×
2、√
3、√
4、√
5、√
解析：土壤中有各种细菌，因此要把手洗干净，以免病从口入。
三、选择题
1、C
2、B
3、C
4、A
四、简答题
土壤是由小石子、沙、黏土、空气、水、腐殖质、动植物残体等物质组成的。
五、综合拓展
土壤的肥力与土壤中腐殖质的含量有关，腐殖质越多，土壤越肥沃，植物生长越茂盛。腐殖质是黑色的，所以腐殖质越多的土壤，颜色越深。
六、实验探究
1、水分
2、空气
3、下
上
4、黏土
沙
大
植物的残体
5、土壤能为一些生物提供栖息地，生物的残体和排泄物会变成腐殖质，土壤中的腐殖质和矿物质是植物生长所必需的营养元素。
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3.6观察土壤
教学设计
课题
观察土壤
单元
岩石与土壤
学科
科学
年级
四下
学习目标
科学概念目标土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。目标解读：土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果，当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的颗粒（小石子、沙）、动植物的残体（小草、小虫）、水分（湿湿的）以及腐殖质（有气味）。科学探究目标1、能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。目标解读：通过采集土壤、宏观观察土壤（肉眼和放大镜）、观察土壤颗粒、沉积实验等方法细致观察土壤，了解土壤的组成成分。2、会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。科学态度目标1、认识到土壤是地球上的重要资源。2、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
重点
土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
难点
能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦：土壤里面有什么呢？土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长需要的营养物质。土壤对自然界的动植物很重要，对人类也非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物。质疑：土壤为植物的生长提供了营养物质和根系的固定地；还为一些动物的生长提供了保护所。绝大多数的植物都在土壤中生长起来。土壤究竟由哪些物质构成？怎样为各种生命提供营养呢？
土壤的作用
在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源，而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。
土壤的主体来源于风化的岩石颗粒，形成几厘米厚的新土大概要数百甚至上万年的时间，因此保护好地球上的土壤就显得极为重要。
温故知新
激趣导入
讲授新课
探索一：猜测土壤的组成。探索二：采集并观察、描述土壤。1、采集土壤。在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教案。注意事项：（1）防虫咬、防农药、防溺水，必须有大人的陪同才能去野外！（2）集体采集时，如果使用有尖角的工具，一定注意不要打闹，以免碰伤同学。（3）采集到的土壤标本要分别收集到瓶子中，并标明采集地点。（4）采集时不要伤害到土壤里面的动植物。（5）采集完结后记得洗手哦！2、观察土壤。实验目的：观察土壤中包含哪些物质。实验材料：白纸、放大镜、牙签、水、玻璃杯、小棒等。实验步骤：（1）把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。（2）先闻一闻土壤的气味，再用手摸一摸土壤。（3）把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。（4）把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。实验现象：（1）用肉眼直接观察可以发现土壤中有动植物的活体和残体，还有落叶、枯叶和一些小石块；用放大镜可以看到土壤中有颗粒大小不同、颜色不均匀的颗粒。（2）闻一闻土壤，有一种泥土的气味。用手摸一摸土壤，摸起来是微微湿润的。用手捻一捻，土壤里有许多捻不碎的小石子和沙。（3）土壤被晾干后，比之前更容易捻碎，土壤的颗粒也更容易被分开。（4）把土壤倒入水中还未搅拌时，会看到很多气泡冒出来；搅拌后，土壤颗粒会随着水一起运动，静止一段时间后土壤颗粒先后沉淀下来并分层，大的颗粒在下，细小的颗粒在上。水面上有一层黑色物质和动植物残体，用小棍挑一点黑色的物质在手上涂抹，会感到是黏滑、细腻的。实验记录：实验分析：（1）因为土壤中生活着一些土壤生物，所以取来的新鲜土壤中会有活的小动物或动植物残体。土壤中含有小石子、沙和黏土，这些都是岩石碎裂形成的。（2）土壤中的腐殖质是有味道的；土壤摸起来是湿润，说明土壤中含有水分。（3）干燥的土壤更便于观察其组成的各种颗粒。根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比少还小的粉砂，最小的土壤微粒是黏土。以上这些统称为岩石的微粒。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。（4）看到气泡冒出来，说明土壤中含有空气；搅拌后大小颗粒分层现象更加明显，大的颗粒先沉淀，在下方，细小的颗粒后沉淀，在上方，水面上漂浮的黑色物质是腐殖质。实验结论：土壤中除了生物及其遗体外，还有（水分）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质。事物档案馆：土壤动物与土壤生物
土壤动物科学家们通过辛勤的工作，迄今已经从土壤中发现1000多种不同的土壤动物。土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。如果土壤缺少了它们，粮食、蔬菜就不能生长，花草、树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。播放视频《土壤生物》
对教师所提问题展开回答。分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？小结：把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，有气泡冒出，说明土壤中有空气；用小棒搅拌后，水变得很浑浊。静置一段时间后，我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。下层是大颗粒，越往上颗粒越小，说明土壤是由大小不同的颗粒组成的。水面上漂浮着一层黑色的物质和动植物残体，说明土壤中还含有腐殖质和动植物残体。研讨二：根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？小结：
根据我们的观察，土壤中有沙子、泥土、石块、黏土这些各种大小的岩石碎块；有枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体；还有水分、空气等多种物质。研讨三：你对土壤有哪些新认识？小结：我们以前对土壤的印象是模糊的，认为土壤就是一些“土末”，通过观察和实验，使我们认识到土壤是由很多种物质组成的混合物。科学词汇：土壤分层
土壤是地球上能够生长绿色植物的疏松表层。一般把土壤分为表土层、心土层和底土层。表土层是受耕作、施肥、灌溉、犁压影响最强烈的土壤层，厚度一般为20-30厘米。心土层位于表土层以下，厚度为20-30，是起保水保肥作用的重要一层。底土层在心土层以下，一般位于土体表面50-60厘米以下的深度，厚度不一，可供利用的营养物质较少，根系颁布较少，一般常把此层的土壤称为生土或死土。
讨论交流
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
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