二年级上册数学教案-4.2.4 6的乘法口诀 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4.2.4 6的乘法口诀 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-05 07:24:49 | ||
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文档简介
6的乘法口诀
教学内容：人教版《义务教育课程标准教科书数学》二年级上册第61页及相应练习。
教学目标：
（1）使学生经历6的乘法口诀的编制过程。
（2）初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单
（3）经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
(4)让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀并会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：建立6的乘法口诀的模型
教学过程：
(课前与学生聊天，聊聊喜欢什么样的运动，老师可参与多一点，也可以让学生试下话筒，表现好的同学奖励红花）
（发学习卡、画表格的事交给教导）
创设情境，引入新知
复习铺垫
师：我们一起看段小视频
师：团结就是力量，这些蚂蚁正在为它们的运动会做食物准备呢，答对了食物上的题目才能把食物搬回家，你们愿意帮助它们吗？
生：愿意
2×4= 5×3= 3×4= 2×5= 3×3= 4×5=
（你能把它说完整吗？手指着。第二道和最后一道追问用哪句口诀)
师：好不容易搬到洞口，但是蚂蚁大哥要求答对口诀才能进洞，有信心吗？
2、新知学习
师：在运动会上，蚂蚁们为了更好的发挥，都想买新鞋。大家看一只蚂蚁有几条腿？
生：一只蚂蚁6条腿（不懂得话数一遍）
师：四只蚂蚁共有几条腿？
生：22条、20条、24条......
师：看来这个问题有点难，那我们一只一只看。
（生：24条；24条。。。。。。
师：还有不同的想法吗？这个答案到底对不对呢？我们一只一只看）
师：一只蚂蚁6条腿，两只蚂蚁几条腿？怎么来的呢？（出示表格）三只蚂蚁呢？（这个环节是重点，要慢一点，讲清楚）
师：这样看起来不够清楚，我们可以一边用一个表格进行整理。
师：请同学们先横着观察前后两个数字有什么关系。
生：第一行，后一个数比前一个数多1,；第二行，后一个数比前一个数多6；每多一只蚂蚁，蚂蚁的腿数就多6。
生：倒着看，前一个数比后一个数少1；第二行，少6；每少一只蚂蚁，蚂蚁的腿数就少6.
师：像这样我们也可以用线段图来表示，一段表示6，那1个6写成乘法算式怎么写？还可以写成？
师：两段就是2个6是12，写成乘法算式是？
师：接下来的几个算式大家会写吗？请大家拿出学习卡，在这两边（用手在PPT上指）完成剩下的算式。
生汇报：3*6=18也可以写成6*3=18
4*6=24也可以写成6*4=24
（可拿一个问学生5*6=30表示什么？.......）
6*6=36只能写一个
师：但是这样的乘法算式记忆起来有点难，怎么办？
生：编口诀
师：怎么编，大家试编一下（备份两份出错的）
生：一六得六（少得）
二六十二（写成数字，口诀都是写汉字）
三六十八
四六二十四（少了中间的十）
五六三十
六六三十六
（实物投影展示学生编的口诀，用笔一句一句指，对的在后面打勾，出示错的两种答案就够了，错的地方叫学生再读一遍，第二张和第三张叫学生小声的默读）
师：同学们觉得在今后编口诀的过程中，有什么要提醒大家的？
生1：口诀要写汉字，不能写阿拉伯数字
生2：中间不能少了十
生3：得数不够十时，可以添个得
师：同学们提醒的真仔细，是个细心地小能手。现在大家读一遍帮助老师写过来。
师：大家看这些口诀的排列有什么特点？
生1：小的数放前面，大的数放后面。（你的眼睛真亮）
生2：都是关于6的乘法口诀。（对了，这些口诀就是6的乘法口诀，板书课题）
生3：后面的得数一个比前面一个数大6
大家齐读一遍---轻声的自由读---师生互问（师先慢后快）---同桌互问---尝试背
师：小蚂蚁也像大家一样试背口诀，可是他在背的过程中，会背三六十八，四六忘了，怎么办呢？（手指过去，可以联系其他的口诀吗？）
生1：前面一句的得数加6
生2：后面一句的得数减6
生3：想4个6相加是多少
生4：想6个4相加是多少
师：同学真是生活的有心人，发现了这么多口诀之间的联系，相信小蚂蚁再也不会忘记了。看，运动会开始了。
设置联系，巩固新知
第一关：智力大比拼
师：请同学也比比看，翻开书本60页做一做第一题。（投影展示，做对的同学朝老师挥挥手）
第二关：接力赛
师：一组由6只蚂蚁进行接力赛，4组一共有多少只蚂蚁呢？4*6=24（只）你是怎么想的？（4个6相加），除了把它看成4个6相加，还可以怎么看？（竖着看，6个4相加，也可以列式6*4=24（只））
第三关：
师：蚂蚁们进行了多样的比赛，负责后勤的蚂蚁大姐看运动员累坏了，赶紧交代把事先准备的食物搬过来让运动员吃些。
师：蚂蚁们很喜欢吃豆，一共有多少颗豆呢？先仔细看图，你从图中看到了什么？
（那你们觉得呢？花生要不要算，同桌议一议；就这些豆吗？还有没有豆子没算进去？）
第三关：颁奖仪式
师：蚂蚁运动会进行最后的颁奖仪式。
1、我们也来看看，有拿到红花的同学朝老师挥挥手，你们组拿到了好多小红花，孩子们我们一起数数他们组有几朵？（5朵）仔细观察每朵花由几个圆片组成（6个）6朵红花是由几个圆片组成。
2、我们一个小组坐着几个人？（6个）四个小组有几个人呢？6个小组呢？7个小组呢？这个问题我们在今后继续学习。
师：运动会结束了，我们的课程也接近尾声，看看今天这节课我们都学习了些什么？
师：其实数学就在我们的身边，希望在今后的学习中，大家也能用发现的眼光去观察生活中的数学知识，下课。
教学内容：人教版《义务教育课程标准教科书数学》二年级上册第61页及相应练习。
教学目标：
（1）使学生经历6的乘法口诀的编制过程。
（2）初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单
（3）经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
(4)让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀并会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：建立6的乘法口诀的模型
教学过程：
(课前与学生聊天，聊聊喜欢什么样的运动，老师可参与多一点，也可以让学生试下话筒，表现好的同学奖励红花）
（发学习卡、画表格的事交给教导）
创设情境，引入新知
复习铺垫
师：我们一起看段小视频
师：团结就是力量，这些蚂蚁正在为它们的运动会做食物准备呢，答对了食物上的题目才能把食物搬回家，你们愿意帮助它们吗？
生：愿意
2×4= 5×3= 3×4= 2×5= 3×3= 4×5=
（你能把它说完整吗？手指着。第二道和最后一道追问用哪句口诀)
师：好不容易搬到洞口，但是蚂蚁大哥要求答对口诀才能进洞，有信心吗？
2、新知学习
师：在运动会上，蚂蚁们为了更好的发挥，都想买新鞋。大家看一只蚂蚁有几条腿？
生：一只蚂蚁6条腿（不懂得话数一遍）
师：四只蚂蚁共有几条腿？
生：22条、20条、24条......
师：看来这个问题有点难，那我们一只一只看。
（生：24条；24条。。。。。。
师：还有不同的想法吗？这个答案到底对不对呢？我们一只一只看）
师：一只蚂蚁6条腿，两只蚂蚁几条腿？怎么来的呢？（出示表格）三只蚂蚁呢？（这个环节是重点，要慢一点，讲清楚）
师：这样看起来不够清楚，我们可以一边用一个表格进行整理。
师：请同学们先横着观察前后两个数字有什么关系。
生：第一行，后一个数比前一个数多1,；第二行，后一个数比前一个数多6；每多一只蚂蚁，蚂蚁的腿数就多6。
生：倒着看，前一个数比后一个数少1；第二行，少6；每少一只蚂蚁，蚂蚁的腿数就少6.
师：像这样我们也可以用线段图来表示，一段表示6，那1个6写成乘法算式怎么写？还可以写成？
师：两段就是2个6是12，写成乘法算式是？
师：接下来的几个算式大家会写吗？请大家拿出学习卡，在这两边（用手在PPT上指）完成剩下的算式。
生汇报：3*6=18也可以写成6*3=18
4*6=24也可以写成6*4=24
（可拿一个问学生5*6=30表示什么？.......）
6*6=36只能写一个
师：但是这样的乘法算式记忆起来有点难，怎么办？
生：编口诀
师：怎么编，大家试编一下（备份两份出错的）
生：一六得六（少得）
二六十二（写成数字，口诀都是写汉字）
三六十八
四六二十四（少了中间的十）
五六三十
六六三十六
（实物投影展示学生编的口诀，用笔一句一句指，对的在后面打勾，出示错的两种答案就够了，错的地方叫学生再读一遍，第二张和第三张叫学生小声的默读）
师：同学们觉得在今后编口诀的过程中，有什么要提醒大家的？
生1：口诀要写汉字，不能写阿拉伯数字
生2：中间不能少了十
生3：得数不够十时，可以添个得
师：同学们提醒的真仔细，是个细心地小能手。现在大家读一遍帮助老师写过来。
师：大家看这些口诀的排列有什么特点？
生1：小的数放前面，大的数放后面。（你的眼睛真亮）
生2：都是关于6的乘法口诀。（对了，这些口诀就是6的乘法口诀，板书课题）
生3：后面的得数一个比前面一个数大6
大家齐读一遍---轻声的自由读---师生互问（师先慢后快）---同桌互问---尝试背
师：小蚂蚁也像大家一样试背口诀，可是他在背的过程中，会背三六十八，四六忘了，怎么办呢？（手指过去，可以联系其他的口诀吗？）
生1：前面一句的得数加6
生2：后面一句的得数减6
生3：想4个6相加是多少
生4：想6个4相加是多少
师：同学真是生活的有心人，发现了这么多口诀之间的联系，相信小蚂蚁再也不会忘记了。看，运动会开始了。
设置联系，巩固新知
第一关：智力大比拼
师：请同学也比比看，翻开书本60页做一做第一题。（投影展示，做对的同学朝老师挥挥手）
第二关：接力赛
师：一组由6只蚂蚁进行接力赛，4组一共有多少只蚂蚁呢？4*6=24（只）你是怎么想的？（4个6相加），除了把它看成4个6相加，还可以怎么看？（竖着看，6个4相加，也可以列式6*4=24（只））
第三关：
师：蚂蚁们进行了多样的比赛，负责后勤的蚂蚁大姐看运动员累坏了，赶紧交代把事先准备的食物搬过来让运动员吃些。
师：蚂蚁们很喜欢吃豆，一共有多少颗豆呢？先仔细看图，你从图中看到了什么？
（那你们觉得呢？花生要不要算，同桌议一议；就这些豆吗？还有没有豆子没算进去？）
第三关：颁奖仪式
师：蚂蚁运动会进行最后的颁奖仪式。
1、我们也来看看，有拿到红花的同学朝老师挥挥手，你们组拿到了好多小红花，孩子们我们一起数数他们组有几朵？（5朵）仔细观察每朵花由几个圆片组成（6个）6朵红花是由几个圆片组成。
2、我们一个小组坐着几个人？（6个）四个小组有几个人呢？6个小组呢？7个小组呢？这个问题我们在今后继续学习。
师：运动会结束了，我们的课程也接近尾声，看看今天这节课我们都学习了些什么？
师：其实数学就在我们的身边，希望在今后的学习中，大家也能用发现的眼光去观察生活中的数学知识，下课。