小松鼠找花生(第二课时)教案

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小松鼠找花生
殷店镇天河口小学 王祖德
第二课时
教学目标
1 认识12个生字。
2 正确、流利的朗读课文。
3 知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重点 识字、朗读课文，知道花生结果的特点。
教学准备 花生实物、课件。
教学过程
一 创设情境，引入课题。
1 ( 出示谜面) 小朋友们，猜一猜，是什么呢？指名回答，猜对的同学，大家给予鼓励。（出示第二幅图）
2 导入课题 （出示实物）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天，就让我们一起来学习《小松鼠找花生》。 （出示图） 板书：小松鼠找花生。
二 初读课文，认读生字。
1 出示朗读要求。 2 学生学习，教师巡视。
3 检查学习情况 （1）段落 （2）生字 ： 出示带拼音的字，指名读，小老师带读 （3）去拼音识记生字。
过渡：大家真棒！很快认识了生字宝宝，接下来，让我们看一看，小松鼠是怎样找花生的，大家说，有没有兴趣？
三 进入情境，朗读感悟。
1 学习1—2自然段。
(1) 自由朗读第1自然段 说说你知道了些什么 学生读后思考，出示课文第一幅图.。 学生回答后，出示好句子，指导大家一起读。
过渡：花儿这么美，是什么花呢？请同学们学习第2自然段。
（3） （ 出示图） 怎么把对话读的有趣？
（4） 分角色朗读，表演读 。（再出示图） 提示：重点指导朗读对话时的语气。
（5） 听了鼹鼠的话，小松鼠的心情怎样，心里怎么想的呢，谁来读一读。（高兴）
过渡：小松鼠这样高兴，这么想着，那他又去干什么呢？
2 学习3—5自然段。
（1） 学习第3自然段 (出示图) 该怎样读？点拨： 以当时小松鼠的心情来读这段话。 (急切)
过渡：小松鼠怎么办啊？
（2）学习第4自然段 （出示图） 小松鼠看到花生没有 这一句怎么读啊
提示：要读的慢，特别是重点的一些字词。 指导学生朗读 （失望）
过渡：这时，小松鼠有什么反应呢？
（3） 学习第5自然段。
自由读这一段，想一想，小松鼠心里感到怎样 (奇怪)
小松鼠又说了什么？（出示图）对谁说的呢 相机指导学生理解：自言自语
（4） 讨论思考：出示句子
同桌交流 指名回答，答的好的给予鼓励。
小结：原来花生并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！ 板书：花生 地下
四 保存趣味，拓展延伸。
1 读儿歌 （出示图） 板书：花 地上
2 你还知道哪些食物也是长在地里？ 学生回答后 ， 出示图。
五 总结全文，布置作业。
1 小结：这一课，我们和小松鼠一起知道了花生原来是地上开花，地下结果的。
2 作业： 续编故事《花生找到了》
板书设计：花 花生
地上 地下
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