二年级上册数学教案-2.1.1 不进位加 -人教版

第二单元 100以内的加法和减法（二）
第一课时 不进位加（例1）
教学目的：
1．掌握两位数加一位数（不进位加法）的计算方法，学会用竖式计算。
2．能正确地进行竖式计算，提高计算能力。
任务评价：
1. 通过动手摆小棒，理解算理，。
2. 完成“做一做”，检测测评目标2的达成情况。
教学重点：
掌握两位数加一位数（不进位加法）的竖式算理；竖式书写规范。
教学难点：
自主、合作归纳出笔算加法的法则，理解相同数位上的数才能相加的道理。
课前准备：
小棒、尺子等。
教学过程：
一、课前口算：
20＋50＝ 30＋40＝ 60＋30＝
55＋3 ＝ 23＋5 ＝ 11＋6 ＝
指名说一说30+40和23＋5的口算方法。
二、情境导入:
课件出示11页主题图，学生观看：
今天，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！
说说你从图中获得了哪些数学信息？ （让学生看图说）
预设生1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队；
生2：二（1）班35人；
生3：二（2）班32人；
……
2、根据图中信息你能提出什么数学问题？指名回答。
引导提问：二（1）班学生和老师一共多少人？
这节课我们就来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”这个问题。
三、探索新知
学习第12页例1.
1、要求“一共多少人”，需要知道哪些已知条件？怎样列式？指名回答，师板书：35+2=
2、结合口算，领悟算理。指名说一说是怎样口算的？
3、交流口算方法，摆小棒，说一说。
（1）同桌互相摆小棒。 学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。
（2）班上交流，展示汇报。
（3）提问：为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？
4、探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。
（1）根据摆小棒的过程，师板书加法竖式，并计算。
（2）组织讨论：“2”写在什么位上？为什么“2”与“5”对齐？可以和“3”对齐吗？（相同计数单位的数对齐）

3 5 3 5 3 5

+ 2 + 2 + 2
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7 3 7

（3）小结：列竖式时要注意将个位上的数和个位上的数对齐，计算时要先从个位加起，再把十位上的数挪下来。
5、即时练习。
（1）出示教材第12页“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位方法。
（2）学生列式，教师巡视，指出不规范的地方。
（3）指名上台板演，讨论订正。
四、巩固练习
1、教材第12页做一做第2题。引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。
2、写几道加法竖式，学生判断对错并改正。
五、课堂总结
笔算两位数加法时要注意什么？ 这节课你有什么收获？
相同计数单位的数要对齐，先从个位加起。
六、作业设计：
1、列竖式计算
32+7= 23+5= 54+2= 45+4=
2、夏金燕同学有24朵小红花，万雨彤同学比夏金燕多3朵小红花，万雨彤有多少朵小红花？
附：板书设计：
两位数加一位数（不进位加）

35 + 2 = 37
3 5 个位和个位对齐
+ 2
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3 7