五年级下册数学教案-7 复式条形统计图 -人教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-7 复式条形统计图 -人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 139.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-05 07:51:58 | ||
图片预览
文档简介
《复式条形统计图》教学设计
教学内容：
北师大《数学》五年级下册第八单元数据的表示与分析中第一节课82～83页。
学习目标：
1、通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
教材分析：
《复式条形统计图》是北师大五年级下册第八单元中数据的表示和分析中第一节内容。在此之前，学生已经掌握了复式统计表、单式条形统计图、单式折线统计图等知识。复式条形统计图让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
学习重点：
认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
学习难点：
从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
突破方法：
采取小组合作，自主探究。引导学生通过观察、比较、交流等方式，分析数据，并能提出数学问题和解决问题。
教法、学法：
小组合作学习、操作实践，观察归纳总结。
学具准备：
课件，图表，学生4-5人分成一小组等。直尺，彩色铅笔等。
教学过程：
课前准备：
应用学乐云布置课前作业，复习单式条形统计图。
【设计意图：从“单式”到“复式”的认识是本节课的重要环节，使学生掌握数学知识连贯。】
一、创设情境引入新课。
课件出示五年级学生投球的视频
师：同学们喜欢打球吗？（班级里肯定会有喜欢篮球的同学，可以从这部分学生入手，带动课堂。）
生：喜欢。
师：适时提出问题，在你打篮球的时候，你是单手投球远还是双手投球远呢？
生：学生会立即处于兴奋的讨论中。
【设计意图】引导学生要想知道哪种情形远，需要用数据说话，培养学生的统计意识和数据分析。
自主探究。
1、
课件呈现第一活动小组同学的投球情况。
师：从这个统计表中，你能得到什么信息？
先让学生观察数据，说说哪种方式投得远？学生会发现表格中的数据不大好观察。这时我适时提出问题：
怎样用条形统计图表示表格中的两组数据呢？
学生可以随意回答，整体讨论。
师：同学们，真棒！从这个统计表，能得到这么多的信息。
生（思考后回答）：有，我们可以绘制条形统计图。
师：请同学在数学小组内制作统计图。（完成效率会很高，是学生内化的知识互补，大大的提升课堂的效率。）
组织学生小组完成后，用手机希沃软件投射展示小组的作品。（现代化教学手段，可以提升课堂的有效情景。）
我在这个环节中，应用白板技术，在白板上提供好的方格让有兴趣的学生到白板操作，画出两个数据的单式统计图（和小组合作同时进行），使学生觉得数学课也可以如此的“有意思”。
【设计意图:突破本节课的重点，引导学生进行思考，根据学生的讨论交流情况，转入对下一个问题的教学。】
师：同学们，绘制的条形统计图真好!（出示同学在白板上完成的单式统计图)请同学们观察，这两个统计图，有什么相同点和异同点？
生：两个统计图的横纵数据相同。
三、合作交流
1、
用白板普米技术把学生完成的单式统计图合并到一块，成为复式统计图，这个过程学生会觉得很神奇，引起学生的兴趣。
组织学生在小组内交流，分组汇报。
（1）以小组为单位尝试完成复式条形统计图
（2）与教材上提供的统计图比较，想一想：怎样制作复式条形统计图呢？
（3）学生展示小组合作成果，互补学习内容，在白板上完成复式条形统计图。
从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些，
与你的
猜测一致吗？小组交流：到底是哪种方式投得远？说说你的思考过程？与你的猜测是否一致呢
生：大多数情况下单手投球远，6号一样远，4号双手远。
【设计意图：组织学生在小组内讨论复式条形统计图的绘制步骤，通过学生汇报绘制步骤突破本节课的重点，培养学生的观察、动手操作能力和合作意识。】
师：这就是复式条形统计图。（板书课题）
组织学生独立思考后，指名汇报。
【设计意图：数据分析是统计教学的核心，也是本节课的难点。组织学生在小组内交流，培养学生的合作意识；让学生体会统计在生活中的重要作用。】
2、总结：不仅可以清楚地表示出数量的多少，而且还便于对两组数据进行比较。
【设计意图
】让学生自己思考、理解，引导学生总结，培养学生分析、归纳问题的能力，指导学生阅读教材，培养学生自学的能力，通过各种手段，加深学生对于复式条形统计图的理解。
四、巩固训练
1、完成83页1题。
【设计意图：让学生再次经历统计的全过程，进一步体会收集数据、整理数据、分析数据的重要性。】
2、完成第83页2题。
【设计意图：根据数据绘制统计图，并提出问题、解决问题。】
完成第83页3题。
【设计意图】：再次经历统计的全过程，体会统计在生活中的用处。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有什么收获？还有什么疑问？
生1：我认识了复式条形统计图。
生2：不仅可以清楚地表示出数量的多少，而且还便于对两组数据进行比较。
……
师：同学们说得真好，通过今天的学习我们又认识了一种新的统计图——复式条形统计图.根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。
【设计意图：让学生把整堂课的知识进行回顾和梳理，畅谈知识方面、方法方面的收获，然后教师进行针对性的补充。通过学生的反思，培养学生学会学习的能力，并在课堂上让生生活动、师生活动得到进一步的体现，让课堂充满了活力和生机。】
板书设计：
复式条形统计图
教学内容：
北师大《数学》五年级下册第八单元数据的表示与分析中第一节课82～83页。
学习目标：
1、通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
教材分析：
《复式条形统计图》是北师大五年级下册第八单元中数据的表示和分析中第一节内容。在此之前，学生已经掌握了复式统计表、单式条形统计图、单式折线统计图等知识。复式条形统计图让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
学习重点：
认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
学习难点：
从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
突破方法：
采取小组合作，自主探究。引导学生通过观察、比较、交流等方式，分析数据，并能提出数学问题和解决问题。
教法、学法：
小组合作学习、操作实践，观察归纳总结。
学具准备：
课件，图表，学生4-5人分成一小组等。直尺，彩色铅笔等。
教学过程：
课前准备：
应用学乐云布置课前作业，复习单式条形统计图。
【设计意图：从“单式”到“复式”的认识是本节课的重要环节，使学生掌握数学知识连贯。】
一、创设情境引入新课。
课件出示五年级学生投球的视频
师：同学们喜欢打球吗？（班级里肯定会有喜欢篮球的同学，可以从这部分学生入手，带动课堂。）
生：喜欢。
师：适时提出问题，在你打篮球的时候，你是单手投球远还是双手投球远呢？
生：学生会立即处于兴奋的讨论中。
【设计意图】引导学生要想知道哪种情形远，需要用数据说话，培养学生的统计意识和数据分析。
自主探究。
1、
课件呈现第一活动小组同学的投球情况。
师：从这个统计表中，你能得到什么信息？
先让学生观察数据，说说哪种方式投得远？学生会发现表格中的数据不大好观察。这时我适时提出问题：
怎样用条形统计图表示表格中的两组数据呢？
学生可以随意回答，整体讨论。
师：同学们，真棒！从这个统计表，能得到这么多的信息。
生（思考后回答）：有，我们可以绘制条形统计图。
师：请同学在数学小组内制作统计图。（完成效率会很高，是学生内化的知识互补，大大的提升课堂的效率。）
组织学生小组完成后，用手机希沃软件投射展示小组的作品。（现代化教学手段，可以提升课堂的有效情景。）
我在这个环节中，应用白板技术，在白板上提供好的方格让有兴趣的学生到白板操作，画出两个数据的单式统计图（和小组合作同时进行），使学生觉得数学课也可以如此的“有意思”。
【设计意图:突破本节课的重点，引导学生进行思考，根据学生的讨论交流情况，转入对下一个问题的教学。】
师：同学们，绘制的条形统计图真好!（出示同学在白板上完成的单式统计图)请同学们观察，这两个统计图，有什么相同点和异同点？
生：两个统计图的横纵数据相同。
三、合作交流
1、
用白板普米技术把学生完成的单式统计图合并到一块，成为复式统计图，这个过程学生会觉得很神奇，引起学生的兴趣。
组织学生在小组内交流，分组汇报。
（1）以小组为单位尝试完成复式条形统计图
（2）与教材上提供的统计图比较，想一想：怎样制作复式条形统计图呢？
（3）学生展示小组合作成果，互补学习内容，在白板上完成复式条形统计图。
从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些，
与你的
猜测一致吗？小组交流：到底是哪种方式投得远？说说你的思考过程？与你的猜测是否一致呢
生：大多数情况下单手投球远，6号一样远，4号双手远。
【设计意图：组织学生在小组内讨论复式条形统计图的绘制步骤，通过学生汇报绘制步骤突破本节课的重点，培养学生的观察、动手操作能力和合作意识。】
师：这就是复式条形统计图。（板书课题）
组织学生独立思考后，指名汇报。
【设计意图：数据分析是统计教学的核心，也是本节课的难点。组织学生在小组内交流，培养学生的合作意识；让学生体会统计在生活中的重要作用。】
2、总结：不仅可以清楚地表示出数量的多少，而且还便于对两组数据进行比较。
【设计意图
】让学生自己思考、理解，引导学生总结，培养学生分析、归纳问题的能力，指导学生阅读教材，培养学生自学的能力，通过各种手段，加深学生对于复式条形统计图的理解。
四、巩固训练
1、完成83页1题。
【设计意图：让学生再次经历统计的全过程，进一步体会收集数据、整理数据、分析数据的重要性。】
2、完成第83页2题。
【设计意图：根据数据绘制统计图，并提出问题、解决问题。】
完成第83页3题。
【设计意图】：再次经历统计的全过程，体会统计在生活中的用处。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有什么收获？还有什么疑问？
生1：我认识了复式条形统计图。
生2：不仅可以清楚地表示出数量的多少，而且还便于对两组数据进行比较。
……
师：同学们说得真好，通过今天的学习我们又认识了一种新的统计图——复式条形统计图.根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。
【设计意图：让学生把整堂课的知识进行回顾和梳理，畅谈知识方面、方法方面的收获，然后教师进行针对性的补充。通过学生的反思，培养学生学会学习的能力，并在课堂上让生生活动、师生活动得到进一步的体现，让课堂充满了活力和生机。】
板书设计：
复式条形统计图