2012年福建省笏石私立实验中学《曹刿论战》教学课件 （人教版九下）15张

(共15张PPT)
曹刿论战 --《左传》
实验中学 黄志娥
说教材：
《曹刿论战》是现行教科书九年级下册第六单元的第一篇古文。　　
九年级的学生通过两年文言文的学习，在理解翻译文言文方面已经有了一定的基础。
因此，完全可以让学生通过自主合作探究地学习本文。
教学目标：
知识与技能：
（1）积累文中重点的文言字词。
（2）多方式全方位诵读课文。
过程与方法：
（1）重视朗读训练，提高文言文的朗读和翻译能力。
（2）学习作者详略得当的叙述结构。
情感态度与价值观：
激发学生对以弱胜强的战术的兴趣，并引导学生学习和运用相关的知识。
重点、难点
重点：理解文章重点文言字词。
把握文章详略得当的叙述处理。
难点：理解文章详略的处理方式。
联系实际谈学本文的启示。
说教法—先学后教：
（1）这节课我主要采用问题导引法，点拨法和讲解法。
（2） 采用多媒体等电教手段。这种方式的运用，可以增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量 。
说学法：
１、加强文言文的朗读。多种形式的读，以读带学。
２、鼓励学生课堂讨论。
　３、注重及时训练。
说教学过程：
（一）史实导入，自学检测
（二）多样诵读，感知课文
（三）演课本剧， 探究写法
（四）学以致用，巩固练习
（五）拓展延伸，布置作业
史实导入，自学检测：
一、导入语：中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例回顾。
二、知人论世
1、《左传》的知识介绍
2、“长勺之战”的史实背景。
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多样诵读，感知课文
１、听读课文（事先准备好课文的配乐朗诵） ２、试读课文。
３、分角色朗读 ４、复述故事情节。
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演课本剧，分析结构
A文章主要写了几件事？
B哪件详写？哪件略写？作者为什么这样安排？
C我们在写作时，在材料的安排上要留意什么？ （阅读要为写作服务，要以课本为例，同时也以课文为例，指导学生写作。）
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学以致用，课堂练习
1、解释粗体字的意思。
肉食者鄙 弗敢专也 小惠未徧
牺牲玉帛 彼竭我盈 望其旗靡
2、翻译句子。
忠之属也，可以一战。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
3、学场如战场，其实岂只是战争，学习上要想成功也必须讲究“战略战术”，学完本文，对你的学习有怎样的启示？
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拓展延伸，布置作业
1、必做题
（1）你认为曹刿是一个怎样的人？文章是如何表现这个人物的？
（2）有人认为鲁庄公是一个急躁 冒进，愚昧无知的昏君，你同意这个看法吗？
2、选做题 　通过学习这篇文章后，结合生活实际，从以下题目中任选一题，进行小练笔。 　选题１、我看“天下兴亡，匹夫有责” 　选题２、以“机会”为话题作文
详写
详
写
曹刿论战
战前 战中 战后
论
战术：抓住时机
战略：取信于民
以弱胜强
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略写