二年级下册数学教案-7.2 万以内数的读写及大小比较 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 万以内数的读写及大小比较 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-05 09:29:15 | ||
图片预览
内容文字预览
学科 数学
课 题 万以内数的读写以及大小比较
教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学二年级第二学期
教材分析 《万以内数的读写以及大小比较》是二年级数学第二学期第七章《整理与提高》的内容。结合喜马拉雅山脉各山峰的高度来进行万以内数的读和写的学习，并继续学习万以内数的组成；通过比较冰箱和彩电的售价，进行万以内数的大小比较的学习，并结合出一般的比较两数大小的方法。
学情分析 《万以内数的读写以及大小比较》这一内容是在学生已经掌握了《千以内数的认识与表达》以及《万以内数的认识与表达》的基础上继续进行的数的教学，学生可以将千以内数的知识迁移到万以内数的学习中。
设计思路 通过游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在万以内数的读写时，通过学生的自主探究加深学生对于万以内数的认读。在万以内数的大小比较时，通过同桌合作的方式，让学生探究发现万以内数的大小比较方法。
教学目标 1、掌握万以内数的组成，并能正确读写万以内的数。
2、能正确比较万以内数的大小。
教学重点 1、读写万以内的数。
2、比较万以内数的大小。
教学难点 中间或末尾有零的万以内数的读写。
教学准备 课件
教
学
过
程 教学环节 教师活动 学生活动 评价预设
一、万以内数的认读 1、出示卡片：3 1 0 0 7
要求：选择其中四张卡片组成四位数 个别尝试 学习兴趣：
能通过同桌合作后，积极参与交流，发表自己的想法。
学习习惯：
能认真倾听其他同学的发言，能完整表达出自己的想法。
学习成果：
能将组成的四位数按要求正确分类。
2、按要求将数字分类
师：写完后你能不能根据“0”出现的位置，将这些数分分类？
板示：
中间有零：3107 7003
末尾有零：3170 1700
中间末尾有零：7010 3070 同桌合作，个别交流
3、认读万以内的数
（1）出示：3107 7003 3017
师：中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。
（2）出示：3170 1700 7310
师：末尾有一个零或连续几个零，都不读。 个别认读所给万以内的数，说一说什么时候要把零读出来，什么时候不读零。
4、尝试写数
出示：
三千七百四十五
七千零二十八
四千六百
八千五百零九
一千三百六十
二千零二
师：写数时，从最高位写起，中间或末尾哪一位上什么也没有，就在哪一位写零占位。 独立完成，个别交流
教学意图：通过游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，提高学生在下面环节的学习效率。在万以内数的认读时，通过学生的自主探究加深学生对于万以内数的认读。
二、万以内数的大小比较 1、出示：965 1024 1009 1105
师：你们能帮助老师将它们按照从小到大的顺序进行排列吗？
板示：965<1009<1024<1105 集体交流排列 学习兴趣：
能积极进行比较，发表自己的比较结果。
学习习惯：
能认真倾听其他同学发言，自己进行归纳。
学习成果：
能比较万以内数的大小，知道万以内数的大小比较方法。
2、交流排列原因
（1）965<1009
（2）1024<1105
（3）1009<1024 个别交流比较的方法
生：哪一个数的数位越多，哪个数就越大。
生：如果两个数数位相同，从最高位开始比，然后比百位、十位、各位。
教学意图：通过同桌合作再集体交流的方式，让学生能通过小组合作的形式发现万以内数的大小比较方法，并进行归纳小结。
三、巩固练习 1、填空
最重的动物——鲸
跑得最快动物——猎豹
最长的爬行动物——鳄鱼 独立完成
个别交流，集体校对结果 学习兴趣：
独立思考，主动交流
学习习惯：
认真倾听他人发言
学习成果：
能正确读写万以内的数，并进行大小比较
2、比较大小
2451○5902 3847○3874
986○1001 6100○6099
4350○4353 3690○3906 独立完成
个别交流，集体校对结果
3、按从小到大的顺序排列
5140 5014 5104 5004 独立完成
个别交流，集体校对结果
4、在括号里填入合适的数字
13○2<1352 4○08<4608 独立完成
个别交流，集体校对结果
教学意图：通过独立完成练习，巩固新知
四、课堂小结 师：通过今天这节课，你有什么收获？ 个别交流 学习兴趣：
积极参与自评与互评
学习习惯：
能欣赏他人的优点
学习成果：
梳理本课知识，建立完整的知识结构。
教学意图：通过谈自己的学习体会，让学生能对自己的课堂表现进行及时地评价，以提高课堂学习的有效性。
板书设计 万以内数的认读与比较
中间有一个零或连续几个零，只读一个零
末尾不管有几个零，都不读
965<1009<1024<1105
作业设计
1、填空
（1）最重的动物——鲸
体重：九千六百五十千克 写作：（ ） （ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
（2）跑得最快动物——猎豹
每小时：（ ）千米 写作：9050 （ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
（3）最长的爬行动物——鳄鱼
体长：四千零八毫米 写作：（ ） （ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
2、比较大小
2451○5902 3847○3874 986○1001
6100○6099 4350○4353 3690○3906
3、按从小到大的顺序排列
5140 5014 5104 5004
4、在括号里填入合适的数字
13○2<1352 4○08<4608
教学反思
课 题 万以内数的读写以及大小比较
教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学二年级第二学期
教材分析 《万以内数的读写以及大小比较》是二年级数学第二学期第七章《整理与提高》的内容。结合喜马拉雅山脉各山峰的高度来进行万以内数的读和写的学习，并继续学习万以内数的组成；通过比较冰箱和彩电的售价，进行万以内数的大小比较的学习，并结合出一般的比较两数大小的方法。
学情分析 《万以内数的读写以及大小比较》这一内容是在学生已经掌握了《千以内数的认识与表达》以及《万以内数的认识与表达》的基础上继续进行的数的教学，学生可以将千以内数的知识迁移到万以内数的学习中。
设计思路 通过游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在万以内数的读写时，通过学生的自主探究加深学生对于万以内数的认读。在万以内数的大小比较时，通过同桌合作的方式，让学生探究发现万以内数的大小比较方法。
教学目标 1、掌握万以内数的组成，并能正确读写万以内的数。
2、能正确比较万以内数的大小。
教学重点 1、读写万以内的数。
2、比较万以内数的大小。
教学难点 中间或末尾有零的万以内数的读写。
教学准备 课件
教
学
过
程 教学环节 教师活动 学生活动 评价预设
一、万以内数的认读 1、出示卡片：3 1 0 0 7
要求：选择其中四张卡片组成四位数 个别尝试 学习兴趣：
能通过同桌合作后，积极参与交流，发表自己的想法。
学习习惯：
能认真倾听其他同学的发言，能完整表达出自己的想法。
学习成果：
能将组成的四位数按要求正确分类。
2、按要求将数字分类
师：写完后你能不能根据“0”出现的位置，将这些数分分类？
板示：
中间有零：3107 7003
末尾有零：3170 1700
中间末尾有零：7010 3070 同桌合作，个别交流
3、认读万以内的数
（1）出示：3107 7003 3017
师：中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。
（2）出示：3170 1700 7310
师：末尾有一个零或连续几个零，都不读。 个别认读所给万以内的数，说一说什么时候要把零读出来，什么时候不读零。
4、尝试写数
出示：
三千七百四十五
七千零二十八
四千六百
八千五百零九
一千三百六十
二千零二
师：写数时，从最高位写起，中间或末尾哪一位上什么也没有，就在哪一位写零占位。 独立完成，个别交流
教学意图：通过游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，提高学生在下面环节的学习效率。在万以内数的认读时，通过学生的自主探究加深学生对于万以内数的认读。
二、万以内数的大小比较 1、出示：965 1024 1009 1105
师：你们能帮助老师将它们按照从小到大的顺序进行排列吗？
板示：965<1009<1024<1105 集体交流排列 学习兴趣：
能积极进行比较，发表自己的比较结果。
学习习惯：
能认真倾听其他同学发言，自己进行归纳。
学习成果：
能比较万以内数的大小，知道万以内数的大小比较方法。
2、交流排列原因
（1）965<1009
（2）1024<1105
（3）1009<1024 个别交流比较的方法
生：哪一个数的数位越多，哪个数就越大。
生：如果两个数数位相同，从最高位开始比，然后比百位、十位、各位。
教学意图：通过同桌合作再集体交流的方式，让学生能通过小组合作的形式发现万以内数的大小比较方法，并进行归纳小结。
三、巩固练习 1、填空
最重的动物——鲸
跑得最快动物——猎豹
最长的爬行动物——鳄鱼 独立完成
个别交流，集体校对结果 学习兴趣：
独立思考，主动交流
学习习惯：
认真倾听他人发言
学习成果：
能正确读写万以内的数，并进行大小比较
2、比较大小
2451○5902 3847○3874
986○1001 6100○6099
4350○4353 3690○3906 独立完成
个别交流，集体校对结果
3、按从小到大的顺序排列
5140 5014 5104 5004 独立完成
个别交流，集体校对结果
4、在括号里填入合适的数字
13○2<1352 4○08<4608 独立完成
个别交流，集体校对结果
教学意图：通过独立完成练习，巩固新知
四、课堂小结 师：通过今天这节课，你有什么收获？ 个别交流 学习兴趣：
积极参与自评与互评
学习习惯：
能欣赏他人的优点
学习成果：
梳理本课知识，建立完整的知识结构。
教学意图：通过谈自己的学习体会，让学生能对自己的课堂表现进行及时地评价，以提高课堂学习的有效性。
板书设计 万以内数的认读与比较
中间有一个零或连续几个零，只读一个零
末尾不管有几个零，都不读
965<1009<1024<1105
作业设计
1、填空
（1）最重的动物——鲸
体重：九千六百五十千克 写作：（ ） （ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
（2）跑得最快动物——猎豹
每小时：（ ）千米 写作：9050 （ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
（3）最长的爬行动物——鳄鱼
体长：四千零八毫米 写作：（ ） （ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
2、比较大小
2451○5902 3847○3874 986○1001
6100○6099 4350○4353 3690○3906
3、按从小到大的顺序排列
5140 5014 5104 5004
4、在括号里填入合适的数字
13○2<1352 4○08<4608
教学反思