第一节 植物的生殖
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第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
一、课题 植物的生殖
二、教学目标
1．知识目标
⑴通过复习被子植物的生殖，描述植物的有性生殖。
⑵通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
⑶通过观察和比较分析，总结有性生殖和无性生殖的本质区别。
⑷通过探究活动，知道影响扦插成活率的因素。
2．能力目标
⑴培养发现问题能力和解决问题的能力。
⑵培养观察、比较分析、总结、应用等能力。
3．情感、态度与价值观
通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
三、教学重点难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性生殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
四、教学过程
【创设情境，引入课题】
经验交流：生活中你知道植物可以通过哪些方式产生新个体？
引导学生根据生活经验说出：桃树可以嫁接，大蒜发芽，土豆长芽生根，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
教师小结：生物圈中生物生命的延续和发展，最基本的环节是通过生殖和发育。
请同学们分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的哪个部位，它们有无本质区别？从而引出本节学习课题：植物的生殖
任务一：有性生殖
【问题引导，自主探究】
回顾被子植物开花和结果的相关知识，试着解决以下问题：
1．花的结构中，与结出果实和种子有直接关系的结构有哪些？它们分别包括哪几部分
2．绿色开花植物形成果实和种子，必须完成的两个重要生理过程是什么？
3．什么是受精？种子中的胚是由什么结构发育的？这种生殖方式有什么明显特点？
【展示交流，释疑解惑】
⒈ 交流后独立完成P2的图表。再现被子植物的生殖过程。
⒉ 引导学生分析并总结：由两性生殖细胞结合成受精卵而发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
3．列举常见的进行有性生殖的植物。（常见的被子植物）.
任务二：无性生殖
【问题引导，自主探究】
观察P3的图片，阅读相关文字，解决以下问题：
⒈ 这些植物的生殖方式有什么共性？
⒉ 这些植物与进行有性生殖的植物在生殖方式上有什么本质区别？你还能列举一些实例吗？
3．多种多样的生殖方式，对植物来说有什么意义？
【展示交流，释疑解惑】
通过观察，引导学生联系实际思考得出：
椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖。
它们的共性：都不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
及时引导学生比较总结出有性生殖与无性生殖的本质区别。
任务三：无性生殖的应用
【问题引导，自主探究】
自学P4---5的相关内容，思考交流以下问题：
1．在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有哪些？
2．观察P4的图片，说出什么是嫁接？嫁接的一般方法有哪些？影响嫁接成活的关键因素是什么？
3．“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”其中采用的生殖方式是什么？如何开展植物的这种生殖方式？选择什么样的材料能够提高其成活率，材料提前应做哪些处理？
【展示交流，释疑解惑】
1．通过观察分析，引导学生总结：苹果、梨、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。嫁接方式有芽接和枝接，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木：嫁接时应使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
2．联系实际得出：如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法在短时间内培育大量个体。
3．引导学生探究：扦插材料的处理。
⑴师生活动：引导学生提出问题，巡回到各个小组进行个性化指导，指导完善探究方案， 提示学生注意减少实验的误差；巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。
⑵学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素。
⑶组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
【视野拓展，感悟提升】
阅读P6---7的“科学·技术·社会”， 试分析说明：植物的组织培养所利用的原理是什么？什么是植物的组织培养？这项技术有何应用价值？（小组内选派代表发言）不同小组之间可以补充并评价。
【巩固训练，自我检测】
一、填一填
1．由受精卵发育成新个体的生殖方式属于_____________ 生殖。
2．不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 生殖。
3．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
4．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
5．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
二、选一选
1．种子中的胚是由（ ）发育而来的。
A．受精卵 B．受精极核 C．胚珠 D．卵细胞
2．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性生殖（ ）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
3．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ）
A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。
C．增加了物种变异的速度。 D．生殖的多样性可能产生更多的后代。
4．“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．种子
5．用叶繁殖容易成活的植物是（ ）
A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯
答案：一、1.有性 2.无性 3.无性生殖 增殖分化 4.生殖发育 5.扦插嫁接
二、1.A 2.D 3.C 4.A 5.A
【梳理总结，反思升华】
回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。
有性生殖和无性生殖的区别与联系：
比较项目 两性生殖细胞的结合 新个体的产生 繁殖速度 后代的适应能力 优点 实例 相同点
无性生殖 无 母体直接产生 快 弱 后代数量多，繁殖速度快，变异小，保持亲本优良性状 嫁接、扦插、 繁殖后代，使种族延续和发展
有性生殖 有 受精卵发育成 慢 强 能产生可遗传变异，有利于生物的进化 绿色开花植物、鸟类等
谈谈本节课的学习收获及感悟。
第一节 植物的生殖
一、课题 植物的生殖
二、教学目标
1．知识目标
⑴通过复习被子植物的生殖，描述植物的有性生殖。
⑵通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
⑶通过观察和比较分析，总结有性生殖和无性生殖的本质区别。
⑷通过探究活动，知道影响扦插成活率的因素。
2．能力目标
⑴培养发现问题能力和解决问题的能力。
⑵培养观察、比较分析、总结、应用等能力。
3．情感、态度与价值观
通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
三、教学重点难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性生殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
四、教学过程
【创设情境，引入课题】
经验交流：生活中你知道植物可以通过哪些方式产生新个体？
引导学生根据生活经验说出：桃树可以嫁接，大蒜发芽，土豆长芽生根，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
教师小结：生物圈中生物生命的延续和发展，最基本的环节是通过生殖和发育。
请同学们分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的哪个部位，它们有无本质区别？从而引出本节学习课题：植物的生殖
任务一：有性生殖
【问题引导，自主探究】
回顾被子植物开花和结果的相关知识，试着解决以下问题：
1．花的结构中，与结出果实和种子有直接关系的结构有哪些？它们分别包括哪几部分
2．绿色开花植物形成果实和种子，必须完成的两个重要生理过程是什么？
3．什么是受精？种子中的胚是由什么结构发育的？这种生殖方式有什么明显特点？
【展示交流，释疑解惑】
⒈ 交流后独立完成P2的图表。再现被子植物的生殖过程。
⒉ 引导学生分析并总结：由两性生殖细胞结合成受精卵而发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
3．列举常见的进行有性生殖的植物。（常见的被子植物）.
任务二：无性生殖
【问题引导，自主探究】
观察P3的图片，阅读相关文字，解决以下问题：
⒈ 这些植物的生殖方式有什么共性？
⒉ 这些植物与进行有性生殖的植物在生殖方式上有什么本质区别？你还能列举一些实例吗？
3．多种多样的生殖方式，对植物来说有什么意义？
【展示交流，释疑解惑】
通过观察，引导学生联系实际思考得出：
椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖。
它们的共性：都不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
及时引导学生比较总结出有性生殖与无性生殖的本质区别。
任务三：无性生殖的应用
【问题引导，自主探究】
自学P4---5的相关内容，思考交流以下问题：
1．在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有哪些？
2．观察P4的图片，说出什么是嫁接？嫁接的一般方法有哪些？影响嫁接成活的关键因素是什么？
3．“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”其中采用的生殖方式是什么？如何开展植物的这种生殖方式？选择什么样的材料能够提高其成活率，材料提前应做哪些处理？
【展示交流，释疑解惑】
1．通过观察分析，引导学生总结：苹果、梨、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。嫁接方式有芽接和枝接，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木：嫁接时应使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
2．联系实际得出：如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法在短时间内培育大量个体。
3．引导学生探究：扦插材料的处理。
⑴师生活动：引导学生提出问题，巡回到各个小组进行个性化指导，指导完善探究方案， 提示学生注意减少实验的误差；巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。
⑵学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素。
⑶组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
【视野拓展，感悟提升】
阅读P6---7的“科学·技术·社会”， 试分析说明：植物的组织培养所利用的原理是什么？什么是植物的组织培养？这项技术有何应用价值？（小组内选派代表发言）不同小组之间可以补充并评价。
【巩固训练，自我检测】
一、填一填
1．由受精卵发育成新个体的生殖方式属于_____________ 生殖。
2．不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 生殖。
3．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
4．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
5．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
二、选一选
1．种子中的胚是由（ ）发育而来的。
A．受精卵 B．受精极核 C．胚珠 D．卵细胞
2．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性生殖（ ）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
3．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ）
A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。
C．增加了物种变异的速度。 D．生殖的多样性可能产生更多的后代。
4．“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．种子
5．用叶繁殖容易成活的植物是（ ）
A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯
答案：一、1.有性 2.无性 3.无性生殖 增殖分化 4.生殖发育 5.扦插嫁接
二、1.A 2.D 3.C 4.A 5.A
【梳理总结，反思升华】
回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。
有性生殖和无性生殖的区别与联系：
比较项目 两性生殖细胞的结合 新个体的产生 繁殖速度 后代的适应能力 优点 实例 相同点
无性生殖 无 母体直接产生 快 弱 后代数量多，繁殖速度快，变异小，保持亲本优良性状 嫁接、扦插、 繁殖后代，使种族延续和发展
有性生殖 有 受精卵发育成 慢 强 能产生可遗传变异，有利于生物的进化 绿色开花植物、鸟类等
谈谈本节课的学习收获及感悟。