人音版 （五线谱） 一年级下册音乐1 《春晓》 教案（表格式）

春 晓
教 学
目
标 学会用中华小四弦简单的为歌曲伴奏
能利用古诗意境来学唱歌曲《春晓》，并声情并茂的演唱全曲。
能自己编创动作来表现春天的景物，表现歌曲。
教学重难点 学生能准确的用中华小四弦的伴奏，并能弹唱歌曲《春晓》
教材分析 《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的儿童歌曲精品，深受孩子们的喜爱。
教具准备 多媒体课件、中华小四弦、刮胡
教 学 过 程
教学内容 教师指导 学生活动 设计意图
一、组织教学
二、新授课
声势教学
动作编创
中华小四弦弹奏
完整表现
师生问好
导入：
师：音乐课开始前我们来活动一下，仔细看看懂了再做！（模仿声势）
x x x x
St St Os k
教师给预备拍
师：模仿的非常正确，现在难度加大，仔细看哦，很长，也是看懂了再做。
x x x x x x x x
St St Os k Sn Sn Sn Sn
师：同学们的模仿能力真厉害！现在请仔细看，李老师一共做了几次？完后请用手指的数量告诉我！
教师做：*4
x x x x x x x x
St St Os k Sn Sn Sn Sn
师：现在请大家起立跟老师一起随音乐舞动起来吧！
1、首次播放歌曲范唱
师：请仔细看，动作有变化了，请告诉老师第几次动作发生了变化。
x x x x x x x
St St Os k 手举过头顶晃手
2、复听音乐歌曲范唱
师：刚才我们一直用声势律动参与的歌曲是由著名作曲家谷建芬，根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一，全曲描写的是春天的的景象。
设问：
同学们歌曲里面唱了春天的哪些事物呢？
师：我们刚才用捻指表示春雨，现在请在最后一次春雨的时候，用一个动作表现春天的事物，就是你们刚刚说的哪些。准备好了吗？
3、再次听音乐做动作，播放歌曲范唱（后半段）
教师跟学生一起声势律动，在最后一次做春雨的时候，教师说一个春天的事物——花
注：提醒学生花的各种状态和方向。
师：哎呀，我感觉就像在花园里一样，太美了，太有创意了，你们真实观察生活的好孩子，你们今天的表现肯定很有春天的气息。
师：请听花园里来了一个小客人
教师吹奏小鸟的叫声
师：是什么嘛？
现在请在第二次春雨的时候用一个定格住的动作表现小鸟。
4、再听音乐播放歌曲范
师：你们表现的太棒了，跟上了音乐还有自己的表现在里面，真的让老师有一种身临其境的感觉，迎着春风，一面花香，耳畔啾啾的小鸟啼叫。老师今天也为大家带来了一个乐器
教师展示中华小四弦
师：我为大家用中华小四弦为大家弹奏《春晓》
教师用小四 弦弹唱《春晓》
介绍小四 弦
师：他叫什么名字？
师：请听除了小四弦、小鸟他们喜欢春天还有一个小动物也从冬眠中醒来，在开音乐会欢庆春天的到来。
刮胡就加入
X X X -
（模仿青蛙的叫声）
拍胸脯：真棒
划过手背：我
教师加入鸟叫声，创设情境
带小四弦乐器演唱
声势完整表现 师生问好
学生看
学生做：
x x x x
St St Os k
学生看
学生做声势
学生看，然后举手
学生初次聆听《春晓》
学生看，并回答
学生跟老师一起做声势
学生举手回答：鸟、花、春雨等
学生继续听音乐，做律动
生：小鸟
学生在第二处春雨地方做小鸟的动作。
学生：中华小四弦
学生一只手平坦开，另一只手握拳在手心里模仿刮胡
注意学生的发声状态
学生学习中华小四弦的简单扫 弦弹奏方式

声势导入，初步感受歌曲的韵律。

感受歌曲的歌词节奏韵律
歌曲节奏的暗示
感受歌曲的歌词节奏韵律
激发学生在生活中所看到的和观察到的用动作表现出来。
鼓励学生继续挖掘和回忆生活中的
激发学生在生活中所看到的和观察到的用动作表现出来。
肯定学生的表现，激发学生的表现和表演演唱欲望。
中华小四弦的刮走学习
小结 春天是万物复苏的季节，让我们随着音乐走出教室，一起感受春天，观察春天，做一个善于观察和聆听的好孩子吧！下课！