二年级下册数学教案-3.3 用不同方式表示1000以内的数 冀教版

课题 3 用不同方式表示1000以内的数 课时
安排 1
教 学
目
标 1、经历在数位表中用摆卡片、小棒和图形表示数的过程，了解1000以内
数的组成。
2、知道1000以内的数是由几个百、向个十和几个一组成的。
3、了解可以用不同的方式表示数，体会“数位”在计数中的重要性。
重点 难点 会读1000以内的数，知道1000以内的数的组成，学习用图形表示数。
感受“数”与“形”的联系。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、复习 师拿出计数器，在计数器上拨出下面各数，让学生写出来。
600 520 1000 999
师：上节课我们学习了1000以内的数的写法，今天学习“用不同方式表示1000以内的数”
二、探究体验
（一）组织学生用数字卡片摆数。
1、拿出课前准备的0、2、3的卡片，用这三张卡片摆出不同的三位数，并读出来。
2、引导学生想一想：这四个数都有“0”，什么时候0要读出来，什么时候0不读出来？
3、明确：读数时要从高位起，数末尾的零不读，数中间的零要读。
4、组织学生说一说：摆出的三位数每个数位上的数字各表示多少。
（二）用图形表示数
1、组织学生在数位表中画小棒表示513，再想一想：一根小棒在各数位上分别表示什么？
2、教师提出“在数位表中画正方形、长方形或圆等图形表示三位数”的要求，鼓励学生自主尝试。
3、组织学生交流画图的结果。让学生说一说是怎样做的，每个数位上的图形各表示什么？
4、提出“用三种图形分别表示100、10、和1，在数位表中表示出325”的要求，鼓励学生自主尝试。
5、组织学生交流自主尝试的结果。让学生说一说是怎样做的，各种图形各表示什么。
6、组织学生用自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数。
三、实践应用
组织学生完成“练一练”中的习题。
第1题
第2题
第3题
四、全课小结。
通过本节课的学习你有什么收获？
学生在练习本上写出数，并汇报。
学生先自己摆数，然后小组同学互读，再全班交流，可能说出摆出的4个三位数是：302 320 203 230
学生讨论、交流，可能说出：当0在中间时要读出来，0在末尾时不用读出来。
如302读作：三百零二
320读作：三百二十
学生在小组内讨论交流，然后班内汇报，可能说出：
320中，百位上的3表示3个百，十位上的2表示2个十，也就是说：320里面有3个百和2个十，或者说：320是由3个百和2个十组成的。
302中，百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一，也就是说：302是由3个百和2个一组成的。
……
学生先画小棒，汇报交流时可能说出：各数位上的小棒分别表示5个一百、一个十和3个一。
学生自主尝试在数位表中画正方形、长方形或圆等图形表示三位数。
学生交流时可能说出：
（1）在百位上画了3个○，在十位上画了6个○，个位上一个○也没画。这个数是360，百位上的一个○表示1个百，十位上的一个○表示1个十。
（2）在百位上画5个□，在十位上画了8个□，在个位上画了1个□，这个数是581。百位上的一个□表示1个百，十位上的一个□表示1个十，个位上的一个□表示1个一。
……
学生自主尝试在，练习本上用三种图形表示三位数。
学生汇报时可能说出：
（1）在百位上画了3个□表示3个百，1个□表示1个百；十位上画了2个○，表示2个十，1个○表示1个十；个位上画了5个△表示5个一，一个△表示1个一。
（2）在百位上画了3个○表示3个百，1个○表示1个百；十位上画了2个□，表示2个十，1个□表示1个十；个位上画了5个△表示5个一，一个△ 表示1个一。
……
学生用自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数。
学生独立完成后全班订正。
学生先独立填空，再全班订正。
学生独立完成，交流时，说一说在数位表中画的是什么图形，每种图形表示什么。
学生谈各自的收获。
板书设计 用不同方式表示1000以内的数

千
位
百位
十位
个位
3
0
2
3
2
0
2
0
3
2
3
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千
位
百位
十位
个位
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