部编版语文七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
《我的语文生活》
　 冰心奶奶曾说过:语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文,不信,你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告,寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。
情景导入
1．感受招牌、广告、对联的语言魅力，感受汉字的奥妙和传统文化的意蕴，培养学生的审美情趣。
2．把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
3．丰富、拓展学生的语文知识，并尝试写作广告词和简单的对联。
学习目标
(一)正眼看招牌
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，还存在用字不规范、有错别字或汉语拼音有错漏等毛病。
理解内容
1．记录招牌内容。小组成员到街上走一走，根据兴趣和特长，采用文字、绘画、照片、视频等形式，把有特色或存在问题的招牌内容记录下来。
2．为招牌纠错。小组成员交流，留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音规则等，讨论改正办法。设计一个统计表，记录讨论成果。
理解内容
3．分析招牌语言。对招牌进行分类，比如杂货类、饭店类、书店类、服装类等，然后简要分析各类招牌的语言特点。
4．选出自己的最爱。小组成员可以各自选择一个认为设计得最好的招牌，小组或全班交流，说说自己对这个招牌的评价。
理解内容
理解内容
招牌的命名，不管运用哪种方式，目的只有一个：吸引大家眼球，招揽四方宾客。当然，也不是大街上的每一块招牌都给人以美感，同学们在品味招牌的同时，有没有发现哪些招牌也需要改进？
理解内容
（1）平淡无味：“夜稀饭”“黄毛烧烤”“小张理发店”……
（2）用词粗俗：“厕所串串”“哎约我烤”…
理解内容
书写错误：
(1)繁体字和简体字混杂使用。有些商铺在使用繁体字时，会写错字、别字，如混淆“發”和“髮”，把化妆的“妝”写成“粧”等。
(2)使用别字。这个问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍，如“副食”写成“付食”，“大饼”写成“大并”，“盒饭”写成“合饭”等。
(3)外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头招牌的一种时尚，如“合の料理”“anni的shop”等。
理解内容
(二)我来写广告词
提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。仔细回想一下，哪些广告词让你印象深刻？它们的独特之处在哪里？
理解内容
1．搜集广告词。小组成员分别从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等不同媒体上搜集广告词，每人三条，要标注该广告词所宣传的产品名称。
2．说出我的看法。小组成员交流，就自己喜欢的某条广告词发表看法，分析这条广告词的宣传目的是什么，精彩在何处。
理解内容
赏析并仿写。
①闻香知好茶。
不仅告诉了我们识别好茶的方法，还告诉人们这个品牌的茶叶品质好，味道也香。
②一杯茶，一份情，一生缘。
巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶会让茶商与顾客之间建立起浓浓的感情，成就彼此一生的茶缘，由茶到情再到缘，内涵逐渐扩大。
理解内容
③轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书(读书)的人，要放轻脚步，以免打扰到别人。
④有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。
巧妙地运用了对偶的修辞手法，委婉地告诉人们，应当设身处地为自己或他人着想，图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。
理解内容
找出你认为写得最好的广告词，并说明理由。
钻石恒久远，一颗永流传。(戴比尔斯钻石广告语)
这句广告语不仅道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度，使人们很容易把钻石与爱情联系起来，这的确是最美妙的感觉。
理解内容
仿写广告词
(1)商品：
更多选择，更多欢笑，就在麦当劳。(好兆命名法)　
胃(喂)，你好吗？(谐音命名法)　
车到山前必有路，有路必有丰田车。(俗语点化法)
(2)公共场所：
(图书馆)心灵的沟通不需要过多的言语/眼观古今中外，耳需一时清静　
(社区)居高不要“淋”下，爱邻即是爱己/呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己　
(旅游景点)“一游”休上壁，“到此”忆中留/把美的记忆带走，把美的心灵留下
理解内容
(三)寻找“最美对联”
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，处处可见对联鲜活而古朴的身影。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙和传统文化的意蕴。
理解内容
1．对联的基本常识：
(1)发展历史：对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
(2)拟写规则：对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。句式较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言甚至几十言。
(3)对联分类：根据内容，可分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。
理解内容
2．触摸身边对联。小组成员实地搜集身边的对联，比如居民住宅门口、当地景区的对联等。然后根据对联的种类，如春联、寿联、名胜古迹联等，分类整理，并赏析玩味其中的妙处。
3．分享交流评比。小组间分享各自的对联知识积累，并交流对对联精品的赏析感悟。设置相应的评选栏目，如“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等，再由全班同学投票评选出相应的“最美对联”。
理解内容
怎样辨别对联的平仄字
（1）平声哀而安,上声厉而举,去声清而远,入声直而促。
（2）歌诀:平声平道莫低昂,上声高呼猛烈强,去声分明哀远道,入声短促急收藏。
（3）掌握要点:平声声有尾音,上入声无尾音;平声和平,尾音长,去声哀远,尾音短;上入二声虽无尾音;但上声响亮,入声急促沉实。
理解内容
5.练习
（1）写对联。
蚕吐丝—— 　 辞旧岁—— 　识时务——
画饼充饥—— 行千里路——
福如东海阔—— 处处春光好——
家中世界小—— 　 冬去山清水秀——
蜂酿蜜　 迎新年　 顾大局
望梅止渴　 读万卷书
寿比南山高　 家家气象新
网上天地宽　 春来鸟语花香
理解内容
(2)填写缺字联:
活到老,学到老,老不服老。
画亦精,字亦精,( )( )( )( )。
精 益 求 精
(3)猜数字联:
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。
横批:南北　——
上联:二三四五　——
下联:六七八九　——
没有东西
缺一(衣)
少十(食)
理解内容
6.你知道这副对联的含义吗
东晋书法家王羲之书法盖世,为世人所景仰,他写的对联刚一贴出,即被人趁夜揭走。这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联,唯独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。
王羲之想了又想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴在门前:福无双至　祸不单行
夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看,见这副对联写得太不吉利,尽管王羲之是书法家,可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。来人只好溜走了。
初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好,此时已有不少围观人,大家一看,对联变成:福无双至(今朝至)　祸不单行(昨夜行),众人一看,齐声喝彩,拍掌称妙。
理解内容
7.欣赏对联。
五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一副对联:新年纳余庆,佳节号长春。
玩具厂对联:多亏工匠巧　玩具藏智慧,博得小儿欢　娱乐长精神
北京潭柘寺的一副对联流传甚广:
大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人
　[明]顾宪成写的一副对联:
　风声、雨声、读书声,声声入耳　家事、国事、天下事,事事关心
理解内容
杭州岳王坟对联:青山有幸埋忠骨　白铁无辜铸佞臣。
　孤山是杭州西湖的著名风景区,此间有一石亭,称“西湖天下景”,上面镌刻着一副对联,句为:水水山山处处明明秀秀　晴晴雨雨时时好好奇奇
　下面是郭亮所写的,贴于反动自治局门口的对联:
　鱼所、肉所、麻将所,所内者甜,所外者苦;猪公、狗公、乌龟公,公道何在 公理何存
　这副对联的上下联,不仅句数相等,而且字数也相等,读起来令人觉得嬉笑怒骂皆可为联之外,还使人感到有一种音节和谐的美。
理解内容
趣联故事
苏轼被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一只黄狗正在啃骨头，顿有所悟，遂将自己手中题有苏轼诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼的上联是：狗啃河上(和尚)骨。佛印的下联是：水流东坡尸(诗)。
理解内容
某日，朱元璋与刘伯温下棋。朱元璋曰：“天作棋盘星作子，日月争光。”刘伯温对道：“雷为战鼓电为旗，风云际合。”朱刘之对，各合身份，用词绝妙。
随堂检测
班上准备举行有关对联的综合性学习活动，请你参加。
(1)作为本次活动中一个“搜集对联”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟定两种具体的方法。
(2)一同学搜集到了蒲松龄借项羽、勾践以自勉的一副对联，但他写掉了几个字，你能用一个成语填出来吗？
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人天不负，_________， 三千越甲可吞吴
(3)一同学搜集到了两副与名人有关的对联，你能根据对联内容写出人名吗？
志见出师表　好为梁甫吟( )
犹留正气参天地　永剩丹心照古今( )
到各家各户、商店门前去搜集；阅读有关对联的书籍；上网查询等。
卧薪尝胆
诸葛亮
文天祥
课后作业
1.完成同步练习。
2.巩固本节课学习内容。
再见