7. （4分）（1）见，通“现”，表现。 （2）临，面对。 （3）子，你。 （4）顾，回头看。
8.（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。）
（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）
9.（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）
10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）
利：影响大，号召性强，比较能组织人力做事；
弊：自身不是很自由，生活上带来诸多的不便。
答案 ( http: / / www. / jyzxz / ptda / zk09mn / " \t "_blank )：BDD
19、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对
20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
答案：7．韩愈 唐 (2分)
8．B (3分)
9．(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢 (2分) (2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分)
10．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(3分)
9 驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。
(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)
l0 伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)
11为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)
19.⑴通“饲”，喂养（喂） ⑵鞭打（驾驭） ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
（二）（9分）
23.⑴跟从（跟） ⑵装满（装） ⑶背（背着）
24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）
25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。
译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。《马说》中考试题
阅读[甲][乙]两篇选文，回答问题。
[甲] 《马说》）
[乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。 （选自《战国策》）
【注释】①比：副词，接连地。 ②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。
1．解释下列加点词语的含义。(4分)
（1）才美不外见。 见：_____________ （2）执策而临之。 临：______________
（3）愿子还而视之。 子：____________ （4）去而顾之。 顾： _______________
2．翻译句子。（3分）
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。__________________________________________________
（2）比三旦立市，人莫知之。_____________________________________________
3． [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）
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4．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分）
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5.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。(2分)
A. 学而时习之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙
C. 安陵君受地于先王而守之 D. 委而去之
6.选出对加点词语解释错误的一项。(2分)
A.不以千里称也 称： 扬名，著称。 B.食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。
C.且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。 D.策之不以其道 策： 马鞭子。
7.选出对文章内容理解错误的一项。(3分)
A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
8、解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）一食或尽粟一石 （2）食马者不知其能千里而食也
（3）策之不以其道 （4）执策而临之
9、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是 _____________________________________________
10、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）
____________________________________________
11、若想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？结合文本与生活谈看法。（4分） ___________________________________________________________________________________
12．本文作者是 _____ ，______ 代文学家。(2分)
13．下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)
A.一食或尽粟一石 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
B.食之不能尽其材 虽千里不敢易也，岂直五百里哉
C.世有伯乐，然后有千里马 策之不以其道
D.土地平旷，屋舍俨然 大道之行也，天下为公
14．翻译下面的句子。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也 _____________________________________________
(2)执策而临之，曰：“天下无马!” _____________________________________________
(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ _____________________________________________
（4）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。_____________________________________________
15．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情 (3分)
_____________________________________________
16．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要 为什么？(4分)
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17．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)
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18.解释下面句中加点词的意思。（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（ ）
19.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
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20.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
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阅读下面两篇文言文，完成题目
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。
1.解释下面句中加点词的意思。（3分）
⑴从师读（ ） ⑵以袜实米（ ）⑶负以致师（ ）
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
若心固善，然此岂束修之礼？ _____________________________________________
3.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）
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