人美版（北京） 二年级下册美术 第6课 大人国 小人国 教案（表格式）

大人国 小人国
教学内容：义务教育教科书 第四册 二年级下 美术
教材分析：本科属于“造型、表现”学习领域。本科教材通过学生耳熟能详的童话故事，引发学生的兴趣。在编写过程中，借鉴了现代教育理念。在造型表现方面，教材为学生提供了画家作品、教师范作和学生作品。
学情分析：经过前三册的学习，学生已经初步具备人物造型表现能力。在一年级《画自己》《我的好伙伴》《下雨了》二年级《我爱我家》《节日里》等课的学习中，学生对于表现人物造型及动态特点都有了一定基础。
教学目标：
1、知识技能
知识：了解对比概念，明确大与小是相对的
技能：学习表现大小对比的方法，尝试用对比手法创作“大人国”或“小人国”的故事。
2、过程与方法
通过欣赏、比较分析、探究等方法，了解大小对比概念，学习运用大小对比的方法进行创作，培养学生大胆想象以及创新表现能力。
3、情感、态度价值观
在参与学习活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于创新的意识。培养学生热爱生活，并从中发现、想象有趣事物的热情，激发学生学习美术的兴趣，体验探究活动的乐趣与成就感。
教学重点：明确大与小是相对的，并且尝试在画面中表现出大小对比关系。
教学难点：敢于大胆想象，创作出有情趣、想象力丰富的作品。
教学准备：ppt、画纸、画笔
教学流程：导入新科、讲授新科、艺术实践、评价拓展
教学过程：
导入新课 1.教师演示：画一个有动态的人物。提问：这个人是谁？在做什么？
2.教师演示：填一只比人大很多的鞋。提问：你们知道老师画的这只鞋是谁的么？
教师总结：这个人是小人国的人，这只鞋是格列佛的鞋。格列佛是童话故事中的人物，他来到了小人国。
今天我们就来画一画《大人国小人国》出示课题 猜一猜老师画的人是谁，在做什么。
才一次啊教师画的鞋是谁的，为什么比人还要大。
了解《大人国小人国》的故事
激发好奇心，引入新课。
激发学习兴趣
培养想象力
引出课题，激发学习兴趣
讲授新课 1.观察比较
（1）小人国的人在格列佛的鞋上玩耍，格列佛有多高？
（2）播放课件：出示一个人物，问：你看得出他是小人国的人么？
（3）播放课件：在小人旁边加上叉子，现在呢？为什么看出来他是小人国的人？
（4）播放课件：小人国的人与蒲公英对比。
2.观察分析
（1）继续讲《格列佛游记》的故事：格列佛在小人国遇到了许多有趣的事情
（2）为了让同学们更加了解小人国，老师今天也请了小人国的人来我们这里做客，你们欢迎么？
（3）这些小人国的人这么小，他们来到我们这里，我们在他们眼中就成了大人国。
3.小组讨论
假如让你编画，在大人国或者小人国会发生哪些有趣的故事呢？ 猜想格列佛的高度，他比小人国的人高多少？
回答看不出
看出来了，为什么看出来他是小人国的人了？
观察比较
了解格列佛在小人国遇到的故事，说一说格列佛是一个什么样的人。
从袋子中拿出文具人物
学生分小组分析比较大与小的关系
小组讨论
初步认识大与小的关系。
进一步比较解决重点。培养探究能力
德育渗透，做一个热爱和品、善良的人
让学生认识大与小是通过相互比较体现出来的，培养观察分析能力。
解决教学难点，培养学生大胆想象的能力
艺术实践 下面我们就一起来画《大人国小人国》的故事。
分析学社给你作品和课本中作品
作业前思考：你想怎样表现大与小的对比关系？
作业要求：
学生完成作业教师指导。
创作前进行思考
明确作业要求
大胆进行艺术实践 培养观察分析能力
培养创作前思考能力
启发学生创作的作品更加充满想象力
评价拓展 1自评互评
2课后拓展
下节课我们把画面涂上美丽的颜色
还能用哪种方法来表现这张作业
学生评价教师倾听评价
培养学生综合能力
板书设计：
6 大人国 小人国
夸张 想象 情节
设计特色：
在讲课中准备的玩具人物、动物，为学生创设小人国的人物设计情景，使学生直接感受大与小的比较。