沪教版 二年级上册美术 第11课 装饰的骏马 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级上册美术 第11课 装饰的骏马 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 442.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-06 09:08:17 | ||
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文档简介
《装饰的骏马》课时教学设计
【课题】《装饰的骏马》
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：通过欣赏艺术大师毕加索的作品，学会发现毕加索作品中线条排列疏密、粗细对比的特点，初步了解线条排列交叉、拼接的组合方法。
过程与方法：通过对比、思考、讨论、游戏、交流、发现毕加索作品中线条排列的疏密、粗细对比的特点，初步学会运用线条排列的交叉、拼接的组合方法装饰骏马。
情感态度与价值观：初步学习欣赏艺术大师毕加索的作品，感受用线条排列粗细、疏密变化装饰的美感，学会用线条排列交叉、拼接的方法组合装饰美化生活环境，激发学生热爱生活的情感。
【教学重点】掌握线条排列疏密、粗细对比的特点
【教学难点】运用线条排列拼接、交叉的组合方法装饰骏马
【教学资源】
教具：视频、多媒体课件、实物投影、小马模型、大马模型、沙盘、线条稿和参考图
学具：黑色记号笔、小马模型、线条稿和参考图
学习资源：
教学技术：课件、实物投影、课堂示范
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 交流复习 范画图例
活动序号和活动名称 活动1：创设情境，跟着线条姐姐去旅行，观察欣赏大自然，复习已学的线条知识。
活动目标 通过观察，发现和回顾已学的线条知识，感受线条的美感。
活动任务 出示大自然和生活中线条的图片，回顾已学的线条知识，为新授线条知识予以铺垫。
关键问题 组织学生仔细观察，交流讨论已经学习的线条知识。
活动资源 教学图片
活动要求 激发学生对线条学习兴趣
巩固学生已有的线条知识
活动评价 评价主体：学生互评、教师评价
活动说明 通过回顾复习与交流，激发学生对新授线条知识的学习兴趣。
教学环节 欣赏比较 范画图例
活动序号和活动名称 活动2：比一比毕加索和其他画家的作品，发现线条排列的粗细、疏密对比的特点。
活动目标 通过对艺术大师毕加索作品的对比欣赏，引导学生初步学会线条排列的特点，激发学生对线条排列的粗细、疏密变化的感知能力。
活动任务 欣赏比较毕加索的作品和康定斯基的作品，引导学生发现线条排列的特点。
作品中观察发现线条排列的粗细变化、疏密对比进行装饰。
关键问题 比一比，两幅画在装饰上有什么不同？
毕加索的线条和康定斯基的线条对比，有什么特点？
作品中哪些地方运用了粗细、疏密变化线条排列装饰？
活动资源 教学图片
活动要求 激发学生对线条变化的感知能力
初步学会线条排列的特点，增强学生对线条排列疏密、粗细变化的认识
活动评价 评价主体：学生互评、教师评价
活动说明 通过对大师作品的对比欣赏，激发学生对线条变化的感知能力，并引导学生初步学会线条排列粗细和疏密对比的线条表现力
教学环节 分析归纳 范画图例
活动序号和活动名称 活动3：分析归纳线条排列拼接、交叉组合的概念
活动目标 通过线条排列组合游戏连连看，体验排列组合的趣味，从排列组合游戏中培养学生善于探究的学习态度，激发学生观察与感知力。
活动任务 从连连看游戏、观察讨论中初步学会线条排列拼接、交叉组合
关键问题 1、连连看游戏，线条排列拼接、交叉组合
2、画面中的女孩衣服是线条排列的什么特点装饰，背景线条排列是什么样的组合方法？
活动资源 教学图片
活动要求 发现、理解线条排列拼接、交叉的组合方法
主动表达个人观点的情况
活动评价 评价主体：教师评价
活动说明 通过观察毕加索的作品，培养学生善于探究的学习态度，激发学生的观察与感知能力。快速归纳总结，增强线条排列拼接、交叉组合方法的学习认识。
教学环节 示范实践 范画图例
活动序号和活动名称 活动4：教师示范创作方法，学生自主创作。
活动目标 引导学生观摩视频，学习创作方法。
活动任务 运用线条排列粗细和疏密对比的特点，拼接、交叉组合的方法装饰骏马
关键问题
活动资源 教学视频
活动要求 1、学习艺术大师毕加索的线条排列的特点装饰骏马
2、运用线条排列粗细、疏密的对比装饰骏马
3、线条排列运用拼接、交叉的组合方法装饰骏马
活动评价
活动说明 运用线条排列的粗细、疏密变化解决了重点。
引导学生大胆运用各种的线条排列拼接、交叉的创意组合，帮助学生克服畏难情绪。
鼓励有能力的同学添加创意的排列组合，尊重学生的独特想法，实现分层教学。
教学环节 展示评价 范画图例
活动序号和活动名称 活动5：展示作品并进行评价
活动目标 利用评价将本课所学知识对应着作品一一验证，以便加深理解和记忆。
活动任务 将作品展示，出示评价要求，组织学生自评互评。
关键问题 1、是否运用线条排列粗细、疏密的对比的特点装饰骏马？
2、线条排列是否运用拼接、交叉组合的方法装饰骏马？
活动资源 学生作品、教学图片
活动要求 1、学习艺术大师毕加索的线条排列的特点装饰骏马
2、运用线条排列粗细、疏密的对比装饰骏马
3、线条排列运用拼接、交叉的组合方法装饰骏马
活动评价 评价主体：学生自评互评、教师评价
活动说明 利用评价将本课所学知识对应着作品一一验证，以便加深理解和记忆。
为学生作业进行展示，增加自信心，让学生体验分享创作的乐趣。
教学环节 拓展延伸 范画图例
活动序号和活动名称 活动6：拓展学习
活动目标 学习装饰的线条表现力，运用在生活中
活动任务 对装饰感兴趣的学生，鼓励课后继续创作
关键问题 你知道民间的布偶线条有什么特点吗？
活动资源 教学图片
活动要求
活动评价 教师评价
活动说明 通过欣赏中国民间的布偶拓展线条的特点，增强学生对线条排列、组合的理解
【板书设计】
装饰的骏马
线条排列：粗细 疏密
线条排列组合：交叉 拼接
【教学反思】
《装饰的骏马》学习评价表
班级________ 姓名_________
学习活动 观测要点 评价内容 自评（☆☆☆） 互评（☆☆☆）
欣赏实物、图片 关注——关注生活中线条排列、组合装饰的特点 能够欣赏毕加索的线条表现的特点 ☆☆☆ ☆☆☆
交流讨论，探究线条排列与组合的特点 观察——观察探究线条排列、组合的特点 能够用线条排列疏密、粗细对比，线条排列拼接、交叉组合的方法装饰骏马 ☆☆☆ ☆☆☆
探索疏密、粗细的线条对比 游戏体验尝试拼接、交叉的组合形式 体验——按照自己的理解和思路进行线条排列的组合 能够用线条排列的不同组合方法装饰骏马 ☆☆☆ ☆☆☆
线条装饰完成作品 参与——参与线条排列、组合的装饰情况 能够参与运用线条排列与组合的特点装饰 ☆☆☆ ☆☆☆
展示与评价 想象创造——设计疏密、粗细对比的线条排列装饰
分析评述——表达线条排列与组合的特点，交流装饰作品的感受。 能够大胆展示并交流介绍自己的作品
☆☆☆ ☆☆☆
教师评语 你能够欣赏毕加索的作品，并能够很好的评述毕加索的情感表达，始终能参与和同学们的学习与讨论的活动，你能够运用比较的方法，很快发现毕加索的线条表现特点，找出线条排列的疏密、粗细对比，也能够在游戏体验中学会线条排列的拼接、交叉组合方法装饰骏马，大胆展示自己的作品，敢于表达自己对这节课的理解和装饰的个人情感。
【课题】《装饰的骏马》
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：通过欣赏艺术大师毕加索的作品，学会发现毕加索作品中线条排列疏密、粗细对比的特点，初步了解线条排列交叉、拼接的组合方法。
过程与方法：通过对比、思考、讨论、游戏、交流、发现毕加索作品中线条排列的疏密、粗细对比的特点，初步学会运用线条排列的交叉、拼接的组合方法装饰骏马。
情感态度与价值观：初步学习欣赏艺术大师毕加索的作品，感受用线条排列粗细、疏密变化装饰的美感，学会用线条排列交叉、拼接的方法组合装饰美化生活环境，激发学生热爱生活的情感。
【教学重点】掌握线条排列疏密、粗细对比的特点
【教学难点】运用线条排列拼接、交叉的组合方法装饰骏马
【教学资源】
教具：视频、多媒体课件、实物投影、小马模型、大马模型、沙盘、线条稿和参考图
学具：黑色记号笔、小马模型、线条稿和参考图
学习资源：
教学技术：课件、实物投影、课堂示范
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 交流复习 范画图例
活动序号和活动名称 活动1：创设情境，跟着线条姐姐去旅行，观察欣赏大自然，复习已学的线条知识。
活动目标 通过观察，发现和回顾已学的线条知识，感受线条的美感。
活动任务 出示大自然和生活中线条的图片，回顾已学的线条知识，为新授线条知识予以铺垫。
关键问题 组织学生仔细观察，交流讨论已经学习的线条知识。
活动资源 教学图片
活动要求 激发学生对线条学习兴趣
巩固学生已有的线条知识
活动评价 评价主体：学生互评、教师评价
活动说明 通过回顾复习与交流，激发学生对新授线条知识的学习兴趣。
教学环节 欣赏比较 范画图例
活动序号和活动名称 活动2：比一比毕加索和其他画家的作品，发现线条排列的粗细、疏密对比的特点。
活动目标 通过对艺术大师毕加索作品的对比欣赏，引导学生初步学会线条排列的特点，激发学生对线条排列的粗细、疏密变化的感知能力。
活动任务 欣赏比较毕加索的作品和康定斯基的作品，引导学生发现线条排列的特点。
作品中观察发现线条排列的粗细变化、疏密对比进行装饰。
关键问题 比一比，两幅画在装饰上有什么不同？
毕加索的线条和康定斯基的线条对比，有什么特点？
作品中哪些地方运用了粗细、疏密变化线条排列装饰？
活动资源 教学图片
活动要求 激发学生对线条变化的感知能力
初步学会线条排列的特点，增强学生对线条排列疏密、粗细变化的认识
活动评价 评价主体：学生互评、教师评价
活动说明 通过对大师作品的对比欣赏，激发学生对线条变化的感知能力，并引导学生初步学会线条排列粗细和疏密对比的线条表现力
教学环节 分析归纳 范画图例
活动序号和活动名称 活动3：分析归纳线条排列拼接、交叉组合的概念
活动目标 通过线条排列组合游戏连连看，体验排列组合的趣味，从排列组合游戏中培养学生善于探究的学习态度，激发学生观察与感知力。
活动任务 从连连看游戏、观察讨论中初步学会线条排列拼接、交叉组合
关键问题 1、连连看游戏，线条排列拼接、交叉组合
2、画面中的女孩衣服是线条排列的什么特点装饰，背景线条排列是什么样的组合方法？
活动资源 教学图片
活动要求 发现、理解线条排列拼接、交叉的组合方法
主动表达个人观点的情况
活动评价 评价主体：教师评价
活动说明 通过观察毕加索的作品，培养学生善于探究的学习态度，激发学生的观察与感知能力。快速归纳总结，增强线条排列拼接、交叉组合方法的学习认识。
教学环节 示范实践 范画图例
活动序号和活动名称 活动4：教师示范创作方法，学生自主创作。
活动目标 引导学生观摩视频，学习创作方法。
活动任务 运用线条排列粗细和疏密对比的特点，拼接、交叉组合的方法装饰骏马
关键问题
活动资源 教学视频
活动要求 1、学习艺术大师毕加索的线条排列的特点装饰骏马
2、运用线条排列粗细、疏密的对比装饰骏马
3、线条排列运用拼接、交叉的组合方法装饰骏马
活动评价
活动说明 运用线条排列的粗细、疏密变化解决了重点。
引导学生大胆运用各种的线条排列拼接、交叉的创意组合，帮助学生克服畏难情绪。
鼓励有能力的同学添加创意的排列组合，尊重学生的独特想法，实现分层教学。
教学环节 展示评价 范画图例
活动序号和活动名称 活动5：展示作品并进行评价
活动目标 利用评价将本课所学知识对应着作品一一验证，以便加深理解和记忆。
活动任务 将作品展示，出示评价要求，组织学生自评互评。
关键问题 1、是否运用线条排列粗细、疏密的对比的特点装饰骏马？
2、线条排列是否运用拼接、交叉组合的方法装饰骏马？
活动资源 学生作品、教学图片
活动要求 1、学习艺术大师毕加索的线条排列的特点装饰骏马
2、运用线条排列粗细、疏密的对比装饰骏马
3、线条排列运用拼接、交叉的组合方法装饰骏马
活动评价 评价主体：学生自评互评、教师评价
活动说明 利用评价将本课所学知识对应着作品一一验证，以便加深理解和记忆。
为学生作业进行展示，增加自信心，让学生体验分享创作的乐趣。
教学环节 拓展延伸 范画图例
活动序号和活动名称 活动6：拓展学习
活动目标 学习装饰的线条表现力，运用在生活中
活动任务 对装饰感兴趣的学生，鼓励课后继续创作
关键问题 你知道民间的布偶线条有什么特点吗？
活动资源 教学图片
活动要求
活动评价 教师评价
活动说明 通过欣赏中国民间的布偶拓展线条的特点，增强学生对线条排列、组合的理解
【板书设计】
装饰的骏马
线条排列：粗细 疏密
线条排列组合：交叉 拼接
【教学反思】
《装饰的骏马》学习评价表
班级________ 姓名_________
学习活动 观测要点 评价内容 自评（☆☆☆） 互评（☆☆☆）
欣赏实物、图片 关注——关注生活中线条排列、组合装饰的特点 能够欣赏毕加索的线条表现的特点 ☆☆☆ ☆☆☆
交流讨论，探究线条排列与组合的特点 观察——观察探究线条排列、组合的特点 能够用线条排列疏密、粗细对比，线条排列拼接、交叉组合的方法装饰骏马 ☆☆☆ ☆☆☆
探索疏密、粗细的线条对比 游戏体验尝试拼接、交叉的组合形式 体验——按照自己的理解和思路进行线条排列的组合 能够用线条排列的不同组合方法装饰骏马 ☆☆☆ ☆☆☆
线条装饰完成作品 参与——参与线条排列、组合的装饰情况 能够参与运用线条排列与组合的特点装饰 ☆☆☆ ☆☆☆
展示与评价 想象创造——设计疏密、粗细对比的线条排列装饰
分析评述——表达线条排列与组合的特点，交流装饰作品的感受。 能够大胆展示并交流介绍自己的作品
☆☆☆ ☆☆☆
教师评语 你能够欣赏毕加索的作品，并能够很好的评述毕加索的情感表达，始终能参与和同学们的学习与讨论的活动，你能够运用比较的方法，很快发现毕加索的线条表现特点，找出线条排列的疏密、粗细对比，也能够在游戏体验中学会线条排列的拼接、交叉组合方法装饰骏马，大胆展示自己的作品，敢于表达自己对这节课的理解和装饰的个人情感。