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第2课时
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我的拿手好戏——炸排骨
例文引路
我的爱好很多，有画画、唱歌、打篮球、做美食……其中我的拿手好戏就是做美食了。“小胖仔”的外号也是因此而得名的，哈哈！
作者/广西省南宁市良庆区阳光新城学校
廖达鸥
第①段：开篇点题，简洁明快。
我对做美食有一种说不出的感觉，每当我做美食的时候，所有的烦恼都烟消云散，一股如海浪般涌来的愉悦感就会在我的心里荡漾开来。
第②段：用比喻句生动地说明做美食带给自己的快乐。
第③段：比较详细地写炸排骨之前的准备工作。
炸排骨是我的最爱，为了学会做这道菜，我还特地拜爸爸为师。星期天，我和爸爸去菜市场买回了最好的排骨。我学着爸爸的样子打开水龙头，哗啦哗啦地给排骨洗了个澡，接下来开始调味了。首先，爸爸让我在碗里倒入适量的五香粉，少许盐和少许味精，然后把排骨倒入碗中，浇上一点儿酱油，撒上一点儿葱花，最后用手反复用力地抓拌，腌制一个小时，让排骨更加入味。
一个小时过去了，终于到我大显身手的时候了——炸排骨。我先倒入小半锅油，等油烧到七八分热，就把排骨一一夹入锅中。顿时锅里的油沸腾了，刺啦刺啦地唱起了欢快的歌。此时，排骨也不甘落后，在锅里起起伏伏。排骨的外衣由浅变深，四周白泡不断，阵阵香味
扑鼻而来。油渐渐少了，我不得不用筷子帮排骨翻个面。很快排骨便被我炸得金灿灿的，个个绽开了笑脸。我用漏勺把排骨捞到盘里，一股浓香沁人心脾。我迫不及待地夹起一块，用牙齿轻轻一咬，脆脆的、嫩嫩的，仿佛能听见啪的微响，紧接着酸酸甜甜的汁水迸出来，于
是整个嘴里都弥漫着浓香了。爸爸这只“老馋猫”也赶紧夹起一块，一边吃一边对我竖起大拇指说：“真不错，外脆里嫩，颜色也非常漂亮！”不一会儿，我们把整盘排骨一扫而光。
第④段：详写炸排骨的经过，同时展现了排骨的美味。
这就是我的拿手好戏！你们流口水了吗？欢迎来我家做客，如果你因此而变成了“小胖仔”，可不能怪我哟，哈哈！
第⑤段：照应开头，再次点题。
这篇习作紧扣“拿手好戏”这个中心，详写自己炸排骨的经过以及排骨的美味。语言生动有趣，非常富有生活气息，也让我们看到了一个热爱生活、热爱美食的活泼少年的形象。
①语言幽默，生动活泼
开头和结尾两次出现“小胖仔”一词，既写出了小作者的外形，又体现了小作者不但爱美食，而且还爱做美食的特点，语言非常幽默。而“哈哈”也在开头和结尾前后出现，让人看到小作者内心的快乐和调皮的性格。
另外文中说爸爸是“老馋猫”，说排骨被一扫而光，都有这样的表达效果。
②描写生动，用词准确
写出了动态流程。不管是给排骨“洗澡”，还是腌料的依次放入，又或是最后的用手反复用力抓拌，都把腌排骨时的一系列动作生动准确地描写出来了。
拟声词的运用。“哗啦哗啦地给排骨洗了个澡”“刺啦刺啦地唱起了欢快的歌”“仿佛能听见啪的微响”，这几处拟声词的运用调动起了读者的听觉，让人顿生身临其境之感。
③善用修辞，传情达意
“一股如海浪般涌来的愉悦感就会在我的心里荡漾开来”“刺啦刺啦地唱起了欢快的歌”“很快排骨便被我炸得金灿灿的，个个绽开了笑脸”这几个句子或运用比喻，或运用拟人，增强了语言的表现力，形象地表达了小作者做美食时的快乐。
④侧面着笔，突出中心
“爸爸这只‘老馋猫’也赶紧夹起一块，一边吃一边对我竖起大拇指说：‘真不错，外脆里嫩，颜色也非常漂亮！’不一会儿，我们把整盘排骨一扫而光。”通过对爸爸的动作、语言的描写和最后排骨都被吃光的结果，从侧面说明“我”炸的排骨非常美味，体现了“拿手好戏”这个中心。
我的拿手好戏——跳健美操
作者/四川省成都市都江堰实验小学
龙丽
指导老师/华娅
相信每个人都有自己的拿手好戏。我的拿手好戏就是——跳健美操。
第①段：开门见山，直接点出“我”的拿手好戏是跳健美操。
健美操是融体操、音乐、舞蹈于一体的追求人体健康与美的运动项目。老师告诉我们，通过跳健美操，可以增强体质、促进健康、塑造体形、控制体重、愉悦精神、陶冶情操。啊，它的好处还真不少。
第②段：写跳健美操的好处。
一接触健美操，我就深深迷恋上了它。每天早上，同学们在操场上早锻炼时，我就开始练健美操；每天下午，同学们在操场上玩耍时，我也在练健美操；最快乐的是每周五，有学校健美操队开展的训练课，在老师的指导下，我专心致志，不断进步。有时我
练得很累，会偷一下懒，老师看见了就会激励我，要我苦练基本功；看到我全身都是汗水时，老师竖起大拇指对我说：“好样的！”
第③段：写“我”是怎样练健美操的。
自从我学习跳健美操以来，就经常代表学校参加各种演出活动，通过这些活动，我不仅锻炼了胆量，还认识了许多新朋友。
让我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标赛。比赛之前，看到现场有那么多观众，我心里很紧张。带队张老师知道后，鼓励我说：“龙丽，不要紧张，自信点儿，只要
像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏，面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你，加油！”过了一会儿，我和队员们就像一棵棵挺拔的小树进场了。我们精神饱满，面带微笑，动作既规范又非常有力道，队形也很整齐……最
后，当主持人宣布我们获得第三名时，我高兴得跳了起来，这不仅为自己争了光，也为我们学校赢得了荣誉。
第④⑤段：用参加比赛的事例，写自己在健美操比赛中为自己、为集体赢得了荣誉。
自从学健美操以来，我体会到，学健美操不仅可以让我身强体壮，而且还能使我意志坚强，让我不管遇到什么困难，都能努力克服。
第⑥段：健美操不仅强健了体魄，而且使“我”意志坚强，遇到困难努力克服。
这篇习作，开头引出拿手好戏；接下来简要介绍跳健美操的好处；正文部分有两个方面的内容，一是介绍自己是怎样练成这一拿手好戏的，二是运用一次具体的参赛事例，通过比赛获奖来介绍健美操带给自己的快乐和自信；结尾谈心得体会。全文思路清晰，
行文流畅。小作者介绍自己的拿手好戏，重点突出两个内容——怎样学健美操和怎样在比赛中展示才艺。文中有不少细节描写，有力地表现出健美操对自己的影响。
我的拿手好戏——折纸
作者/华瑞佳
如果你来到我的房间，就会发现一个个精致美丽的折纸作品整齐安静地待在书架上或书桌上。是的，没错，这都是我做的。现在你应该知道我的拿手好戏是什么了吧！
第①段：场景描写，引起读者的兴趣，然后点题。
折纸本来是我业余生活的一部分，但随着时间的推移，折的东西越来越多，慢慢地，我就爱上了折纸。因为这个爱好，我房间的抽屉里总是有各种各样的纸，比如星星纸、彩纸、卡纸之类的。抽屉都快放不下了！但即使这样，每次和妈妈去商店购物，看到好看的纸，我还是会忍不住买一些回来。
我会用这些纸折成能收缩的小纸伞，它就像真正的雨伞一样，可以撑开也可以收起来。我还会折变形的玫瑰，没变形之前，就是一个正方体，放在那儿，一点儿也不起眼，但当它变形后，就是一朵美丽的玫瑰花了。我最得意的是只用一张纸就
折出了一片四叶草，它看起来就像是由四片爱心形状的叶子组成的一片精致的四叶草。
第②③段：介绍自己的折纸作品，突出自己对折纸的喜爱。
第④段：叙述自己在“三八”妇女节送妈妈纸玫瑰的事情。
记得“三八”妇女节那天，我把那些普普通通的彩纸折成了一大束玫瑰花送给了妈妈。妈妈高兴地拥抱了我，对我说：“谢谢宝贝女儿！”也许是看花了眼，我似乎看见妈妈的眼眶里有泪在打转。
我觉得折纸非常神奇，它让我无聊的生活变得丰富起来。
折纸的时候，我有属于自己的天地，我有属于自己的快乐；折纸的时候，我就像一只展翅的雄鹰，可以在这片天地自由地翱翔；折纸的时候，我就像一匹奔腾的野马，可以在这片天地自由地奔跑；折纸的时候，我就像一只
第⑤⑥段：写折纸给自己带来的感受，再次表达对折纸的喜爱。
快活的海豚，可以在这片天地尽情地畅游。我想，等我长大了，我一定要拥有一间属于自己的屋子，这间屋子里放的全都是我做的“工艺品”。
小作者在习作中为我们展示了一个神奇的折纸世界，在小作者的一双巧手下，一张张普普通通的纸变成了一件件精巧的艺术品，令人大开眼界。当“三八”妇女节妈妈收到“我”送的纸玫瑰时，妈妈的眼眶里似乎“有泪在打
转”，温暖的亲情令人动容。习作的结尾尤其精彩，运用排比句和比喻句，抒发了小作者对折纸的喜爱之情。
我的拿手好戏——游泳
作者/湖北省黄冈市蕲春县第三实验小学
石晓兰指导老师/占骐榛
说到我的拿手好戏，非游泳莫属！
第①段：点明写作内容，简洁明了。
你别看我细胳膊细腿儿，要是到了水里呀，我这苗条的身材可就发挥作用了！到了泳池旁，我高举起双手，往后退五六步，接着猛地加速，一个鱼跃，跳进水里，畅快地游了起来。
第②段：写“我”天生就是学习游泳的料。
我的这项技能可是打小就在爸爸的培养下训练出来的。爸爸是市游泳队队员，还是一名冬泳爱好者，受他的熏陶，加上几分遗传因素，我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳，难看的狗爬，舒服的仰泳，调皮的反蛙泳！这些游泳的动作、方法、技巧我早就烂熟于心了，如今，我这游泳水平也算了得。
第③段：写“我”的游泳技能是在爸爸的带领下学会的。
我有过挑战极限的纪录：一千米！记得那天我花了四十分钟时间坚持游完一千米，终于突破了自我。对此，我的感受是：当游到了四百米的时候，你会觉得自己的力气好像根本用不完；当游到了八百米的时候，一部分的人也许就放弃了，一部分的人也许会
累如“病猫”。而我呢，都不是！我有我的诀窍哟！你可以放慢速度，平缓前进，坚持到底就是胜利！坚持住，就没事了！
第④段：写“我”挑战千米极限，并真切地写出了自己的感受。
与男生比游泳，我毫不示弱！记得几周前，我和两个男生比赛游泳。一个是号称“泳坛霸王”的陆修远，一个是自称“游泳暴君”的单言武。比赛开始了，我们奋力向前游去，谁也不甘落后。渐渐地，陆修远掉队了，我和单言武不相上下。最后一圈，我在掉头时，双脚往回一蹬，潜入水底，憋气
划动双脚，身体在水中快速向前滑行，跃出水面时领先了单言武一个手臂的距离，单言武在后面奋起直追。我加足马力，游起了冲刺泳。成功了！冠军是我的了！
第⑤段：写“我”与男生比赛游泳，夺得了冠军。
第⑥段：写游泳的好处，与开头相照应，再次点题。
我爱游泳，游泳可以锻炼身体，还可以增进友情，游泳可是我的拿手好戏！
详略得当。这篇习作，开头和结尾都十分简洁，开头一句话引出拿手好戏，结尾一句话写出自己的心得体会，没有多余的语言，简洁明了。正文部分，重点讲述了三个内容：如何学得游泳技能，如何挑战千米极限，如何与两位男生比赛游泳，着墨较多。
描写生动。小作者所列举的与男生比赛游泳的事例，场景描写极为生动，人物的动作描写十分精彩，让读者从中体会到小作者的游泳体验是真实的，也可以看出小作者的游泳技能的确是高人一筹。
我的拿手好戏——写书法
我喜欢书法，就像蜜蜂喜欢春天灿烂的花；我爱好书法，就像小鸟爱好辽阔的蓝天；我的拿手好戏就是写书法，就像鱼儿最拿手的是在水底潜游。
作者/湖北省黄冈市黄州区实验小学
郑思倩
第①段：开门见山，交代自己的身份。
说起我学书法的历史，还要回到四年级的时候。有一天我无意中看到了正在练书法的丁老师，他手中握着一支毛笔，在一张大纸上写下了“持之以恒”四个大字，那几个字是那么刚劲有力，像一只只跳跃在纸上的精灵，透着一股子韧劲儿，未干的油墨撒
出艺术的气息，我看着很是羡慕和崇拜。就在那一刻，我萌生了学习书法的念头。
第②段：看丁老师写毛笔字，萌生学书法的念头。
之后我就跟着丁老师学起了书法。丁老师先教我怎样握笔、运笔和一些基本笔画。刚练习时，我不会蘸墨。蘸少了，写不上；蘸多了，一写一个大墨疙瘩。左抹右抹，好好的一张白纸，硬是让我抹得一塌糊涂。我的手上、脸上、衣服上全是墨汁。字更是写得歪歪的，特别是“一”字，像极了一条毛
毛虫。再看看旁边的学长学姐们写的，我真是羞愧，但我暗下决心一定要超过他们。于是“羡慕”成了我练字的动力，“崇拜”和“爱好”推动着我一直走下去，永不放弃。
第③段：师从丁老师，刻苦学习书法，暗下决心超过学长学姐。
第④段：排比句写出了时间的变化，表明“我”苦练的时间很长。
繁花环绕的春天，我在和煦的春风里挥毫；绿色浓荫的夏天，我在起伏的蝉声里泼墨；金色的秋天，我在丰收的季节里书写进步的喜悦；酷寒凛冽的冬天，即使双手冻得通红，我也会在纸上划过坚挺的一笔一画。
“功夫不负有心人”，渐渐地，毛毛虫般的字变得秀丽端庄了，几次比赛我也取得了很好的成绩。看着我写下的一个个大字，我感到无比自豪和骄傲。
第⑤段：“我”的“毛毛虫”字变得秀丽端庄，几次书法比赛取得好成绩。
更让我自豪的是，书法还如一炉火，炼出了我的勇气和毅力。书法伴随着我一天天成长，我身后的每一个脚印记录着我学书法的每一刻，也见证了我的付出和努力。我真正懂得了“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终
第⑦段：表达对拿手好戏的感激。
属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的含义。
第⑥段：学习书法还让“我”练就了勇气和毅力。
谢谢你，我的拿手好戏！
小作者紧扣题目，记叙了自己如何练习书法的过程，其中的努力和坚持给人启发。更难得的是小作者开头和结尾写得非常精彩，开头语言优美，结尾透着真挚。另外小作者引用名言警句，使文章散发着一种文化气息，增添了文章的魅力。
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我是“调解大师”
惟楚有才
我的爸爸和爷爷仿佛上辈子是冤家对头，这辈子也是针尖对麦芒，水火不相容。打个比方吧，我爸爸认为工作主要靠自己的汗水，而
作者/楚才杯一等奖
常格彰
指导老师/陈芬
爷爷却觉得工作上也要朋友的帮助，谁也说服不了谁，就像独木桥上相遇的两只小山羊，互不相让。终于，在某一天，我想出了一条“妙计”来调解他们。
交代爸爸和爷爷之间的矛盾，引出“我”来调解，激发读者的兴趣。
爸爸偏爱奶奶，一向护着奶奶。我灵机一动跑去对爸爸说：“爸爸，奶奶要来吃饭！”爸爸乐得合不拢嘴，立刻去买水果、做美食，东忙西忙。我又跑去爷爷家，悄悄对爷爷说：“爷爷，爸爸叫你去吃饭！”爷爷得意扬扬，以为爸爸向他服软了，便立即动身，那模样仿佛一位打了胜仗的将军。爸爸本想闭门谢客，可人都来了，而
而且还是他爸爸，总不好意思“踢”出去吧？只好请爷爷吃饭。酒足饭饱后，爷爷唱着小曲儿走了，而爸爸眉头紧拧着，那皱纹都可以夹死一只苍蝇。
夸张句，将爸爸皱眉的神态形象生动地描写出来，十分有趣。
第二天，我对爸爸说：“爷爷又要来我们这儿吃饭。”爸爸小声说道：“不是昨天才来过吗？”我又跑去叫奶奶：“奶奶，爸爸请你上我们家做客！”奶奶以为她的宝贝儿子又要来孝顺她，立刻动身去我家。可等着她的，是两盘皱巴巴的青菜，和几个裂开的馒头。奶奶生气了：“你请我来就是给
我吃这些的吗？”爸爸一边道歉，一边怀疑地盯着我。见时机成熟，我跳出来，告诉奶奶关于爸爸和爷爷的故事，奶奶听了连夸我有办法，又斥责爸爸小肚鸡肠，命令爸爸去给爷爷道歉。
抓住人物的语言、神态、动作，写“我”怎么在爷爷和爸爸中调解。
过了几天，爸爸终于去找爷爷了。他们俩都承认了自己的错误，与对方和好。父子俩之间的裂痕就这么被我填平了！看，我这个“调解大师”当得还不错吧！
调解成功，爷爷和爸爸和好。言语间充满欢乐！
［高级教师
孙佳珺］小作者语言幽默风趣，将原本严峻的父子之间的僵局叙述得像小朋友间的赌气；并通过“妙计”促使父子俩和好，体现了亲人间的宽容与互敬。文中多处生动形象的人物语言和神态描写让文章更添活力！
8
名篇欣赏
王几何（节选）
马及时
《王几何》写的是作者马及时的父亲的童年挚友王玉琳。这篇文章语言风趣幽默，描写了王老师教第一节几何课的场景。文中王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到
美文简说
黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
几何老师会是怎样一个人呢？
设置悬念，吸引读者，引出下文。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
运用夸张手法，写出了老师笑的姿态很特别，读后让人忍俊不禁。
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
寥寥几笔，使一个水平高、业务熟、学识广的老师形象跃然纸上。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？
“站”字十分传神地写出了老师画图的水平之高，使学生形成了心理反差。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半厘米后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。
“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
老师独特的教学方式，极大地激发了学生的兴趣。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。
（有删改）
“鸦雀无声”说明学生们深受老师感染，已对老师的话有所思考。
本文通过记叙几何老师王老师用幽默风趣的方式给“我们”上第一节几何课的故事，写出了王老师专业技术强、教学技艺高超，表达了作者对王老师的尊敬、喜爱和赞赏之情。
读书有感(共45张PPT)
第1课时
同学们，一提起齐白石，我们就会想到他画的姿态各异、活灵活现的虾。灵动而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，着实惹人喜爱！齐白石爷爷最拿手的是画虾，我们也都有自己的拿手好戏，有的会打球，有的会唱歌，有的会画画，还有的会表演……你的拿手好戏是什么呢？围绕它有哪些有趣的故事？请拿起笔，写下你的拿手好戏吧！
1
文题点睛
十八般武艺，样样是好戏！
◇跳舞，唱歌，画画，变魔术
◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模
◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
◇吹口哨，玩魔方，钓鱼
……
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：
◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？
◇怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？
◇哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？
写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
习作要素
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
习作内容
把自己的拿手好戏介绍给大家，并且和同学分享其中有趣的故事。写清楚拿手好戏练成的过程，写出围绕拿手好戏发生的趣事。
习作重点
1.按一定的顺序写好拿手好戏练成的过程。
2.把重点部分写具体。
2
习作思路
通过上面的思维导图，我们知道了拿手好戏指我们最擅长的本领，它的选择范围十分广泛，既可以是艺术类的，也可以是生活类的……介绍时，我们可以从多方面去讲述，如，它的名称、作用，你是怎样练就这个本领的，练习的过程中遇到过什么困难，你又是如何去克服的……我们一起来看看下面几位同学是如何构思的。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看状状是怎么做的吧！
点明“我”的拿手好戏是玩魔方。
开门见山，直奔主题。
我的拿手好戏——玩魔方
简单介绍“我”是因为看到电视里面玩魔方的节目，才喜欢上魔方的。
中间（2段）
中间（3段）
详写“我”玩魔方的酸甜苦辣，一开始不会就哭鼻子，熟练后十分高兴，并不断努力练习。
中间（4段）
详写在一次比赛中，凭借自己高超的技术获得第一名。
1.抓住人物的语言、动作、神态进行描写。2.有详有略，重点突出。
从玩魔方中明白：坚持不懈，才能收获快乐。
写出感受，升华主题。
结尾
（5段）
状状的这篇《我的拿手好戏——玩魔方》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。但是，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起来看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
3
在讲述与“拿手好戏”有关的故事时，要做到三点：一是故事内容要与写作主题有关联，围绕“拿手
锦囊妙招
事例有趣，生动具体
好戏”展开；二是要有一定的趣味性，对读者有一定的吸引力；三是对人物的动作、语言、神态和心理，对某一场景的细节，都要进行生动形象的描写。
主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。
——《京剧趣谈》
上面这段文字用舞台上喝酒的事例来说明实在道具和虚拟道具的作用，所选的材料生动有趣，容易引起读者的阅读兴趣。
侧面描写，突出精彩
对写作对象，固然可以正面描写，直接表现；但是如果变换角度，从侧面着笔，有时更能出奇制胜。如写花式篮球的拿手好戏，若要突出表演的精彩，除了正面描
写之外，写写观看者的反应更能凸显表演的精彩。
本次习作，适合侧面描写，既是“拿手好戏”，别人称赞的话语或大声地喝彩，一次颔首或竖起的大拇指……都可以写入文中，与对“拿手好戏”的正面描写相得益彰。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
——《月光曲》
此处作者抓住盲姑娘听完贝多芬弹奏后的反应进行侧面描写，体现了贝多芬所奏乐曲的美妙。尽管寥寥几笔，但姑娘的神态，说话的语调，心情的激动，勾起了我们在生活中类似的体验，于是读者也好像听到了那宛如天籁之音的美妙乐曲。
4
升格提优
原文
提升点
升格文
我的拿手好戏
我的拿手好戏——朗诵
标题可以交代清楚“我”的拿手好戏是什么。
每个人都有自己的拿手好戏，而我的拿手好戏是朗诵。
第①段：可以将“每个人都有自己的拿手好戏”展开写。
每个人都有自己的拿手好戏。有的人画画特别好，有的人跑步特别厉害，有的人舞姿特别优美，有的人做菜令人赞不绝口……而我的拿手好戏是朗诵。
原文
提升点
升格文
去年十月，我们学校举行朗诵比赛。因为我平时很喜欢朗诵，在班级活动课上，也展示过几次，所以老师和同学们都推选我参加比赛，内心似乎有点儿膨胀的我觉得这次可以大显身手。
去年十月，我们学校举行朗诵比赛。因为我平时很喜欢朗诵，在班级活动课上，也展示过几次，所以老师和同学们都推选我参加比赛，内心似乎有点儿膨胀的我觉得这次可以大显身手。
原文
提升点
升格文
记得某个周末，平时很少练习的我想做个模拟表演。于是就把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都请了出来，可谓是全家总动员！凭借着以前的一些功底，一开始我读得感
第③段：模拟表演中写“我”顿在那里时，可以添加一些家人的描写，写出“我”态度的转变，使文章内涵更深刻。
记得某个周末，平时很少练习的我想做个模拟表演。于是就把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都请了出来，可谓是全家总动员！凭借着以前的一些功底，一开始我读得感情充沛、流利顺畅，
原文
提升点
升格文
情充沛、流利顺畅，时不时地赢得家人们的阵阵掌声。我暗自窃喜：呵呵，这有什么难的！只要我正常发挥，一定能成功。
时不时地赢得家人们的阵阵掌声。我暗自窃喜：呵呵，这有什么难的！只要我正常发挥，一定能成功。可是，正在我得意扬扬的时候，有一段台词怎样练习也读不出感情，我顿在那里，
原文
提升点
升格文
一度很尴尬，妈妈见状，拍拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，无论做什么事都不可能一蹴而就，只要肯下功夫，没有什么办不成的，就连磨杵成针的老奶奶都懂这个道理呀。”我听
可是，正在我得意扬扬的时候，有一段台词怎样练习也读不出感情，我顿在那里，一度很尴尬。
原文
提升点
升格文
完之后似乎明白了一些什么，这时，爷爷说：“咱们先活跃一下气氛，来一段成语接龙吧！孩子，爷爷相信你一定可以的，加油！”顿时，我重拾信心。
原文
提升点
升格文
后来，我每天都会练习……老师在放学后会帮我纠正发音，同桌在课间有时也陪我一起练习，妈妈晚上会陪我在家里练。每天的刻苦练习，只为在比赛时能获得第一，为班级增光添彩。
第④段：列举例子可以改成排比句，使表达的情感更强烈。
后来，我每天都会练习……有时是老师在放学后纠正我的发音，有时是同桌在课间陪我一起练习，有时是妈妈陪着我在家里练。每天的刻苦
原文
提升点
升格文
练习，只为在比赛时能获得第一，为班级增光添彩。
原文
提升点
升格文
比赛那天，我自信地走上舞台，面带微笑，大声朗诵，读得抑扬顿挫，获得了老师和同学们的热烈掌声！
比赛那天，我自信地走上舞台，面带微笑，大声朗诵，读得抑扬顿挫，获得了老师和同学们的热烈掌声！
原文
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看，这就是我的拿手好戏！
第⑥段：稍简单，可以强调一下所要表达的主题。
看，这就是我的拿手好戏！你的拿手好戏是什么呢？只要你坚持不懈，肯下功夫，你的舞台也将精彩不断！
5
写技艺高超的词语
语言积累
登峰造极
心灵手巧
出神入化
得心应手
运斤成风
能工巧匠
一技之长
巧夺天工
游刃有余
炉火纯青
熟能生巧
艺压群雄
艺高人胆大
写刻苦练习的词语
夜以继日
如饥似渴
通宵达旦
手不释卷
孜孜不倦
闻鸡起舞
废寝忘食
千锤百炼
摸爬滚打
坚持不懈
汗流浃背
勤学苦练
精益求精
拳不离手，曲不离口
写内心情感的词语
兴高采烈
得意扬扬
沾沾自喜
喜不自胜悲喜交集
后悔莫及
惊惶不安
失魂落魄迫不及待
恼羞成怒
怒气冲冲
春风得意闷闷不乐
坐立不安
描写拿手好戏的句子
我拿起彩笔涂色，在做好的报纸上，用彩笔把每一块间隔描上不同的花边，每一个板块涂上令人舒服的底色，每一条细线勾勒得轮廓分明。好啦！拿手好戏做《数学报》大功告成！
我不用看键盘也能记得26个字母的位置，因此我每分钟能打70个字左右。打字还对我练钢琴有极大的帮助。因为我打字很熟练，所以我的十指能在琴键上灵活自如地游动。
初学包饺子，我左手托着饺子皮，右手不停地放饺子馅儿，然后一捏。我本想显摆一下自己的手艺，可是两边的皮怎么也捏不到一块儿去，勉强合上了，但这饺子不像大元宝，倒像个大肚子将军。
精彩开篇（直接点题法）
说起我的拿手好戏，我真是得意啊！为什么？我能写一手漂亮的毛笔字呀！这项绝活我从幼儿园学写字时就开始训练，爷爷手把手地教我，至今我苦苦练习了七年，身边的人都称我为“小书法家”呢！
开头直接点明自己的拿手好戏是写毛笔字，一目了然，激起读者的阅读兴趣。
这就是我的拿手本领——弹电子琴。学电子琴让我明白了：不经历风雨，怎么见彩虹？成功就要逆流而上，绽放光芒。
通过引用《真心英雄》这首歌的歌词，表现拿手好戏的得来并不是轻而易举的，而是要经过刻苦练习，这样面对困难时才能够逆流而上，勇往直前。
精彩结尾（引用法）
