一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 129.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-05 19:36:21 | ||
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文档简介
几时、几时半
【教学内容】
九年义务教育课本数学（试用本）一年级第二学期第22-24页《几时、几时半》
【教材分析】
几时、几时半是一年级第二学期的《时间的初步认识（一）》的教学内容，让学生初步建立时间的概念。本课的教学重点是认识几时、几时半。时间是一个很抽象的概念，因此需要大量操作练习来帮助学生学习巩固,准备了学具钟表供学生操作，在实践活动中学习,加深对于时间的概念。
【学情分析】
一年级的大部分孩子在学前教育或家庭教育中或多或少都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，生活中潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在，加上上一课时内容已经学习过《认识钟表》，钟面对于他们也并不陌生。本课时的内容主要使学生能够结合生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时刻，养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
【教学目标】
1.会用日（天）、小时来表示时间，联系实例初步建立实际时间观念。
2.通过观察、操作、比较、讨论、思考，学会认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻（几时、几时半）。
3.结合日常生活的作息时间，形成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
认识几时、几时半，初步体会时间的概念。
【教学难点】
通过观察、操作、比较、讨论、思考，学会认读整时、半时的方法。
【教学准备】
多媒体课件、钟面模型、学习任务评价单
【教学过程】
一．复习旧知
小朋友们看，小胖给我们带来了一个谜语。哥哥和弟弟，天天比赛跑。哥哥跑得慢，弟弟跑得快。哥哥跑一格，弟弟跑一圈。（猜一种生活用品）
（预设答案：钟）（出示缺了时针、分针的钟面）小朋友们真聪明，一下子就猜出来了，看，这是你们平时看到的钟么？（预设：缺少了时针和分针。）时针有什么特点？分针有什么特点？还记得我们上节课学习的时针分针是怎么走的？（顺时针方向）你能用手势表示一下吗？拿出你们的右手，比划一下时针分针的走向。
小胖是个珍惜时间、会合理安排时间的好孩子。想知道他一天的时间是怎么安排的么？我们一起来看看。（出示：小胖的一天）
二．知识新授
（一）认识几时
（出示情境图）小胖起床了，你知道他是什么时候起床的么？
生1：7点。
生2：7时。
在日常生活中我们叫做7点，但是在数学世界里我们叫做7时，这样更规范。你怎么知道是7时的？仔细观察下分针指向几？时针指向几？
交流：分针指向12，时针指向7，就是7时。（个别说，自己说）
时间过得真快，小胖要去上学了，现在钟面上表示的是什么时刻？分针和时针都是指向哪里？
交流：分针指向12，时针指向8，就是8时。（个别说，说给同桌听）
小胖在踢球，钟面上表示的是什么时刻？谁能来说说钟面上的分针和时针分别指向几？
交流：分针指向12，时针指向10，就是10时（个别说，一起说）
出示3个钟面和这三句话，小朋友们看有什么相同点？（分针指向12）
那么时针哪？（时针分别指向7、8、10）
那么相对应的时间哪？（7时、8时、10时）
你们发现了什么？认识几时有什么好办法？
（分针指向12，时针指向几，就是几时。）（板书）（个别说、齐读）
拨一拨： 6时、9时、12时（老师报时间，小朋友拨钟，请小朋友上台演示并表述理由）
（二）认识几时半
现在请小朋友把钟面拨到11时，（核对后动画演示时间从11时走到11时半。）现在分针指向几？（分针指向6）那么时针哪？时针在11和12之间，过了11，就是11时半。（板书）现在谁能把这段话完整地说一遍？（个别说，男生说，女生说）11时半也就是小胖吃午饭的时候。
又过了一段时间，现在钟面上的时刻你认识么？小胖在做什么？你能按照“分针指向（ ），时针在（ ）和（ ）之间，过了（ ），就是（ ）时半。”来说一说么？
交流：分针指向6，时针在（1）和（2）之间，过了（1），就是（1）时半。（个别说，自己说）
时间滴滴哒哒，不停地走，你们看，现在钟面上是什么时刻？小胖在做什么？
交流：分针指向6，时针在（5）和（6）之间，过了（5），就是5时半。
老师把这三个钟面放在一起，请小朋友们快速地说一说，看看你能发现什么相同点？有什么好的方法可以帮助大家认识几时半？
生1：分针都指向6。
生2：时针都在两个数之间，过了前一个数。（考虑到一年级的实际情况，教师可以适当引导）
小结：分针指向6，时针在两个数之间，过了前一个数，就是几时半。（板书：几时半）
这就是我们今天学习的几时、几时半。（板书：揭示课题）
拨一拨：3时半、8时半、12时半（老师报时间，小朋友在下面拨，后请小小朋友说说怎么拨的。）
三．巩固练习
小胖是个会合理安排时间的好孩子，我们小朋友要向他学习，下面范老师要考考你们这节课学得怎么样。每个小朋友的手上都有一张积分卡，每通过一个考验给自己积上一颗星，积满一定的数量的星可以来兑奖哦。
1.连一连
你能帮钟面找到对应的时刻么？
37052257620015621006477025812758509027622526670
11时半 1时 5时半 3时
你们好厉害，都做对了！恭喜你们，通过第一关考验，请在积分卡上为自己圈上1颗星。
2.画一画
（出示缺了分针的钟面）小朋友们看这个钟面能不能表示4时半？少了什么？（分针）那么我们就来画一画分针，画分针前能不能跟范老师说一说，画分针要注意些什么？（比时针长）4时半，分针指向几？老师先来画一画。（动画演示）你们想画么？现在请你们完成学习任务单上的画一画。
466725247654248150609602371725100965
3时 6时 10时半
我们的小朋友可真聪明呀，又通过了一关考验，请在积分卡上为自己圈上1颗星。
3.辨一辨
（出示被遮掉时针的钟面）怎么回事？这个钟面怎么看不清楚？小朋友们能不能化身小侦探来辨一辨现在是什么时刻？
2514600-19050466725-19050
看看谁能很快判断出时刻？为什么？（同桌讨论）
你们可真是厉害的小侦探，这么轻松就推断出了正确的时刻，请在积分卡上给自己圈上1颗星。
4.选一选
考验继续，6时半的时候小胖在跳绳，你看哪个钟面上的时刻表示6时半？（出手势）
195262547625
①① ②
这都难不倒你们，请再次在积分卡上给自己圈上1颗星。
四．总结收获
1.小朋友们，今天你们有什么收获?
时间的宝贵是不容许我们有一丝一毫的浪费，希望我们的小朋友也能像小胖一样规律作息，做个珍惜时间的好孩子，做时间的主人！
学习评价。现在请小朋友回顾下自己整节课的表现，针对认真倾听、积极思考、大声发言、动手操作在学习评价表上做出评价，并计算自己今天一共获得了多少颗星。
小胖最近遇到一件怪事，来寻求小朋友们的帮助。他和小巧约好周日9时去公园玩，两个人都准时到了，却一直没有见到对方。为什么哪？（因为9时有上午和晚上。）原来有两个9时呀，那具体要怎么表示呢？我们下节课再来学习。
【板书设计】
几时、几时半
几时：
分针指向12，时针指向几，就是几时。
01428757 7时
8 8时
10 10时
几时半：
分针指向6，时针在（11）和（12）之间，
过了（11），就是（11）时半。
【教学内容】
九年义务教育课本数学（试用本）一年级第二学期第22-24页《几时、几时半》
【教材分析】
几时、几时半是一年级第二学期的《时间的初步认识（一）》的教学内容，让学生初步建立时间的概念。本课的教学重点是认识几时、几时半。时间是一个很抽象的概念，因此需要大量操作练习来帮助学生学习巩固,准备了学具钟表供学生操作，在实践活动中学习,加深对于时间的概念。
【学情分析】
一年级的大部分孩子在学前教育或家庭教育中或多或少都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，生活中潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在，加上上一课时内容已经学习过《认识钟表》，钟面对于他们也并不陌生。本课时的内容主要使学生能够结合生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时刻，养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
【教学目标】
1.会用日（天）、小时来表示时间，联系实例初步建立实际时间观念。
2.通过观察、操作、比较、讨论、思考，学会认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻（几时、几时半）。
3.结合日常生活的作息时间，形成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
认识几时、几时半，初步体会时间的概念。
【教学难点】
通过观察、操作、比较、讨论、思考，学会认读整时、半时的方法。
【教学准备】
多媒体课件、钟面模型、学习任务评价单
【教学过程】
一．复习旧知
小朋友们看，小胖给我们带来了一个谜语。哥哥和弟弟，天天比赛跑。哥哥跑得慢，弟弟跑得快。哥哥跑一格，弟弟跑一圈。（猜一种生活用品）
（预设答案：钟）（出示缺了时针、分针的钟面）小朋友们真聪明，一下子就猜出来了，看，这是你们平时看到的钟么？（预设：缺少了时针和分针。）时针有什么特点？分针有什么特点？还记得我们上节课学习的时针分针是怎么走的？（顺时针方向）你能用手势表示一下吗？拿出你们的右手，比划一下时针分针的走向。
小胖是个珍惜时间、会合理安排时间的好孩子。想知道他一天的时间是怎么安排的么？我们一起来看看。（出示：小胖的一天）
二．知识新授
（一）认识几时
（出示情境图）小胖起床了，你知道他是什么时候起床的么？
生1：7点。
生2：7时。
在日常生活中我们叫做7点，但是在数学世界里我们叫做7时，这样更规范。你怎么知道是7时的？仔细观察下分针指向几？时针指向几？
交流：分针指向12，时针指向7，就是7时。（个别说，自己说）
时间过得真快，小胖要去上学了，现在钟面上表示的是什么时刻？分针和时针都是指向哪里？
交流：分针指向12，时针指向8，就是8时。（个别说，说给同桌听）
小胖在踢球，钟面上表示的是什么时刻？谁能来说说钟面上的分针和时针分别指向几？
交流：分针指向12，时针指向10，就是10时（个别说，一起说）
出示3个钟面和这三句话，小朋友们看有什么相同点？（分针指向12）
那么时针哪？（时针分别指向7、8、10）
那么相对应的时间哪？（7时、8时、10时）
你们发现了什么？认识几时有什么好办法？
（分针指向12，时针指向几，就是几时。）（板书）（个别说、齐读）
拨一拨： 6时、9时、12时（老师报时间，小朋友拨钟，请小朋友上台演示并表述理由）
（二）认识几时半
现在请小朋友把钟面拨到11时，（核对后动画演示时间从11时走到11时半。）现在分针指向几？（分针指向6）那么时针哪？时针在11和12之间，过了11，就是11时半。（板书）现在谁能把这段话完整地说一遍？（个别说，男生说，女生说）11时半也就是小胖吃午饭的时候。
又过了一段时间，现在钟面上的时刻你认识么？小胖在做什么？你能按照“分针指向（ ），时针在（ ）和（ ）之间，过了（ ），就是（ ）时半。”来说一说么？
交流：分针指向6，时针在（1）和（2）之间，过了（1），就是（1）时半。（个别说，自己说）
时间滴滴哒哒，不停地走，你们看，现在钟面上是什么时刻？小胖在做什么？
交流：分针指向6，时针在（5）和（6）之间，过了（5），就是5时半。
老师把这三个钟面放在一起，请小朋友们快速地说一说，看看你能发现什么相同点？有什么好的方法可以帮助大家认识几时半？
生1：分针都指向6。
生2：时针都在两个数之间，过了前一个数。（考虑到一年级的实际情况，教师可以适当引导）
小结：分针指向6，时针在两个数之间，过了前一个数，就是几时半。（板书：几时半）
这就是我们今天学习的几时、几时半。（板书：揭示课题）
拨一拨：3时半、8时半、12时半（老师报时间，小朋友在下面拨，后请小小朋友说说怎么拨的。）
三．巩固练习
小胖是个会合理安排时间的好孩子，我们小朋友要向他学习，下面范老师要考考你们这节课学得怎么样。每个小朋友的手上都有一张积分卡，每通过一个考验给自己积上一颗星，积满一定的数量的星可以来兑奖哦。
1.连一连
你能帮钟面找到对应的时刻么？
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11时半 1时 5时半 3时
你们好厉害，都做对了！恭喜你们，通过第一关考验，请在积分卡上为自己圈上1颗星。
2.画一画
（出示缺了分针的钟面）小朋友们看这个钟面能不能表示4时半？少了什么？（分针）那么我们就来画一画分针，画分针前能不能跟范老师说一说，画分针要注意些什么？（比时针长）4时半，分针指向几？老师先来画一画。（动画演示）你们想画么？现在请你们完成学习任务单上的画一画。
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3时 6时 10时半
我们的小朋友可真聪明呀，又通过了一关考验，请在积分卡上为自己圈上1颗星。
3.辨一辨
（出示被遮掉时针的钟面）怎么回事？这个钟面怎么看不清楚？小朋友们能不能化身小侦探来辨一辨现在是什么时刻？
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看看谁能很快判断出时刻？为什么？（同桌讨论）
你们可真是厉害的小侦探，这么轻松就推断出了正确的时刻，请在积分卡上给自己圈上1颗星。
4.选一选
考验继续，6时半的时候小胖在跳绳，你看哪个钟面上的时刻表示6时半？（出手势）
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①① ②
这都难不倒你们，请再次在积分卡上给自己圈上1颗星。
四．总结收获
1.小朋友们，今天你们有什么收获?
时间的宝贵是不容许我们有一丝一毫的浪费，希望我们的小朋友也能像小胖一样规律作息，做个珍惜时间的好孩子，做时间的主人！
学习评价。现在请小朋友回顾下自己整节课的表现，针对认真倾听、积极思考、大声发言、动手操作在学习评价表上做出评价，并计算自己今天一共获得了多少颗星。
小胖最近遇到一件怪事，来寻求小朋友们的帮助。他和小巧约好周日9时去公园玩，两个人都准时到了，却一直没有见到对方。为什么哪？（因为9时有上午和晚上。）原来有两个9时呀，那具体要怎么表示呢？我们下节课再来学习。
【板书设计】
几时、几时半
几时：
分针指向12，时针指向几，就是几时。
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8 8时
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几时半：
分针指向6，时针在（11）和（12）之间，
过了（11），就是（11）时半。