谏逐客书
——李斯
一、题解
谏逐客书
劝谏、劝告
驱逐
客卿,是当时对别国人在秦国作官者的称呼
同“疏”、奏疏
奏疏:是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。?
题意:李斯劝告秦王不要驱逐客卿。?
《谏逐客书》,书指上书,奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。是古代最优秀的一篇公文,也是一篇议论文。
「章」是用来谢恩的;
「奏」是用来弹劾,即揭发别人的;
「表」是用来陈述衷情的;
「议」是用来表示不同意见的。当然,关于这些上书的名称和功用,随着不同的时代也有变化。
「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章,如汉朝贾谊的《论积贮疏》,唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》
相关文体知识:
二、作者介绍
李斯(?—前208年)战国时期楚国上蔡(今河南上蔡西南)人,是秦代著名政治家、文学家。代表作《谏逐客书》、李斯的碑文有、《泰山刻石文》、《璃牙台刻石文》等。歌颂秦朝的功德,对后代的碑志铭文有影响。
早年为郡小吏,后从荀卿学帝王之术,学成入秦。初被吕不韦任以为郎,后劝说秦王政灭诸侯、成帝业,被任为长史。
秦王采纳其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离间各国君臣,又任其为客卿。秦王政十年(前237)下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止,为秦王政所采纳,不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后,与王绾、冯劫议定尊秦
王政为皇帝,并制定有关的礼仪制度。被任
为丞相。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的
兵器,以加强对人民的统治;反对分封制,
坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律,统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始皇长子扶苏自杀,立少子胡亥为.二世皇帝。后为赵高所忌,于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳市,并夷三族。
三、写作背景
据《史记·李斯列传》记载,嬴政即位时,秦国的朝政大权掌握在相国吕不韦手里。吕不韦原是阳翟(今河南禹县)地方的一个富商,因为帮助庄襄王取得王位,当上了相国。吕不韦当相国以后,也学孟尝君的样子,收留了大批门客,其中有不少是列国来的。
在秦王政元年时发生了这样一件事,韩国派了一个叫郑国
的水利专家到秦国来修长达三百余里
的灌溉渠企图以此来消耗秦的国力,
使秦无暇伐韩,被秦发觉,要杀掉他。
郑国说:“臣为韩延数年之命,然渠
成,亦秦万世之利也。”秦王终于让
成,亦秦万世之利也。”秦王终于让他完成工程。然而那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国贵族,就利用这件事对秦王进行挑拨,说外来的客卿入秦都是别有用心的,应该把他们都赶跑,到秦王政十年,秦王政年纪渐渐大起来,在他二十二岁那年,宫里发生一起叛乱,牵连到吕不韦。秦王政觉得留着
吕不韦碍事,把吕不韦免了职。后来
又发现吕不韦势力不小,就逼他自杀。
吕不韦一倒台,秦国一些贵族、大臣
就议论起来,说列国的人跑到秦国来,
都是为他们本国打算,有的说不定是
来当间谍的。他们请秦王政把客卿统
统撵出秦国。
秦王政接受这个意见,就下了一道逐客令。大小官员,凡不是秦国人,都得离开秦国。有个楚国来的客卿李斯,原是著名儒家学派代表荀况的学生。他来到秦国,被吕不韦留下来当了客卿。这一回,李斯也挨到被驱逐的份儿,心里挺不服气。离开咸阳的时候,他上了一道奏章给秦王。劝秦王不要驱逐客
卿,在文章里,李斯列举了由余、百
里奚、商鞅、张仪等客卿对秦国国家
富强所做的贡献,以及秦王在日常生
活中享用的产于别国的物品,指出
“逐客”是因噎废食的行为,必然导
致国家的危亡,由此提出延揽人才应
该“河海不择细流”。最终秦王听取了李斯的建议,废除了逐客的命令。文章从统一天下的高度立论,反复阐明了驱逐客卿的错误,写得理足辞胜,雄辩滔滔,因此打动了秦王,使他收回了逐客的成命,恢复了李斯的官职。“一言可以兴邦”,李斯的这次上书,对秦国统一中国无疑是有重要意义的。
四、文言知识
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔穆公求士,西取由余于
戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋。
此五子者,不产于秦,而穆公用之,并国二十,遂霸西戎。
孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐
用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。惠王
驱逐
私下
认为
错
名作状,向西
得到
名作状,向东
使……来,招来
生
任用
吞并
于是
称霸
使用,采用
改变
改变
因此
“富裕”或“众多”
被使用
归附
多
亲近
俘虏,打败
占领,攻下
政治安定
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南
取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,
遂散六国之众,使之西面事秦,功施到今。昭王得范睢,废
穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。
使……散,瓦解
通“纵”,合纵
侍奉
使……强,加强,增强
杜绝,堵塞
名作状,像蚕一样
蚕食:逐步侵占
成就
名作状,向西
名作状,向北
名作状,向南
兼并
控制
名作状,向东
占据
割取
向西
延续
此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四
君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实,而秦无强
大之名也。
依靠
功劳
对不起
如果,假使
拒绝
“纳”,接纳
疏远
实际
这
今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太
阿之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,
秦不生一焉,而陛下说之,何也?必秦国之所生然后可,则
是夜光之壁,不饰朝廷;犀象之器,不为玩好;郑、卫之
女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩;江南金锡不为用,西蜀
得到
悬挂
佩带
驾驭
竖立
摆,架起
出产
语助词
“悦”,喜欢
一定,如果一定
这
珍贵的玩赏之物
充实
充满
被
丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必
出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣
之饰,不进于前,而随俗雅化佳冶窈窕赵女,不立于侧也。
夫击瓮叩缶,弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳目者,真秦之声也
《郑》《卫》《桑间》《昭虞》《武象》者,异国之乐也。
用作
用来……的东西
使……愉快,使动用法
“悦”,使动用法
通“附”,镶嵌
进献
表并列
站立
敲击
拍
使……畅快
的确,实在
今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭虞》,若
是者何也?快意当前,适观而已矣。今取人则不然,不问可
否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则是所重者,在乎
舍弃
取用
使……退,摈弃
取用
适合
罢了
取用
不是这样
是非对错
这
这样那么
是
使离开
看重,形作动
在于
色乐珠玉;而所轻者,在乎人民也。此非所以跨海内、制诸
侯之术也。
轻视,形作动
用来……的东西
遏制
控制,占据
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山
不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者
不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四时充
美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以
武器锋利
士兵
推辞,拒绝
成就
舍弃,抛弃
成就
推却
百姓
使……明,明示
……的原因
却,竟
舍弃,抛弃
来
资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士,退而不敢西向,裹
足不入秦,此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
帮助
拒绝
来
使……成就功业
比喻止步不前
赠
借
表并列
回,返回
夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。
今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求
国无危,不可得也。
值得
当作宝贝
帮助
效忠,动词
来
减少
来
增加敌国的力量
在国内
使自己虚弱
在国外
要求
结怨
跟
实现,达到目的
五、文本分析
(一)找出这4段的中心句或能概括内容的句子。
今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。
第一段:
①臣闻吏议逐客,窃以为过矣?
②此四君者,皆以客之功。?
第二段:
然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也。
①此五帝三王之所以无敌也
②此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。??
第三段:
第四段:
(二)请分别用4个字概括每段的内容?
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
逐客国危
逐客损己
逐客为过
重物轻人
(三)学习第一段?
1、请将这段划分成3个层次 ? ?
第一层:提出中心论点
第二层:举例论证4位先王的功绩以客之功
第三层:假设论证却客不内的结果
2、第二层运用了什么论证方法?试分析
举例论证
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
人物
穆公
孝公
惠王
昭王
对人才态度
采取措施
结果
求五子
广纳人才
遂霸西戎
用商鞅
变法治国
民盛国强
用张仪
四面扩张
以横破纵
得范雎
打击豪门
强化集权
结论
铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功。
3、第三层使用了什么论证方法?试分析
假设论证
却客而不内
疏士而不用
是使国无富利之实,而秦无强大之名也。
3、第二层与第三层是什么关系??
李斯以大量的历史事实证明客卿不负于秦国,没有客卿秦国就不能强大,那么为什么要驱逐客卿呢?驱逐客卿是毫无道理的,是完全错误的,自然扣紧了中心论点。
对比
(四)学习第二段?
1、第二段可以划分几个层次?用了什么论证方法?? ?
二个层次:人和物作比较??
举例论证、假设论证、对比论证?
? 举出大量事实,说明重物轻人决非一代英主所应为。以上第二段,用秦王政对于异国所产宝物的喜爱来说明逐客之荒谬。
总结:
(五)学习第三段?
1、划分层次,指出层次之间的关系。? ?
关系:两层之间是正反对比的关系。
第一层:臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝、三王之所以无故也。
第二层:今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。
2、这一段在论证有什么特点?
这一段从理论上论证逐客的错误,作者列举地广、国大、兵强的常理,再以泰山、河海为譬,说明纳客之利;又用五帝三皇广纳人才无敌于天下的例子,说明王天下者应能容纳万民万方,其后将以上两个方面与今日秦王“却宾客”进行对比,说明逐客之害,一利一害,从两个方面,论证了逐客的错误实质及危害。
(六)学习第四段?
1、这段话在文中的作用是什么?? ?
总结全文,得出结论。
夫物不产于秦,可宝者多?
照应第2段,点明“必秦国之所生然后可”错误?
照应第3段,点明“客而不内,疏士而不用,”不当做法??
照应第3段,逐客对秦之害
今逐客以资敌国??
士不产于秦,而愿忠者众?
2、文章得出了一个什么结论??
驱逐客卿关乎秦国危亡
(七)文章主旨
劝谏秦王不要驱逐客卿,认为驱逐客卿是错误的。文中以前历史上的四位君王,用客卿而成帝业为据,说明客卿之功;又举了大量事实,说明英主不应重物轻人,继而从理论上说明驱客与纳客的利害,最后指出逐客必到秦之危与开头的中心论点呼应。
(八)本文论证特点
1.论点鲜明。开门见山,使文章一开头就简明扼要地提出自己的观点,干净利落,毫不隐讳。
2.论据充足。论据有历史事实,现实事例,理论佐证。
(1)历史事实。本文第二段,举出秦国历史上四位君主,因得客卿之利而成帝业,即秦穆公广纳贤才,称霸西戎;孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六国的“合纵";昭王用范睢打击豪门贵族,奠定帝业基础。
此四君者皆以客之功。然后作者归纳:
1)归纳一段得出结论,紧扣中心论点。提出:“由此观之,客何负于秦哉?向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实,而秦无强大之名也”。
李斯以大量的历史事实证明客卿不负于秦国,没有客卿秦国就不能强大,那么为什么要驱逐客卿呢?驱逐客卿是毫无道理的,是完全错误的,自然扣紧了中心论点。
2)现实事例。
3)理论作证。第四段进一步分析深化,从自己所听到的名言,又以五帝三王的经验为依据,指出:三王之所以无敌天下,那是因为“不却众庶”是“不却众庶”的好处。而今却不同,而今乃是“弃黔首却宾客”,那会怎么样呢?那样做只有害处没有好处,那样会“以资敌国,以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦”。其结论就是,此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。这就通过引证分析阐明了纳客与逐客的利害关系,从而又紧扣中心论点,从理论上证明逐客是错误的。
经过历史的、现实的、理论的论证才得以最后总结全文,得出结论:逐客就会造成“求国无危,不可得也”,必将造成秦国的危亡。
3.论证有利。本文论证方法多样。
第一个就是以举例例证驳斥谬论;
第二个是以演绎推理,铺陈事例,引出谬误,进行驳斥;
第三种方法是正反对比,透辟的分析有力的论证其要害;
第四个方法是以归纳论证得出结论。
正反对比的论证方法是鲜明而有利的。第三段以重物和轻人相对比,使人清晰的看到逐客令是与秦王想统一天下的目的是背道而驰的,这正是作者击中要害的论述。第四段以纳客之好处和逐客的之害处做对比,又使人鲜明的认识到逐客的危害性、危险性。那么第三段、第四段对比的论述周详而透辟,才振动了秦王使他清醒,从面撤除了逐客令。
4.语言生动、流畅,富于感染力。语言生动采用了大量的铺张手法。
如第三段以前的大部分,语言流畅是因为运用对偶、运用长短不一的散句,长是三四个字、十几个字相迭而出,使文章有节奏有韵味。
又如文章还运用了大量排比句,接踵联翩,大大增强了文章的气势和感染力。此外文章还有铺陈、对偶、排比。运用铺陈的部分集中在第二、三段。
第二段中的秦穆公中的求士,以“西取、东得、迎”来铺陈纳客之殷勤、周到。秦惠王用张仪之计用“拔”、“西并”、“北收”、“南取”、“包”、“制”等铺陈扩土的结果。
第三段更是极力的铺张秦王所爱的“珍宝、美色、音乐”。铺陈手法主要是凭借大量的运用排比句来完成,第二段中的穆公求士和惠王扩地:第三段中所列秦王所爱之、色、乐、珠、玉:
第四段中地广国大、兵强和泰山、河海、王者之所成就有气势有感染力。
本文中还有了大量的对偶句,如:“强公室,杜私门”、“国无富利之实,秦无强大之名”、“江南金锡不为用,西蜀丹青不为采”、“弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯”。他们或因为同义而强化,或因反意而对照,在增强气势,加重语气的同时,也造就了音调、节奏的和谐和句势均衡、对称之美,使之有质有文。
(九)艺术特色
2、气势奔放,文采斐然
1、善用比喻