六年级上册数学教案-第六单元 第1课时 百分数的认识 人教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-第六单元 第1课时 百分数的认识 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-05 20:10:27 | ||
图片预览
文档简介
百分数的认识
教学目标设计：
1.知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力，
2.过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3.情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和读法、写法
教学难点：百分数与分数的联系和区别
教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。
教学过程：
一、课前三分钟
情景剧表演
生：从这两位同学的表演当中，你获得了什么数学信息？
其他学生回答。
生：接下来请李老师带领我们一起走进百分数王国。
二、探究百分数的意义
(PPT课件)出示本课课题。
1.生活中的百分数。
师:昨天老师布置了一个预习作业，你在生活中遇到过这样的数吗？你收集了哪些百分数?
生1:我在饮料瓶上见到过这样的数。
生2:我在食品包装袋上见到过这样的数。
生3:我在报纸、杂志上见到过这样的数。
师：可以看得出来百分数在我们的生活当中无处不在，老师也收集了一些百分数，咱们一起来看看。
2.归纳百分数的意义。
(PPT课件)展示题目：根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：
师:请同学们读题目，然后四人一小组，讨论一下，你们从这张图上获得了哪些信息？
生1：小学生近视的有18%、初中生近视的有49%、高中生近视的有64.2%。
生2：高中生近视的最多。
师：这些数，分别表示什么意义呢？
生1：18%表示 近视的小学生人数 是 全体小学生人数的 100分之18。
生2：49%表示 近视的初中生人数 是 全体初中生人数的 100分之49。
生3：64.2%表示 近视的高中生人数 是 全体高中人数的 100分之64.2。
师：根据这三个数字，你能说说百分数的意义吗？
生1：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
生2：百分数也叫做百分率或百分比。
师:同学们已经掌握了百分数的意义，你会在生活中运用百分数吗？谁能说出下面图中几个百分数各表示什么意思吗?
生1:第一幅图中的80%表示棉占这件衣服面料的100分之80,20%表示涤纶占这件衣服面料的100分之20。
生2:100%表示果汁占这瓶饮料成份的100分之100,即饮料的所有成分都是果汁。
师:你现在明确百分数的意义了吗?什么样的数可以用百分数表示?
生:明确了,表示一个数是另一个数的百分之几的数就可以用百分数来表示。
3.随堂练习。
(PPT课件)出示:老师这里有一则新闻想请小记者来报道一下，谁愿意来？
生1提问：说说下面各百分数表示的意义。
生2：陆地面积约占地球总面积的29%。
生3：沙漠面积约占地球总面积的25%
生4：耕地面积约占陆地总面积的30%
生5：严重缺水的人口数约占总人口数的40%
生6：被污染的湖泊数约占总湖泊数的75%
师：看到这则新闻你有什么感想？
生：保护环境，从你我做起！
4、游戏提升
师：咱们根据这节课学习的内容来玩一个小游戏。根据抽签显示的百分数来倒饮料。
分别为：100%、20%、50%。
三、探究百分数的写法与读法
1.投影展示22%让学生读一读。
师：大家已经掌握了百分数的意义，你们会读写百分数吗？请你读出这个百分数。
生：22%
师：说一说百分数应怎样读,在读的时候应注意什么?
生：要先读百分号再读前面的数。
师：可以读作一百分之二十二吗？
生：不可以，百分号不能读作一百分之几。
师:注意读百分数时,不能读成“一百分之几”,只能读作“百分之几”。
2.投影展示百分之三十五,让学生写一写。
师:说一说百分数应怎样写,在写的时候应注意什么?
生1:先写数字,再写百分号。
生2:百分号上的“°”要写得小一些,避免与前面的数字混淆。
3、开火车读百分数
4、同桌之间听写百分数
5.趣味数学。
(PPT课件)出示根据成语写出百分数：
百战百胜、十拿九稳、一箭双雕、百里挑一、半壁江山。
四、探究百分数与分数的区别
1.(PPT课件)出示下列信息:读信息，说说哪些分数可以换成百分数形式。
2.小组讨论,汇报交流。
生：97/100kg 不能转换成百分数，因为97/100kg表示的是具体的数量。
3.引导学生总结百分数与分数的联系和区别。
生：百分数只能表示两个数的倍比关系,不能带单位。分数既可以表示两个数的倍比关系,又可以表示具体的数量,表示数量时可以带单位。
4、联想百分数
师：你能用百分数来表示三种颜色的格子吗？
生：红色占50%
生：黄色占6%
生：蓝色占44%
师：50%、6%、44%分别表示什么？
学生回答。
五、总结
师：同学们表现得真不错！不但理解了百分数，还能灵活运用百分数。这节课快结束了，你能用百分数来总结这节课吗？（学生畅所欲言）
师：同学们的收获真不少，最后，送给大家一句话：天才＝99％的汗水＋1％的灵感，让我们一起把这句话作为获取成功的动力！
板书设计： 百分数的认识
读写法 22％、35％、100％、120％、200％
意义 表示一个数是另一个数的百分之几的数就叫百分数，
也叫百分率或百分比。
用途
与分数的异同 分数可以代表一个具体的数，也可以代表一个倍数，而百分数只能代表一个倍数。所以百分数的后面不能写单位名称。
教学目标设计：
1.知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力，
2.过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3.情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和读法、写法
教学难点：百分数与分数的联系和区别
教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。
教学过程：
一、课前三分钟
情景剧表演
生：从这两位同学的表演当中，你获得了什么数学信息？
其他学生回答。
生：接下来请李老师带领我们一起走进百分数王国。
二、探究百分数的意义
(PPT课件)出示本课课题。
1.生活中的百分数。
师:昨天老师布置了一个预习作业，你在生活中遇到过这样的数吗？你收集了哪些百分数?
生1:我在饮料瓶上见到过这样的数。
生2:我在食品包装袋上见到过这样的数。
生3:我在报纸、杂志上见到过这样的数。
师：可以看得出来百分数在我们的生活当中无处不在，老师也收集了一些百分数，咱们一起来看看。
2.归纳百分数的意义。
(PPT课件)展示题目：根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：
师:请同学们读题目，然后四人一小组，讨论一下，你们从这张图上获得了哪些信息？
生1：小学生近视的有18%、初中生近视的有49%、高中生近视的有64.2%。
生2：高中生近视的最多。
师：这些数，分别表示什么意义呢？
生1：18%表示 近视的小学生人数 是 全体小学生人数的 100分之18。
生2：49%表示 近视的初中生人数 是 全体初中生人数的 100分之49。
生3：64.2%表示 近视的高中生人数 是 全体高中人数的 100分之64.2。
师：根据这三个数字，你能说说百分数的意义吗？
生1：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
生2：百分数也叫做百分率或百分比。
师:同学们已经掌握了百分数的意义，你会在生活中运用百分数吗？谁能说出下面图中几个百分数各表示什么意思吗?
生1:第一幅图中的80%表示棉占这件衣服面料的100分之80,20%表示涤纶占这件衣服面料的100分之20。
生2:100%表示果汁占这瓶饮料成份的100分之100,即饮料的所有成分都是果汁。
师:你现在明确百分数的意义了吗?什么样的数可以用百分数表示?
生:明确了,表示一个数是另一个数的百分之几的数就可以用百分数来表示。
3.随堂练习。
(PPT课件)出示:老师这里有一则新闻想请小记者来报道一下，谁愿意来？
生1提问：说说下面各百分数表示的意义。
生2：陆地面积约占地球总面积的29%。
生3：沙漠面积约占地球总面积的25%
生4：耕地面积约占陆地总面积的30%
生5：严重缺水的人口数约占总人口数的40%
生6：被污染的湖泊数约占总湖泊数的75%
师：看到这则新闻你有什么感想？
生：保护环境，从你我做起！
4、游戏提升
师：咱们根据这节课学习的内容来玩一个小游戏。根据抽签显示的百分数来倒饮料。
分别为：100%、20%、50%。
三、探究百分数的写法与读法
1.投影展示22%让学生读一读。
师：大家已经掌握了百分数的意义，你们会读写百分数吗？请你读出这个百分数。
生：22%
师：说一说百分数应怎样读,在读的时候应注意什么?
生：要先读百分号再读前面的数。
师：可以读作一百分之二十二吗？
生：不可以，百分号不能读作一百分之几。
师:注意读百分数时,不能读成“一百分之几”,只能读作“百分之几”。
2.投影展示百分之三十五,让学生写一写。
师:说一说百分数应怎样写,在写的时候应注意什么?
生1:先写数字,再写百分号。
生2:百分号上的“°”要写得小一些,避免与前面的数字混淆。
3、开火车读百分数
4、同桌之间听写百分数
5.趣味数学。
(PPT课件)出示根据成语写出百分数：
百战百胜、十拿九稳、一箭双雕、百里挑一、半壁江山。
四、探究百分数与分数的区别
1.(PPT课件)出示下列信息:读信息，说说哪些分数可以换成百分数形式。
2.小组讨论,汇报交流。
生：97/100kg 不能转换成百分数，因为97/100kg表示的是具体的数量。
3.引导学生总结百分数与分数的联系和区别。
生：百分数只能表示两个数的倍比关系,不能带单位。分数既可以表示两个数的倍比关系,又可以表示具体的数量,表示数量时可以带单位。
4、联想百分数
师：你能用百分数来表示三种颜色的格子吗？
生：红色占50%
生：黄色占6%
生：蓝色占44%
师：50%、6%、44%分别表示什么？
学生回答。
五、总结
师：同学们表现得真不错！不但理解了百分数，还能灵活运用百分数。这节课快结束了，你能用百分数来总结这节课吗？（学生畅所欲言）
师：同学们的收获真不少，最后，送给大家一句话：天才＝99％的汗水＋1％的灵感，让我们一起把这句话作为获取成功的动力！
板书设计： 百分数的认识
读写法 22％、35％、100％、120％、200％
意义 表示一个数是另一个数的百分之几的数就叫百分数，
也叫百分率或百分比。
用途
与分数的异同 分数可以代表一个具体的数，也可以代表一个倍数，而百分数只能代表一个倍数。所以百分数的后面不能写单位名称。