六年级上册数学教案-6.2 百分数的意义苏教版

百分数的意义
教学目标：
1、知识与技能：通过自主探究性学习，让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。
2、过程与方法：通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。
4、感知生成性与数学的结合。
教学重点、难点：理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。
四、教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息。
五、教学过程：
[教学过程]
初步感知
出示两位同学的投中率。看谁投的准？
追问：怎么确定谁投的准，
生：需要知道投篮总次数。
知道缺少投篮次数。出示
这样可以比较了吗？
生：①把他们变成相同的投篮次数。
②感知知道需要比较投中次数是投篮次数的几分之几。
出示第三位同学。回答投中次数是投篮次数的几分之几？
追问：要比较谁投的准还要把这些分数怎么办？（通分）
学生通分比较。
出示第四位同学。
要比较谁投的准还要通分。学生说说公分母是多少？
这里不需要你们通分，我们请电脑老师通分。比较结果。
现在这里把这四个分数通分还有另外的通分方法。
学生讨论（只要把最后一个分数通分成100就可以）
出示第5位同学。学生很快能通分成100的分数。
学生感知这里为了方便可以直接通分最后一个分数就可以了。
教师介绍平时一般便于比较用分母100的分数。
分母100的分数可以改成百分数。
揭题（百分数）
介绍百分数的读写。45%读作百分之四十五。
学生说说后面几个分数改写成百分数，
深入感知
这里45%表示什么？（投中次数占投篮次数的百分之几？）分别说说其它百分数的意义。
请同学拿出自己带的百分数，说说百分数的含义。（板书）
这里说了这么多的百分数，他们都表示不一样的量。我们把占前面的叫做一个数，占后面的量叫另一个数。请学生说说什么是百分数。
知道百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
知道百分数又表示两个数的倍数关系。
三练习
给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船的货物与货物总量的比是（ ）∶（ ）。
追问：你还能想到什么？介绍百分数和比又着紧密关系。所以百分数还叫百分比。
六年级（1）班学生的 近视率是20%，（ ） 的人数占全班人数的20%。
六年级（2）班学生有50人，11人近视，哪个班近视程度高？
这里百分数又叫百分率。
学校合唱队中，男生人数是女生的120%。男生人数是女生人数的（）男生人数与女生人数的比是（ ）∶100。男生人数是女生人数的（ ）倍。
知道百分数、分数、比、和倍数直接的关系。它们四者都是有着紧密的联系。都表示两者之间的倍数关系。
百分数和分数都有紧密的联系，但是是不是就是说它们完全一样呢？让我们带着这个问题来完成这个问题。
一根铁丝长100米，用去67米，用去了这根铁丝的（ ）。
辨析百分数和分数的区别。
巩固练习。选择百分数填空。
全课总结。
今天学习了什么内容？