人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 4 《吉祥三宝》教案

《吉祥三宝》教学设计
一、教学目标
1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情及蒙古音乐的相关文化。
?2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。
?3、能分角色演唱《吉祥三宝》，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，珍惜自己所拥有的幸福生活。
二、学情分析
二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。在教学方法上要让学生在活动中体验、活动中学习、活动中创造。
三、教学重点
能听辨童声、女声、男声三种人声并能分角色演唱《吉祥三宝》
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四、教学难点
角色声音的模仿和情感的体会与领悟
_??????_4教学活动
一、导入
??? 师：我们都有自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？
?? ?生：
? ? 师：我们都有一个快乐、幸福的家！有一位父亲就创作了一首歌曲送给他的女儿作为生日礼物，我们一起来听一听！
二、新课教学
（一）完整聆听歌曲
?1、初听歌曲
设问：这首歌曲带给你什么样的感受？
? ? 师：这首歌曲是一位蒙古族的爸爸写给他的女儿的，蒙古族大部分生活在蒙古大草原上，你们想不想一起去看看？
?2、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）
?? 师：蒙古大草原地处我国的东北部，在一望无际的大草原上，成群的羊儿和蓝天上的白云遥相呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古人民热情、好客。蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！?
? 师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们再来感受一下这首歌曲！
?3、复听音乐
设问：这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？
生答
? ? 师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生回答两个部分）师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展
?4、再听音乐并用的动作表现。
（二）分段聆听
?1、聆听第一部分
A、了解《吉祥三宝》歌词含义
（1）读第一段歌词；
总结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？
（2）读第二段；
总结：妈妈告诉孩子：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。
（3）分角色朗读第三段，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐；我们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。
B、 了解人声分类知识
? 师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？
生答
? 师：他们的声音各有什么特点呢？
生答
师出示课件（女声，男声、童声）总结：孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆；妈妈的声音叫女声，听起来柔和清丽；爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚。
C、唱歌表现人声
播放音乐学生分别模仿第一段模仿男生，第二段模仿女生，第三段用自己的童声演唱。
D、用竖笛吹奏此部分旋律。
2、听赏第二部分
（1）初听，了解马头琴
? A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。简介马头琴。
? B、听音乐模仿马头琴演奏。
? C、欣赏马头琴独奏《天边》。
（三）完整聆听歌曲并用不同的动作或歌声表现各部分。总结歌曲的段落是怎样反复的。
三、拓展
? ?欣赏春晚《吉祥三宝》的表演，感受家庭的温暖。
四、总结：
? 师：从刚才的表演中，老师感受到了你们们的快乐、幸福；回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！