初中语文学科微课教学学案
教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
说和做——记闻一多先生言行片段
课时
第1课时
明确学习重点
梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
（第一课时）
（二）关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
（三）学习精读，勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果
（第二课时）
文学常识
闻一多（1899-1946），_______、________、_________。代表作有诗集《_______》《_________》，学术著作《__________》《________》等。
臧克家（1905-2004），________。代表作有诗集《________》。
整理字词
抱歉
深宵
伴侣
迭起
硕果
卓越
一反既往
澎湃
校补
漂白
慷慨淋漓
锲而不舍
沥尽心血
气冲斗牛
迥乎不同
目不窥园
兀兀穷年
潜心贯注
四、梳理文章内容
结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做特征具体表现
目的
布置作业
积累字词。
再读文章，勾画自己喜欢的语句。
（三）查阅资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
说和做——记闻一多言行片段
课时
第2课时
一、课标要求
1．了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。
2.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。
二、教材分析
这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。同时，无论在写法还是语言，它都可给予学生写作以指导。
三、学情分析
七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。
四、教学目标
1．揣摩品味语言，体会精练的诗一般的语言特色。
2.关注细节描写，体会细节描写作用。
五、教学重难点
重点：品味语言，关注细节描写。
难点：体会精练的诗一般的语言特色。
六、教学过程
前情回顾
复习上一课时内容。
新课讲授
品味语言，明确语言特色
通过揣摩所给例句，体会精练的诗一般的语言特色。
从三个方面精读文本，体会语言特点。
聚焦句式
明确：句式整齐，有节奏感，富于音乐美。
聚焦词语
明确：生动形象，富有情感。
3．聚焦描写
（1）分析例句
明确：细节描写，可以使人物生动饱满，立体可感。
（2）回顾经典例句
明确：好的细节描写能起到画龙点睛的作用。
（3）细节描写的方法
明确：真、细、精
以《秋天的怀念》中的细节描写来辅助明确方法
三、总结本课
四、布置作业
七、教学反思
1.很好地落实了学习目标，突破了重难点，通过作业来拓展练习，以读带写。
2.偏重于知识的讲解，给予学生情感的引导不够。初中语文学科微课教学学案
教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
说和做——记闻一多先生言行片段
课时
第2课时
明确学习重点
（一）梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
（第一课时）
（二）关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
（三）学习精读，勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果
（第二课时）
前情回顾
品味语言
（一）聚焦句式
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
（二）聚焦语言
1.“他正向古代典籍钻探”
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（你来试一试分析“药方”）
（三）聚焦描写（请具体分析细节描写）
1.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”
2.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
3.“昂首挺胸，长须飘飘”
（四）细节描写
经典例句：
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
——《从百草园到三味书屋》
当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
——《秋天地怀念》
布置作业
（一）小练笔
“开饭了，别人抓起筷子就开吃，只见她……”（试用细节表现她有洁癖的特点。）
（二）课外阅读《最后一次演讲》，体会闻先生的精神教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
说和做——记闻一多先生言行片段
课时
第1课时
一、课标要求
1.了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。
二、教材分析
这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。同时，无论从结构还是语言，它都可以给予学生写作很好的指导。
三、学情分析
七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。
四、教学目标
1．了解臧克家、闻一多的资料；积累字词。
2.
抓住主要事件，理清文章脉络。
3.学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的严谨治学、敢说敢做、表里如一的高尚品格和英雄气概。
五、教学重难点
重点：积累字词，抓住主要事件，理清文章脉络
难点：把握人物形象，学习人物精神。
六、教学过程
明确学习重点
通过回顾单元说明中的要求，来确定学习重点。
新课讲授
了解主要人物—闻一多
作者介绍
字词积累
整体感知
初读文本
思考问题：
文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”
和“做”
的？
综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？
文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
细读文本
分别聚焦两部分内容，完成表格。
通过表格，解决以下几个问题
（1）1.2两段的作用
（2）前后两部分闻先生的态度是否矛盾？为什么？
（3）作者写作特色有哪些？
三、总结本课
四、布置作业
七、教学反思
1.完成了学习重点的第一部分，为下一课时做好了铺垫。
2.更倾向于如何梳理文章内容，对闻一多先生的精神强调不够。
