(共28张PPT)
19
《小英雄雨来(节选)》
部编版语文
四年级下
新知导入
第一课时
为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。
小英雄雨来(节选)
新知导入
配乐朗诵诗《小英雄啊，雨来！》，感受小英雄雨来的事迹。
晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。
管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。
作者简介
1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。
写作背景
雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
写作背景
新知讲解
自由朗读课文，自读要求：
1.一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
2.把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
新知讲解
解决字词
苇絮
晋察冀
jìn
xù
我会写
扭身
姥姥
niǔ
lǎo
呜
米糠
门栓
捆
绑
wū
kāng
shuān
kǔn
bǎng
劫难
枪
毙
扒开
尸体
jié
qiāng
bì
bā
shī
新知讲解
识字方法
扌+丑=扭
扌+困=捆
扌+八=扒
加一加
扌
与人的动作有关
女+老=姥
口+乌=呜
米+康=糠
木+全=栓
比+死=毙
新知讲解
换一换
识字方法
紫—絮
帮—绑
怯—劫
形近字识记
户（户口）
尸（尸体）
新知讲解
识字方法
吧
ba
（好吧）
bā
（网吧）
塞
sāi
（塞车）
sài
（塞外）
sè
（堵塞）
哇
wa
（别哭哇）
wā
（哇哇）
新知讲解
晋察冀边区：晋，山西省的别称。察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)的别称。冀，河北省的别称。晋察冀边区是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地。
门槛：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。
新知讲解
推推搡搡：搡，猛推。推来推去。
劫难：灾难；灾祸。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
新知讲解
再次朗读课文，说说课文主要写了什么内容？简单概括每部分的内容。
主要内容
这篇课文主要写在抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。
新知讲解
概括每部分内容
第一部分（1-5）：写雨来游泳本领高。
第二部分（6-14）：写雨来上夜校读书。
第三部分（15-24）：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分（25-41）：写雨来和鬼子进行不屈的斗争。
第五部分（42-46）：写芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过。
第六部分（47-55）：写雨来没有死。
新知讲解
根据课文内容，试着用小标题的方法概括每部分内容。
游泳本领高。
1
上夜校读书。
2
掩护交通员。
3
智勇斗鬼子。
4
怀念雨来。
5
机智脱险。
6
新知讲解
哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。
新知讲解
最后，我们一起来学习本课中的会写字吧！
我会写
jìn
qiǎn
wū
lī
晋
铅
呜
哩
kàng
炕
shuān
栓
gē
胳
bó
chóu
bā
dí
膊
绸
扒
敌
jié
劫
shī
尸
chèn
趁
huāng
慌
新知讲解
造句：美术课上我们要用到彩色铅笔。
铅
qiān
右边“几”“口”均等。
铅笔
重难点指导
新知讲解
造句：火车总会发出“呜呜呜……”的声音。
呜
wū
右边是“乌”，不要写成“鸟”。
呜
重难点指导
新知讲解
造句：农民伯伯赤膊在田里劳动。
膊
bó
右上边是“甫”，里面不要写成三横。
胳膊
重难点指导
新知讲解
造句：见有生人听课，试讲的李老师有点心慌意乱。
慌
huāng
右边中间是“亡”，不要多写一点。
心慌意乱
重难点指导
新知讲解
请同学们拿起笔写一写这些生字吧！
我会写
jìn
qiǎn
li
wū
晋
铅
哩
呜
kàng
炕
shuān
栓
gē
胳
bó
chóu
bā
dí
膊
绸
扒
敌
jié
劫
shī
尸
chèn
趁
huāng
慌
课堂练习
一、根据拼音写汉字，注意书写规范。
1.男孩趴在kàng（
）上，握着qiān（
）笔，正在认认真真地写作业，忽然听见门shuān（
）响。
2.老人mài（
）步想要过马路，可是步履蹒跚，一个女孩看到了，huāng（
）忙跑过来，搀住了他的gē
bo（
）。
炕
铅
栓
迈
慌
胳膊
课堂练习
二、读句子，用“难”字组词并填空。
1.屋子里遭了（
），连枕头都被刺刀挑破了。
2.遇到（
）并不可怕，可怕的是没有克服它的勇气。
3.如果继续破坏环境，就有更多的（
）降临到人类的头上。
劫难
困难
灾难
1.雨来浑身光溜溜的像条
，怎么也抓不住。
2.雨来像
一样抖着头上的水，望着妈妈笑。
3.雨来半天才喘过气来，脑袋里像有
，嗡嗡地叫。
课堂练习
三、读一读，把下列句子补充完整。
小泥鳅
小鸭子
一窝蜂
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19
《小英雄雨来(节选)》
部编版语文
四年级下
新知导入
第二课时
芦花
发愣
铅笔
枪栓
胳膊
劫难
鬼脸
戒指
绸子
敌人
尸首
防备
慌忙
新知导入
回忆课文内容。
游泳本领高。
1
上夜校读书。
2
掩护交通员。
3
智勇斗鬼子。
4
怀念雨来。
5
机智脱险。
6
新知讲解
从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
掩护交通员。
3
智勇斗鬼子。
4
新知讲解
请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
新知讲解
只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地上。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。
形象地表现了雨来的机智和勇敢。敌人以为雨来年龄小，面对雪亮的刺刀很害怕，所以不顾一切地朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护李大叔。
动作描写
新知讲解
雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他:“谁给你的?”雨来说:“捡来的!”
面对鬼子的盘问，雨来一句“捡来的”近乎脱口而出，没有丝毫的慌张，体现了雨来的机智。
语言描写
新知讲解
雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说:“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有?”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说:“我在屋里，什么也没看见。”
面对敌人的哄骗，雨来“用手背抹了一下鼻子”“嘟嘟囔囔”佯装傻乎乎的样子敷衍敌人。再次表现了雨来的机智以及他坚定的立场。
动作、语言描写
新知讲解
扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想:“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的!”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。
说明雨来也像其他同龄的孩子一样，对敌人有恐惧心理，这样写很符合孩子的心理。
心理活动描写
新知讲解
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
体现了敌人的残忍，从雨来的痛苦表情可以体会出他的坚强不屈。
动作描写
新知讲解
再读默读第四部分，思考：从哪些地方可以看出雨来是个小英雄？
在第四部分中雨来三次用“没看见”回答敌人的问语，让我体会到：面对敌人的训斥与盘问与来机智勇敢；面对敌人的哄骗和利诱与来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打与来坚强不屈。他就是一个小英雄。
新知讲解
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”
这句话在文中出现了几次？你有什么体会？
这句话在文中出现了三次，前两次出现在第二部分，女老师领着学生念这句话，在雨来心里种下了爱国的种子。第三次出现在第四部分，面对敌人的哄骗、利诱、威胁与毒打，雨来毫不动摇，坚强不屈，雨来有如此英勇的表现，是因为他对祖国的热爱。
新知讲解
“有志不在年高”这句话有什么含义？
“有志不在年高”的意思是有志气不在年纪大小，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量。这句话赞扬了雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
新知讲解
读到这里，你们想对雨来说些什么呢？
热爱祖国
机智勇敢
新知讲解
想一想：课文中最能体现雨来是小英雄的是哪些部分？这些部分和其他部分有什么样的联系？
课文中最能体现“雨来是小英雄”的是第三、四部分,第、四部分写了雨来为了掩护李大叔，机智顽强地和敌人作斗争,形象地表现了雨来的机智勇敢和坚强不屈。
新知讲解
课文第一部分描写了雨来擅长游泳，第二部分写雨来上夜校读书，这两部分分别为后文雨来的跳河逃生和在敌人面前的坚强不屈作了铺垫。而第五、六部分是故事的后续和结尾，进一步体现了雨来的机智、勇敢。
新知讲解
既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，为后来雨来的逃生埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
体会景物描写的作用
环境描写
新知讲解
这里写出白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
环境描写
新知讲解
这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
环境描写
新知讲解
文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的环境描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。故事中的写景是为课文中心服务的，文章前后联系，也起到了首尾呼应的作用。
拓展延伸
抗日战争时期，涌现出了很多的少年小英雄，他们为了革命的胜利作出了自己的贡献。请你列举出你知道的几个小英雄的名字吧。
王璞
王二小
海娃
板书设计
游泳本领高
小英雄雨来(节选)
上夜校读书
掩护交通员
智勇斗鬼子
怀念雨来
机智脱险
机智勇敢
热爱祖国
主题概括
课文主要写了在抗日战争时期，雨来为了
，同
的故事，刻画了一位
的小英雄形象，赞扬了雨来的机智、勇敢以及
精神。
掩护李大叔
敌人作斗争
机智、勇敢
爱国主义
课堂总结
在那芦花飘荡的还乡河里，雨来曾和小伙伴们一起藏猫猫、游泳；在那还乡河边的村庄里，雨来曾在教室里和同学们一起朗读课文；在自己的家里，雨来曾掩护交通员李大叔……勇敢的雨来，爱国的雨来，机智的雨来，我们仿佛看见了你那调皮的笑脸！
课后作业
为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文。
参考答案：
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同日本侵略者进行了顽强的斗争，不管敌人如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇。他是一位真正的小英雄。
课后作业
给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。
一
游泳本领高
二
三
四
五
六
上夜校读书
掩护交通员
智勇斗敌人
怀念雨来
机智脱险
主要内容：课文主要写了抗日战争时期，晋察冀边区游泳本领高强的少年雨来，在接受了爱国主义教育之后，有一天，为了掩护交通员李大叔，勇敢地同敌人作斗争，机智地掩护了李大叔，并在敌人枪下脱险的故事。
课后作业
课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。
参考答案：
第一次描写在文章的开头,描写了雨来生长的环境，既为下文雨来跳河逃生作了铺垫，又突出了雨来生长环境的优美。第二次描写在文章的末尾，是乡亲们认为雨来已经牺牲后的描写，给人以压抑、沉痛的感受。这段景色描写借景抒情，表达了人们对雨来牺牲的沉痛心情。
课堂练习
一、缩写句子。
1.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
2.蓝蓝的天上飘着红绸似的云。
雨来喜欢还乡河。
天上飘着云。
本文是一篇长故事，如果用小标题来概括各部分
的内容，可以这样写：①游泳本领高；②上夜校读书；
③
；④
；⑤
；
⑥
。在阅读的过程中，我们深刻感受到雨
来
的品质。
课堂练习
二、根据课文内容填空。
掩护交通员
智勇斗鬼子
怀念雨来
机智脱险
机智、勇敢
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部编版四年级语文下册第19课《小英雄雨来(节选)》
教学设计
教材分析：
《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。芦花村旁有一条还乡河，雨来每到夏天就到河里游泳，所以练就了游泳的本领。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护李大叔，并机智地把敌人引开。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问，拒绝了敌人的哄骗和利诱，在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。第六部分讲雨来并没有死。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，体会小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。
学情分析：
本文篇幅较长，但文中的小故事十分精彩，小主人公雨来和学生的年纪相仿，学生自然而然地就有一种亲切感。另外，四年级的学生在学习上，已经有了良好的预习习惯，大部分学生能独立阅读课文，但要求其快速阅读，理清文章的内容确实有一定的难度，这就需要教师的帮助。
教学目标：
1.会写本课的生字。理解“有志不在年高”等句子的意思。
2.给课文各部分加小标题，简要复述课文内容。
3.独立理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重点难点
重点：速读文本，把握课文内容。感受雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
难点：抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集有关小英雄雨来的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、质疑问题，引入新课
1.齐读课题，引发思考。
2.为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。
3.学生自由畅谈。
4.放录音。配乐朗诵诗《小英雄啊，雨来！》，感受小英雄雨来的事迹。
晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。
5.导入：这节课就让我们走进课文，学习小英雄雨来的动人事迹。
[设计意图]以配乐朗读诗歌导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发学习兴趣。
二、简介作者以及写作背景
管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。
写作背景：
1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。
雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
[设计意图]
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
三、初读课文，学习字词
1.
学生自由朗读课文，出示自读要求：
（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2.出示词语。
晋察冀
苇絮
扭身
姥姥
吧嗒
塞进
呜呜
哇啦
米糠
枪栓
捆绑
劫难
枪毙
扒开
尸体
（1）小老师领读，学生齐读，读准字音。
（2）交流识记生字的方法：说说课文的生字，有什么好方法记住它们。
加一加识记：扌+丑=扭
扌+困=捆
扌+八=扒
扌
女+老=姥
口+乌=呜
米+康=糠
木+全=栓
比+死=毙
换一换识记：紫—絮
帮—绑
怯—劫
形近字识记：户（户口）
尸（尸体）
多音字：吧
塞
哇
（3）齐读词语。
3.理解重点词。
课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。
还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。
晋察冀边区：晋，山西省的别称。察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)的别称。冀，河北省的别称。晋察冀边区是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地。
门槛：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。
推推搡搡：搡，猛推。推来推去。
劫难：灾难；灾祸。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
4.再次朗读课文，说说课文主要写了什么内容？简单概括每部分的内容。
主要内容：这篇课文主要写在抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。
第一部分（1-5）：写雨来游泳本领高。
第二部分（6-14）：写雨来上夜校读书。
第三部分（15-24）：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分（25-41）：写雨来和鬼子进行不屈的斗争。
第五部分（42-46）：写芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过。
第六部分（47-55）：写雨来没有死。
5.根据课文内容，试着用小标题的方法概括每部分内容。
（1）游泳本领高。（2）上夜校读书。（3）掩护交通员。（4）智勇斗鬼子。（5）怀念雨来。（6）机智脱险。
6.再次朗读课文，初步感受小英雄雨来的精神品质。
[设计意图]
本环节主要包括理解词语和了解课文主要内容，重点指导学生认识多音字，理解重点词，了解课文表达的顺序，整体感知课文内容，在探讨故事情节中碰撞，初步了解“小英雄雨来”的品质，在合作互助中锤炼自学能力，分角色朗读表演，活跃课堂气氛，激发学生的爱国情感。
四、学习生字词语。
1.生自由读课文，圈出生字新词。
2.检查字词学习情况。
（1）课件出示本课要求会认的字。
（2）生自由练读。
（3）师指导书写。
①师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。
②书写指导。
（5）生书写生字。
4.检查课文朗读。
[设计意图]提示易写错的生字，给学生课堂练习、书写的时间，加强指导，不仅让学生把字写美观，同时让学生逐渐养成勤书写的良好习惯。
五、布置作业
1.朗读文中的对话部分，体会小雨来的品质。
2.说说文章各部分之间的联系。
[设计意图]此环节意在巩固本节课所学内容，为下文深入理解课文内容做好铺垫。
第二课时
一、复习导入
1.复习生字，朗读词语。
2.根据小标题，指名说出文章各部分的主要内容。
3.说说你认为小英雄雨来是一个什么样的人物，从哪些地方看出来的。
4.指名朗读课文的第四部分。
[设计意图]“温故而知新。”在复习中导入，学生一方面回顾了课文整体内容，另一方面使学生把握重点，进入新的学习时机，及时得到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节，真可谓一举两得。
二、研读事迹，提炼品质
1.理解重点句，体会雨来的品质。
（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
（2）预设：第三、四部分。
（3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（4）生快速默读重点段落，圈画重点语句，重点体会雨来的语言、动作和心理活动描写。
a.第24段对雨来的一系列动作描写，表现了什么？
引导：这一系列对雨来动作的描写，形象地表现了雨来的机智和勇敢。敌人以为雨来年龄小，面对雪亮的刺刀很害怕，所以不顾一切地朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护李大叔。
b.第27、29自然段主要是对雨来的什么描写？有什么作用？
第27自然段中，面对鬼子的盘问，雨来一句“捡来的”近乎脱口而出，没有丝毫的慌张。此处是语言描写，体现了雨来的机智。
第29自然段中，面对敌人的哄骗，雨来“用手背抹了一下鼻子”“嘟嘟囔囔”佯装傻乎乎的样子敷衍敌人。此处是动作、语言描写，再次表现了雨来的机智以及他坚定的立场。
c.第30自然段对雨来的什么描写？有什么好处？
是对雨来的心理活动描写。说明雨来也像其他同龄的孩子一样，对敌人有恐惧心理，这样写很符合孩子的心理。
d.第36段描写敌人对雨来的严刑酷打，可以看出雨来具有怎样的精神？
通过一系列动作描写，“抽”“打”“揪”“拧”“打”“抓”，体现了敌人的残忍，从雨来的痛苦表情可以体会出他的坚强不屈。
（5）默读第四部分，思考：从哪些地方可以看出雨来是个小英雄？
在第四部分中雨来三次用“没看见”回答敌人的问语，让我体会到：面对敌人的训斥与盘问与来机智勇敢；面对敌人的哄骗和利诱与来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打与来坚强不屈。他就是一个小英雄。
（6）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”
这句话在文中出现了几次？你有什么体会？
这句话在文中出现了三次，前两次出现在第二部分，女老师领着学生念这句话，在雨来心里种下了爱国的种子。第三次出现在第四部分，面对敌人的哄骗、利诱、威胁与毒打，雨来毫不动摇，坚强不屈，雨来有如此英勇的表现，是因为他对祖国的热爱。
（7）“有志不在年高”这句话有什么含义？
“有志不在年高”的意思是有志气不在年纪大小，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量。这句话赞扬了雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2.分角色朗读对话，参与评价。
（1）讨论重点段：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。)
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词句表现雨来是一个小英雄的？把有关的词句标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”)
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演：①自愿读或者表演。②大家评议。
3.从重点内容入手，理清段与段之间的联系。
（1）师引导：读到这里，你们想对雨来说些什么呢？
a.生交流。（师相机板书：热爱祖国、机智勇敢）
b.师小结：看来通过对第三、四部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。
c.生齐读课题：小英雄雨来（节选）。
（2）理解六部分内容之间的关系。
①师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？
②课文第一部分描写了雨来擅长游泳，第二部分写雨来上夜校读书，这两部分分别为后文雨来的跳河逃生和在敌人面前的坚强不屈作了铺垫。而第五、六部分是故事的后续和结尾，进一步体现了雨来的机智、勇敢。
[设计意图]抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。
三、探究景色，挖掘作用
1.导思：刚刚我们在雨来的故事中了解了雨来身上的优秀品质，文中有三处特别迷人的环境描写，在文中起什么作用呢？请同学们用“ ”画出来。
（1）交流：文章开头的环境描写有什么作用？
（2）汇报交流成果：文章开始写“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里”。这一段环境描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，为后来雨来的逃生埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
2.文章第五部分的环境描写有什么好处？
（1）抓住要点：第五部分写“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着”。这里写出白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
3.文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？
（1）第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着”。这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
（2）指导朗读：女生读第一部分中的环境描写，男生读第五部分中的环境描写，第六部分的环境描写大家一起读。
（3）小结：文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的环境描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。故事中的写景是为课文中心服务的，文章前后联系，也起到了首尾呼应的作用。
[设计意图]引导学生抓住关键部分，理解环境描写的作用，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂教学中以点带面，提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累与提高阅读语言的敏感性。
四、布置作业，拓展训练
1.摘抄课文中环境描写的词句。
2.利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，观看电影《小英雄雨来》。
3.缩写：把课文改成300字左右的小文章。
[设计意图]旨在培养学生积累语言、内化语言，提高读写能力。
板书设计
小英雄雨来(节选)
游泳本领高
上夜校读书
掩护交通员
机智勇敢
智勇斗鬼子
热爱祖国
怀念雨来
机智脱险
教学反思
这篇课文内容浅显，可读性强。教学时主要结合快速阅读的方法，培养学生快速阅读文章的能力。
1.培养学生快速阅读文章的能力。
课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的阅读速度。教师教学时分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读文章的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
教学时，着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重难点，抓住“为什么称雨来是小英雄”这一主要问题，放手让学生自主学习。让学生采用同桌交流、小组讨论等形式，不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
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精品试卷·第
2
页
（共
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部编版四年级语文下册第19课《小英雄雨来》
课时练
一、根据拼音写汉字，注意书写规范。
1.男孩趴在kàng（
）上，握着qiān（
）笔，正在认认真真地写作业，忽然听见门shuān（
）响。
2.老人mài（
）步想要过马路，可是步履蹒跚，一个女孩看到了，huāng（
）忙跑过来，搀住了他的gē
bo（
）。
二、读句子，用“难”字组词并填空。
1.屋子里遭了（
），连枕头都被刺刀挑破了。
2.遇到（
）并不可怕，可怕的是没有克服它的勇气。
3.如果继续破坏环境，就有更多的（
）降临到人类的头上。
三、在课文中找出下列象声词，再给它们归类。
哗啦哗啦
吱扭
扑通
吧嗒吧嗒
哐啷
咕咚咕咚
呜哩哇啦
咔啦
嘟嘟囔囔
叽叽咕咕
呜呜
哗哗
1.说话声：
2.翻书声：
3.抽烟声：
4.门响声：
5.跳水声：
6.跑步声：
7.流水声：
8.哭声：
9.枪栓声：
四、缩写句子。
1.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
2.蓝蓝的天上飘着红绸似的云。
3.鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞着。
五、分析下列句子在文中的作用。（填序号）
A.渲染庄严、悲壮的气氛，也是对雨来爱国之心的赞美。
B.突出人们的悲伤和对雨来的深深怀念之情。
C.展现了芦花村的美丽景色，暗示祖国美丽的大好河山正遭受日寇的蹂躏，也是为下文作铺垫。
1.太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。（
）
2.还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。（
）
六、读一读，把下列句子补充完整。
1.雨来浑身光溜溜的像条
，怎么也抓不住。
2.雨来像
一样抖着头上的水，望着妈妈笑。
3.雨来半天才喘过气来，脑袋里像有
，嗡嗡地叫。
七、品读句子，完成练习。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
这句话运用
的修辞手法，把
比作
，把
比作
。这是在人们以为
时对还乡河的
描写，让我们联想到雨来是为了掩护
而牺牲的。文章用美好的景色来衬托
。
八、根据课文内容填空。
本文是一篇长故事，如果用小标题来概括各部分的内容，可以这样写：①游泳本领高；②上夜校读书；③
；④
；
⑤
；⑥
。在阅读的过程中，我们深刻感受到雨来
的品质。
九、课内阅读。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
1.结合文段，说说“芦花村”名字的由来。
2.选文第一自然段中把芦花比作
，把苇絮比作
，作者用比喻形象地描写出了
。
3.选文第二自然段在文中起什么作用？
十、课外阅读。
嘎子的自白（节选）
你还不认识我吧？我叫张嘎子，家住在白洋淀，嗨，我们家那一块，尽是芦苇荡。芦苇是我们拿来卖钱的东西。爷爷奶奶用芦苇编成最好的席子、筐子来卖钱。我爸爸妈妈都是编苇席的好手。可惜他们死得早……他们死了，我是挺伤心的，但我有爷爷奶奶呀，有小伙伴们呀,我可以去找胖墩儿他们玩。我们去白洋淀里头拿大木桶当船划，抓白肚皮的鲫鱼、草鱼，摘清香清香的莲蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的芦苇荡，高过大人们的头顶，苇花开了就是一望无垠白白的一片，风一吹像银白色的海浪。
你说，这么美的地方，大家要好好保护，对不对？尤其是这里是我的家乡，我绝不能让日本鬼子占领这个地方。我干嘛无缘无故这样说？因为，我已经唱这首歌给你听了呀：“1937年，鬼子就进了中原……”
中国很穷，我们虽然靠物产丰富的白洋淀里的鱼虾和芦苇好歹吃上了饭，但是我们穿得很差，一件衣服新三年，旧三年，缝缝补补又三年，大家都样。虽然穷，虽然被战争变得更穷，但是我们有志气打跑鬼子，让祖国重新变美。打跑鬼子靠谁？最可靠的，当然是八路军啦。他们很多时候不穿军装，打扮得跟老百姓一样，冷不丁来个袭击，鬼子什么都不知道就死啦。他们喜欢用另外一个名字叫“游击队员”，在白洋淀里神出鬼没的。
（选自《抗日英雄小故事系列
张嘎子、王二小、王濮、海娃》团结出版社）
1.“自白”在这里的意思是（
）。
①自己说明心意；自我陈说。
②自己承认并陈述犯罪事实
2.“银白色的海浪”指的是
。
这里是运用了
的修辞手法。
3.对画线句子理解有错误的一项是（
）。
A.这个句子是设问句。
B.这样写可以引起读者的注意和思考。
C.这样写是明知故问，故弄玄虚。
4.从嘎子的自白里，你了解了哪些事情？
5.从最后一个自然段中，你体会到怎样的感情呢？
参考答案:
一、1.炕
铅
栓
2.迈
慌
胳膊
二、1.劫难
2.困难
3.灾难
三、1.呜哩哇啦
叽叽咕咕
嘟嘟囔囔
2.哗啦哗啦
3.吧嗒吧嗒
4.吱扭
哐啷
5.扑通
6.咕咚咕咚
7.哗哗
8.呜呜
9.咔啦
四、1.雨来喜欢还乡河。
2.天上飘着云。
3.苇絮飞着。
五、1.A
2.B
六、1.小泥鳅
2.小鸭子
3.一窝蜂
七、比喻
浮云
红绸子
云映在河面上的影子
鸡冠花
雨来被敌人杀害了
景物
交通员李大叔
雨来的英雄形象
八、掩护交通员李大叔
智勇斗敌人
怀念雨来
机智脱险
机智勇敢、热爱祖国
九、1.芦花开的时候，风一吹，鹅毛般的苇絮就把小村庄罩起来了，所以这个小村庄叫芦花村。
2.厚厚的白雪鹅毛芦花盛开的情景
3.铺垫作用，为结尾处雨来从水中溜走作了铺垫。
十、1.①
2.一望无垠的芦苇花
比喻
3.C
4.从嘎子的自白里，我了解了嘎子的家乡、家庭成员、生活环境，以及当时的社会环境。
5.我体会到张嘎子以及白洋淀人民在艰苦的环境中战胜敌人、保卫祖国的坚定信心，以及对八路军的敬佩与赞美之情。
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精品试卷·第
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