4 四个太阳 （表格式教案）

学科 语 文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第二单元 第4课《四个太阳》
教学目标 读懂课文，理解课文中的小朋友为什么要画四个太阳，在文中找出信息，感受作者的美好愿望。
重难点分析 重点分析
通过朗读课文，让学生体会小画家为四季画了四个色彩不同的太阳，所代表着不同的心愿，展开想象，也具有一定的难度性。
难点分析 通过学习课文，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，让学生展开想象，让学生生活在自己想象的王国里驰骋，同时也要表达出自己的美好心愿，对于学生来说，这也是具有一定的难度性。
教学方法
1、通过情境诵读，感受小画家的美好愿望。?
2、通过课文的学习和问题探究，体会到小画家画四个不同色彩的太阳代表着不同心愿。
教学环节 教学过程
导入 一、猜谜激趣，导入新课
1、一位老公公，一幅圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。
2、让学生猜，并说说自己对太阳的了解。
3、文中的小画家为什么要画四个太阳？这四个太阳有什么不同呢？
知识讲解 （难点突破） 一、检查字词的学习情况：
（1）第一组词语的摆放有什么规律？请想出一个与它有关的词语。
第一组词语的摆放与地点有关，与地点有关的词语：校园。
（2）第二组词语的摆放有什么规律？请想出一个与它有关的词语。
第二组词语的摆放与颜色有关，与颜色有关的词语：乌黑。
（3）第三组词语的摆放有什么规律？请想出一个与它有关的词语。
第三组词语的摆放与感觉有关，与感觉有关的词语：寒冷。
二、学习第1自然段：
1、夏日炎炎的画面，小画家画了个怎么样的太阳送给夏天呢？夏天给人们带来什么样的感觉？
（配乐朗读第一自然段。）
2、小画家画个绿绿的太阳送给夏天，他有什么愿望呢？我们周围都呈现出怎样的感觉呢？
画个绿绿的太阳送给夏天，感受绿太阳带来的凉爽，周围也呈现出清凉的感觉。
3、发挥想象力，用“绿绿的什么”想出一个词组。
绿绿的草地，绿绿的叶子，绿绿的小草等等词语。
4、绿绿的太阳除了照到“高山、田野、街道、校园”，思考：绿绿的太阳还会照到哪些地方呢？
绿绿的太阳还会照到森林、公园等等的地方。
在第一自然段里哪个词语告诉我们绿绿的太阳会照到任何一个角落？
“到处”这个词语告诉我们绿绿的太阳会照到任何一个角落。
（配乐朗读第1自然段。）

三、学习第2自然段：
秋天到了，你会看到怎样的景象呢？
（谷穗弯弯、硕果累累、叶子变黄等等景象）
文中的小画家画了个什么样的太阳送给秋天呢？
（配乐朗读第2自然段。）小画家画了个金黄的太阳送给秋天。
你眼中的秋天是怎样的？秋天的水果是怎样的？
秋天的落叶是金黄色的，秋天的水果是香甜的，秋天是美美的。
四、学习第3自然段：
美美的秋天过去了，迎来的是雪花飞舞的冬天，你又有什么样的感觉呢？
冬天会感到非常寒冷，手脚会冻得通红。
小画家画了个什么样的太阳送给冬天呢?你有怎样的感觉？
（1）配乐朗读。
（2）小画家画了个红红的太阳送给冬天，给人们带来温暖。
3、指导朗读，体会红红的太阳给大家带来的温暖。
五、学习第4自然段：
白雪皑皑的冬天已逝，冰雪融化的春天还会远吗？瞧！树枝上的花朵开得多么灿烂啊！
春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。
小画家又画了个什么颜色的太阳送给春天呢？请朗读第4自然段，要读出一问一答的语气。
配乐朗读。
小画家画了个彩色的太阳送给春天，春天是个多彩的季节。
2、发挥想象：春天是怎样的？补充词语填空：什么的春天。
美丽的春天，温暖的春天，生机勃勃的春天。
回顾全文：
出色的小画家画了四个不同颜色的太阳送给每个季节，表达出自己的美好愿望。
（小画家给夏天画个绿绿的太阳，是给人们送上清凉。）
（小画家画个金黄的太阳，是给丰收的秋天送上香甜。）
（小画家画个红红的太阳送给冬天，是给人们献上一丝温暖。）
（小画家画个彩色的太阳送给春天，是因为春天是个多彩的季节。）
课堂练习 （难点巩固） 升华情感，表达心愿：
1、老师的美好愿望：
我想画个彩色的太阳送给全世界，因为我希望人们能早日战胜新冠病毒疫情，让我们都过上国泰民安的生活，那多好呀！
2、如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他（她）说一句什么话呢？请试着表达自己的美好愿望吧！
（1）配乐写出自己的美好愿望。
（2）提醒学生的坐姿和握笔方法。
小结 小画家为四季画了四个色彩不同的太阳，表达了“我”希望人类幸福、快乐的美好心愿。