13 荷叶圆圆 表格式教案

学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《荷叶圆圆》荷叶圆圆的绿绿的句式仿写
教学目标
仿写荷叶圆圆的绿绿的。
重难点分析
重点分析
一年级学生第一次接触叠词，我打破固有的AAB形式的机械化记忆的方式，由浅入深，从颜色、形状、气味、味道等多角度进行仿写，用图文结合和对比的方式让学生理解叠词的作用。
难点分析
一年级学生学生抽象逻辑思维较弱，以具体形象思维为主，本班少数民族学生占多数，对词语的理解能力较弱，采用图文结合的方式，对比的方式，由浅入深的进行讲解，适合本班学生的发展水平。
教学方法
仿写荷叶圆圆的绿绿的。
打破固有的AAB形式的机械化记忆的方式，由浅入深，从颜色、形状、气味、味道等多角度进行仿写，用图文结合和对比的方式让学生理解叠词的作用。
教学环节
教学过程
导入
谜语导入：
师：今天老师给你们带来了一个谜语，小朋友们开动你们的小脑筋猜一猜吧！
一位小姑娘，
身穿绿衣裳。
划船不用桨，
坐在水中央。 荷叶
知识讲解
（难点突破）
教学过程：
1.请学生带着问题观察荷叶图片，想一想能用那些词夸夸这些图片呢？
师：是呀！多美的荷叶呀！文中第一自然段也给我们描写了“荷叶圆圆的，绿绿的。”
2.请学生在读一遍“荷叶圆圆的，绿绿的”从读中感受荷叶的“圆”“绿”。
师：让我们一起再读一遍吧！“荷叶圆圆的，绿绿的。”
3.引导学生理解“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色。
师：读了这句话，你感觉到荷叶有什么特点呢？是的！“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色。这句话通过形状、颜色两个方面写出了荷叶的特点。
出示课件“圆圆的”“绿绿的”和“圆的”“绿的”引导学生怎样把荷叶的叠词写清楚，写生动的。理解叠词的作用。
师：请小朋友看看这两组词，“圆圆的，绿绿的”和“园的”“绿的”。你们更喜欢那一组呢？是的！我们都喜欢“圆圆的，绿绿的”。“圆圆的，绿绿的”这两个词是叠词，我们发现使用叠词以后我们的荷叶更圆了，更绿了，而且我们读起来更美了。
出示太阳、草芽、水珠的图片进一步理解叠词的作用。
师：请同学们认真观察下面几幅图有那些特点，你能用适当的叠词把他们的特点说得更形象更生动呢？
太阳圆圆的，红红的。草芽尖尖的，绿绿的，以上都会通过颜色、形状、加上适当的叠词把它们的特点写清楚，写生动的。你们真了不起。
出示图片“苹果”，引导学生从多个角度去思考。
师：小朋友们，其实我们还以从更多地角度去思考，比如“苹果”，“苹果”大大的，是它的形状，红红的是它的颜色，还可以从气味、味道、等等来形容苹果。选择我们喜欢的特点用上适当的叠词把它描写出来。
结束部分：
出示香蕉、黄瓜，图片进行巩固练习。
师：下面请同学们通过多角度思考的方法，选择自己喜欢的特点用上适当的叠词把香蕉、黄瓜写具体写生动吧！
课堂练习
（难点巩固）
1.选择自己喜欢的特点用上适当的叠词把香蕉、黄瓜写具体写生动吧！
香蕉（ ），（ ）。 黄瓜（ ），（ ）。
小结
师：小朋友们我们喜欢“圆圆的，绿绿的”荷叶，还有很多人也喜欢“圆圆的，绿绿的”荷叶。他们是谁呢？就在我们的课文里，下节课，我们继续学习。