26《方帽子店》教学设计

26.《方帽子店》教学设计
教学目标：
认识“橱、改、蕉、扣、筒、董”，读准“嚷嚷”、“一溜烟”中的多音字。
默读课文，结合“意想不到”提取信息，梳理课文内容。
借助大人们的话与孩子们的想法，复述最意想不到的情节，体会“舒服”的帽子才是好帽子的道理。
教学重点：
结合“意想不到”的故事情节，复述课文部分内容。
教学难点：借助大人们的话与孩子们的想法，复述最意想不到的情节，体会“舒服”的帽子才是好帽子的道理。
教学过程：
激趣导入，启发“意想不到”
老师出示一个正方形，猜猜他是什么东西。翻转过来，原来是一顶帽子——有点意想不到。生：帽子怎么是方的？
读故事，发现更多的意想不到。（出示课题：方帽子店）
默读感知，梳理“意想不到”
检查词语认读。（掀帽子游戏）
橱窗
改变
香蕉
扣在
圆筒
古董
嚷嚷
一溜烟（多音字）
默读课文，在意想不到的地方做标记：
！？
汇报意想不到的地方。
“这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的......”——我家店竟然全是方帽子，让我觉得奇怪，意想不到。
做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。——这里的人让我意想不到，怎么会有这么傻的人呢？方帽子的缺点那么多。
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子。”
——我觉得这里意想不到，看到孩子戴圆帽子，这个方帽子店主人不去想想原因，还要把圆帽子丢掉。
后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店。橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。——在这个地方，原本没有方帽子的地方竟然开了一家新的帽子店。让我意想不到。
启发引导，梳理归纳。
1）大家找出来的意想不到都围绕着不同的人对方帽子的态度。找一找，文中有哪些人，他们对方帽子是什么态度，后来又有怎样的变化呢？
还记得我们在学习《漏》时特别注意了人物的语言和心理活动，在这篇课文中大家对方帽子的态度也是通过他们的语言和心理活动，还有他们的表情神态来展现的。
学生找出相关的语句。
大人们：
他们总是这样回答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。”
抓住“总是”、“一直以来”“从来”体会人们思想的呆滞，不想改变。
小孩子们：
舒服吗?真不舒服!
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子.....”一个小孩子说。
“那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
抓住“舒服”“扣在”反复体会孩子们改变的喜悦。
店主和他的孩子：
方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子!”
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
方帽子店的主人气得几乎昏过去!
从店主“大吃一惊”、“几乎昏过去”等强烈的反应体会他心里害怕改变。
归纳出板书。
大人们（店主）
孩子们
从不改变
各种各样
老古董
新选择
人们的新选择你赞同吗？到底什么样的帽子才是好帽子呢？
人们的新选择是对的，戴着舒服的帽子才是真正的好帽子。生活中我们要向着更好的地方不断改变。
创设情境，复述“意想不到”
1.这真是特别的地方，我们在这里有了许多意想不到的发现，如果让你把这段奇特的经历告诉别人，你会告诉他什么？怎么说？
2.同桌（小组）内交流，选择你觉得最意想不到的一部分复述。复述时，要注意抓住人物的关键语言，可在表现想法时加上自己的理解，还可以加上动作和神态。
3.个别展示，评议。