人教版 二年级下册音乐 第三单元 欣赏 口哨与小狗 教案

《口哨与小狗》教学设计
教学内容：
欣赏乐曲《口哨与小狗》
教学目标：
1、听赏乐曲《口哨与小狗》，了解乐曲的欢快情绪。
2、能随乐进行身体的律动以及打击乐器的参与，体验乐曲情绪。
教学难点：
感受乐曲的音乐风格，能随乐律动，并用简单的节奏为乐曲乐段伴奏。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
故事导入
二、乐曲欣赏
1、聆听全曲，分析乐曲情绪。
（1）带问题聆听：这首乐曲的音乐情绪是什么？你能记住其中的某个片段吗？
生：
师：欢快的。
（2）其中有个片段在整个乐曲中出现了几次，让我们一起来听听是哪一段吧。（播放第一主题）
2、播放第一主题。
（1）播放第一主题，带问题聆听。
师：让我们带着微笑来听听这段音乐吧!
你还听到了什么特别的声音？
他们是在什么地方散步呢？
生：
（2）再次聆听，模仿动作。
师：你觉得下面哪副图片更像是小主人走路的样子呢？
师：小主人天天和小狗自由自在，轻松愉快的在林间小路上散步。
师：请同学们一起来跟着老师来模仿小狗和主人散步的动作吧。
（全体起立，一起模仿）
老师旁白：小主人天天和小狗轻松自在地走在林间小道上，走着走着，小狗看到了一只蝴蝶在飞舞，它赶紧追了过去。蝴蝶飞走了，小狗和天天有继续在林间小道上散步。
3、聆听全曲，当听到第一主题时随音乐律动。
师：我们刚才听到的音乐，只是今天听的这首乐曲中的一个主题，现在请同学们和老师一起来把整首乐曲欣赏一次，当你听到熟悉的音乐的时候就站起来模仿小狗和主人走路的样子，听到不熟悉的音乐时，请你坐下。
4、聆听第二主题。
（1）、第一次带问题聆听。
问：这段音乐是怎样的音乐情绪，它描写了天天和小狗在哪里散步？
生：
师：小狗和小主人走到了大街上，我们仿佛还能听到马路上汽车鸣笛的声音，在大街上可热闹了，天天和小狗左看看右看看，开心的玩起了游戏。
第二次聆听音乐，学生随音乐律动。
师：让我们听着音乐和他们一起来为他们拍打节拍吧。
（3）用打击乐器为第二主题伴奏。
师：看到我们玩得这么开心，小乐器们也想加入我们，让我们一起来看看都有哪些乐器呢？
生：碰铃、竹筷。
师：老师这里有两种节奏型，同学们看看他们分别适合哪种乐器来击打呢？
A、X — | X — ||
B、X X | X X ||
生：
师：真棒，现在老师就请个同学和老师一起来为他们伴奏。
师：我们一起用碰铃、和竹筷来为乐曲伴奏吧，老师先给同学们3分钟时间，每个小组请分配好任务，谁演奏碰铃，谁演奏竹筷。然后先用手模仿演奏乐器的动作，表现得好的，等下老师就让他们上来用这两种乐器来伴奏。
（4）小组展示第二主题。
师：其实打击乐曲无处不在，同学们找找你身边都有哪些可以作为打击乐器，请同学们一起用老师出示的这两条节奏为他们伴奏吧。
4、聆听第三乐段
师：接下来让我们听一段音乐，同学们说说它和我们前面听的哪段音乐很像？乐曲的结尾出现了什么声音，描写了什么？
生：
师：是的它和第一主题很像，你还听到这是这首乐曲的最后一段音乐，细心的同学可能注意到，在整首乐曲的结尾，还出现了小主人的口哨声和小狗的叫声，你能够猜出来他们是在干什么吗？
生：
师：小主人走到了家，突然发现小狗不见了，就吹了声口哨召唤小狗，小狗赶紧汪汪的叫着答应着主人跑进了家门，原来，小狗钻到了旁边的草丛里了呢。
5、分析乐曲结构
师：听到这里，我想同学们都已经知道这首乐曲的结构了。小主人带着小狗出门散步，轻松自在的走在林间小道上，小狗还不忘记追逐飞舞的蝴蝶，接着他们来到了大街上，开心的玩起了游戏，他们又开开心心的吹着口哨散步回家了。所以就构成了ABA的结构。
6、聆听全曲，随音乐律动
师：请同学们和老师一起，用你的动作来表现整首乐曲吧，在听到第一主题的时候，和老师一起来模仿小主人散步的动作，在听到第二主题的时候，用你手中的打击乐器为他们伴奏
7、为乐曲起名，作者介绍。
根据你听到的内容，你能为这首乐曲起个名字吗？
出示乐曲名字、作曲家、分析等。
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