(共21张PPT)
第二节
高原湿地——三江源地区
第九章
青藏地区
学习目标：
1、能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。
2、根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
三江源地区
活动一：位置与地形
1、读图说说三江源地区的位置。
位于青海省南部，是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。
青海省
三江源
活动一：位置与地形
2、三江源的地形特点是什么？
地形：以高原、山地为主，唐古拉山、巴颜喀拉山、阿尼玛卿山贯穿全境。海拔高，雪山、冰川广布。
地势：起伏大。
活动二：中华水塔
长江总水量的25%，黄河的49%，澜沧江的15%均来源于三江源。。
为什么有那么多河流发源于这里？
活动二：中华水塔
1、三江源地区的降水多吗？
活动二：中华水塔
2、那河流的水源来自哪里？
活动二：中华水塔
3、为什么说湖泊、沼泽是河流天然的调蓄器？
丰水期时，湖泊、沼泽能起着消减洪峰的作用；枯水期时，湖泊、沼泽储存的水能不及河流，保持河流流量的相对稳定。
活动三：探寻黄河源头
1、寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19，找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲，并就下面的对话发表你的看法。
从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则，找出长度最长的，流量最大的河流。
活动三：探寻黄河源头
2、在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？阅读下面的图文资料，1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？
可能遇到的困难及原因：因为支流众多，找长度最长的、流量最大的河流比较困难；在源头区，遇到图片所示的沼泽地，水域较大，确定源头究竟在哪里很困难；不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头了比较困难。
活动三：探寻黄河源头
3、阅读表9.1，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由。
卡日曲。理由根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量唯大原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；卡日曲流域面积大于约古宗列曲。
河流长度/千米
流域面积/千米2
约古宗列曲
宽11.5米，深0.1~0.2米，水量较小，流量为2.5米3/秒
有5处泉水从谷中涌出，满汇成宽约3米、深0.3~0.5米、流速约3米/秒的一条小河，终年有水，流量为6.3米3/秒。
3126
2372
362.63
326.09
卡日曲
源流
河流特征
三江源地区珍惜动物
活动四：三江源的问题和保护
1、三江源地区存在哪些生态问题？
活动四：三江源的问题和保护
2、为什么会产生这些生态问题？
自然原因：
全球气候变暖，冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸。
人为原因：
过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动。
活动四：三江源的问题和保护
3、探究三江源的生态变化对长江、黄河中下游地区的影响。
（1）如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
（2）如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游可能会出现干旱灾害。
源区草场退化和水土流失加剧，会导致长江、黄河下游地区生态环境严重退化，如长江中下游洪涝会加剧，黄河断流时间会明显变长。
活动四：三江源的问题和保护
4、如何保护三江源地区？
国家设立了三江源自然保护区，采取了退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施。
总结：
感谢聆听
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第九章
第二节
高原湿地——三江源地区
教学目标
知识与技能：
能说出三江源地区的自然环境，并且说明三江源地区是多条大河源头的原因；
理解三江源地区存在的问题及其原因，并分析解决措施。
过程与方法：
能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。
根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
情感、态度与价值观：
认识人类与环境的辩证关系，进一步树立正确的生态观与环保意识。
教学重点
分析三江源地区是大河源头的原因；
理解保护三江源地区生态环境的重要性。
教学难点
难点：区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
认识三江源地区的自然环境。
教学过程
导入：播放三江源地区的纪录片进行导入。
活动一：位置与地形
展示三江源地区的相关资料，完成下列问题。
1、读图说说三江源地区的位置。
2、三江源的地形特点是什么？
分组讨论后，小组代表回答，教师总结：
1、位于青海省南部，是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。
2、地形：以高原、山地为主，唐古拉山、巴颜喀拉山、阿尼玛卿山贯穿全境。海拔高，雪山、冰川广布。
地势：起伏大。
活动二：中华水塔
展示三江源地区水系分布图和气候相关资料，分组讨论下列问题：
1、三江源地区的降水多吗？
2、河流的水源来自哪里？
3、为什么说湖泊、沼泽是河流天然的调蓄器？
小组代表回答后，教师总结：
三江源地区为高原山地气候，年降水量较少。
三江源所在地区海拔高、气温低，雪山和冰川广布，雪山和冰川的融水是江河最初的水源。
丰水期时，湖泊、沼泽能起着消减洪峰的作用；枯水期时，湖泊、沼泽储存的水能不及河流，保持河流流量的相对稳定。
活动三：探寻黄河源头
寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19，找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲，并就下面的对话发表你的看法。
2、在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？阅读下面的图文资料，1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？
3、阅读表9.1，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由。
学生分组讨论，小组代表回答，教师总结：
1、从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则，找出长度最长的，流量最大的河流。
2、可能遇到的困难及原因：因为支流众多，找长度最长的、流量最大的河流比较困难；在源头区，遇到图片所示的沼泽地，水域较大，确定源头究竟在哪里很困难；不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头了比较困难。
3、卡日曲。理由根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量唯大原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；卡日曲流域面积大于约古宗列曲。
第二课时
课时目标
认识三江源地区的生态问题。
教学过程
展示三江源地区珍惜动物图片，进行导入。
活动四：三江源的问题和保护
1、三江源地区存在哪些生态问题？
2、为什么会产生这些生态问题？
3、探究三江源的生态变化对长江、黄河中下游地区的影响。
（1）如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
（2）如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
4、如何保护三江源地区？
学生分组讨论，学生代表回答，教师总结：
水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减。
自然原因：全球气候变暖，冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸；人为原因：过度放牧、乱采滥伐等不合理的人类活动。
3、（1）源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游可能会出现干旱灾害。
（2）源区草场退化和水土流失加剧，会导致长江、黄河下游地区生态环境严重退化，如长江中下游洪涝会加剧，黄河断流时间会明显变长。
4、国家设立了三江源自然保护区，采取了退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施。
总结：
这节课我们知道了三江源地区的地形气候，认识它作为大江大河源头的原因，理解当地存在的严重的生态问题，以及产生的原因和应对措施。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计
能力的培养与训练
板书设计第九章
第二节
高原湿地——三江源地区
学习目标：
能说出三江源地区的自然环境，并且说明三江源地区是多条大河源头的原因；
理解三江源地区存在的问题及其原因，并分析解决措施。
课堂活动：
活动一：位置与地形
读三江源地区的相关资料，完成下列问题。
读图说说三江源地区的位置。
2、三江源的地形特点是什么？
活动二：中华水塔
读三江源地区水系分布图和气候相关资料，分组讨论下列问题：
三江源地区的降水多吗？
河流的水源来自哪里？
3、为什么说湖泊、沼泽是河流天然的调蓄器？
活动四：三江源的问题和保护
自学课本94-96页，完成下列问题：
三江源地区存在哪些生态问题？
为什么会产生这些生态问题？
3、探究三江源的生态变化对长江、黄河中下游地区的影响。
（1）如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
4、如何保护三江源地区？
长江总水量的25%，黄河的49%，澜沧江的15%均来源于三江源。
③补潭塔将山
柴
达东布逊湖
木盆
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西里山脉
脉
青
颜
藏。
巴颜喀拉山
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高
拉
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原
脉
唐90古
拉
陆高/米
唐古拉山口
3000
脉
江源地区
94千米
100
黄
司可要出
脉
黄
扎陵湖
阿河
长
尼
颜
江
流
喀
卿
拉
域脉
澜
长江流域
唐古
域
江源地区界
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