人教版 二年级下册音乐 第四单元 欣赏 快乐的牧羊人 教案

《快乐的牧羊人》 欣赏课
一、教材分析：<快乐的牧羊人>是人教版二年级下册第四单元五十六朵花中的一节欣赏课。本单元以欣赏中国民族音乐为目标而本节欣赏课是一首蒙古族儿童歌曲，它旋律欢快活泼并运用了领唱及合唱等多种演唱形式，声部多样，音色丰富。
二、学情分析：二年级学生好奇心强，乐于接受新鲜事物，教师找准切入点引导他们欣赏祖国的民族音乐。
三、教学重点：听辨《快乐的牧羊人》中领唱（女童、男声、男童）与合唱等多种演唱形式，感受牧羊人的快乐心情。
四、教学难点：听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱等多种演唱形式。
五、教学目标;
1、过程与方法：通过伴舞辨音，画符辨音，伴奏辨音系列教学方式引导学生听辨领唱与合唱等演唱方式，体会歌曲的欢快情绪并畅谈感受。
2 、情感态度与价值观：欣赏歌曲《快乐的牧羊人》感受其欢快情绪，开阔学生音乐视野，丰富学生对蒙古族音乐的感受。
3、知识与技能：能够听辨童声、男声及合唱等多种演唱形式并感受音乐情绪。
六、教学用具
1、教师用具：多媒体 蒙族服饰
2、学生用具：卡纸 串铃 木鱼 三角铁 沙锤
七、教学过程
（一）导入 ：情景并茂，烘托气氛
多媒体呈现蒙古草原美景并播放马头琴演奏《呼伦贝尔大草原》烘托蒙古草原的秀美，营造美丽心情。
师着蒙古服饰神态温柔：今天，老师和小朋友们一起来到美丽的蒙古大草原，你们看，碧空中朵朵白云轻舞；草地上点点花儿含笑，洁白的羊群簇拥着牧羊人······你们听，牧羊人正纵情歌唱！相机板书《快乐的牧羊人》。
（二）伴舞辨音，初步欣赏
师：想听他们在唱什么吗?生：想！师：这是一首用蒙语演唱的童声合唱且演唱形式多样让我们一起来欣赏吧！
1、多媒体播放《快乐的牧羊人》，师神态愉悦随音乐轻晃头部，学生闭眼聆听。
2、再次播放，师适时伴舞，学生听赏
（1）女童领唱声部起止段，师跳第一个简单的蒙古舞蹈动作。
（2）男声领唱声部起止段，师跳第二个简单的蒙古舞蹈动作。
（3）男童领唱声部起止段，师跳第三个简单的蒙古舞蹈动作。
（4）合唱声部起止段，师微笑拍手。
3、再次播放，师邀请一名女生两名男生一高一矮和老师同跳，其他学生随音乐微笑并轻晃头部。
女童领唱声部起止段，女生和师同跳
男声领唱声部起止段，高个男生和师同跳
男童领唱声部起止段，矮个男生和师同跳
男声领唱声部起止段，高个男生和师同跳
女童领唱声部起止段，女生和师同跳
合唱声部起止段，全体微笑拍手
（三）画符辨音，深入欣赏
师：小朋友们，你听出来了吗？这首歌曲有好多种演唱形式:女童领唱、男声领唱、男童领唱和合唱。师相机板书：女童领唱、男声领唱、男童领唱及合唱。现在我们分组比赛，请同学们在纸上画符号，分辨这些不同的领唱声部和合唱声部。每组全体全部画正确才能得大笑脸，看看哪组同学的耳朵最灵敏！多媒体播放《快乐的牧羊人》，师神态愉悦随音乐轻晃头部。
女童领唱声部，学生画斜箭头
男声领唱声部，学生画向下箭头
男童领唱声部，学生画向上箭头
合唱声部，学生画双箭头
优胜组得大笑脸，师相机板画大笑脸
（四）伴奏辨音，继续欣赏
多媒体播放《快乐的牧羊人》，师神态愉悦指挥学生为歌曲伴奏。
师低挥右手：女童领唱声部段，原受邀女生摇串玲，其他学生微笑轻晃头部。
师高挥左手：男声领唱声部段，原受邀高个男生敲击木鱼，其他学生微笑轻晃头部。
师低挥左手：男童领唱声部段，原受邀矮个男生敲击三角铁，其他学生微笑轻晃头部。
师挥双手：合唱声部段，全体学生晃动沙锤
(五)重温歌曲，畅谈感受
师神态温柔：小朋友们，欣赏到这儿你一定有许多感受吧，让我们交流一下好吗？
生：好啊！学生甲：这首歌音乐情绪很欢快！师相机板书欢快。
学生乙：老师，我觉得歌美大草原也美，真想到蒙古草原看看！
学生丙：我知道了领唱分男女童领唱、男声领唱，当然肯定还有女声领唱吧！
（六）拓展延伸，开阔视野
师：蒙古族人民能歌善舞，他们的歌声高亢辽远，下面再请小朋友们欣赏一段不同风格的蒙古歌曲《美丽的草原我的家》，师神态温柔随音乐轻轻晃动头部。
师：小朋友们，它们的音乐情绪有什么不同呢?
生：《快乐的牧羊人》音乐情绪欢快，《美丽的草原我的家》深情优美。
师：说的真好，最后让我们在快乐的牧歌声中结束这堂课，再见！
附：板书设计：
快乐的牧羊人 欢 快
女童领唱
男声领唱
男童领唱
合唱
八、教学反思：
我觉得，好的欣赏课不仅仅是让学生欣赏悦纳我们的民族音乐，更重要的是从娃娃起就激发并培养孩子们热爱祖国大家庭的情怀，热爱祖国的民族音乐。