青岛五四版数学四年级下册5.1.1分数的意义 教案
文档属性
| 名称 | 青岛五四版数学四年级下册5.1.1分数的意义 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 64.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-06 11:05:33 | ||
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文档简介
分数的意义
【教学目标】
在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义.
2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，在操作、观察、比较中培养学生动手操作能力和抽象概括能力，培养学生有条理、有论据、有逻辑的表达和思考。
3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，学会用分数描述生活中的事情，体验数学的价值。
4.获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。
【教学重点】建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
【教学难点】建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学过程：
情景引入：
师：今天，老师给同学们准备了一个有关唐僧师徒分桃子的动画，当中蕴含着丰富的数学知识，你们想看吗？
（学生看动画片。）
师：半个该写成什么数呢？你能帮他们解决吗？（0.5 “” ）
师: “”是什么数? 生:分数
师: 非常棒，分数就像整数、小数一样，都是数这个大家庭中的一个成员。这节课，我们就一起来认识分数。（板书）
二、探究新知：
1、认识的意义。
师：如果用一个圆表示桃子，（师随意分成两半），这样分，其中的一份能用表示吗？为什么？
师：看来，要找到圆的，必须怎样分？（板书平均分）
这样分呢？（行了）
师：把一个圆平均分成两份，其中的一份就是这个圆的。那么这一份呢？（也是这个圆的）。
师：同学们，谁能说说我们刚才是怎样得到这个的？（请2位同学回答）
师：我们一起来说说好吗？把一个圆平均分成2份，其中的一份就是这个圆的。（全班齐读）
2、动手实践，加深认识。
刚才我们找到了圆的，那你们能不能找出其他图形的呢？老师这里有些图片，请你先对折、然后涂出它的。（课件显示活动要求）
现在请小组长拿出袋子里的各种图形，每人分一个，开始吧！（同学们可以轻轻地说你是怎样表示出它的。）
汇报：现在请同学们汇报一下，你是怎样表示出它的。
师：原来既可以表示圆的，又可以表示六边形的，花瓶的等。为什么它们的形状大小都不同，涂色部分都可以用表示呢？
生：因为我们都是把一个图形平均分成2份，把其中的一份涂上了色。所以都能用来表示。
师：对了，凡是把一个物体或者图形平均分成2份，其中的一份就是它的。
3、认识、、、。
同学们，请看，老师把这个正方形平均分成4份，其中的一份就是这个正方形的几分之几。如果我把其中的两份涂上颜色，那么涂色部分是它的几分之几？那么这个呢？对，我们把它完整说一次好吗？把一个正方形平均分成4份，其中的三份就是它的。同学们这么聪明，我就考个更难的分数，这个呢？也就是等于1个正方形。所以也等于1（板书：=1）
4、分数的读法和写法
师：我们学会了分数，那么分数是由哪几部分组成呢？我们来看，“—”是分数线，表示平均分的意思，2是分母，表示总的份数，1是分子，表示取了其中的几份。（举例说明意义：如表示一共平均分成了4份，取其中的一份。如表示一共平均分成了8份，取其中的5份）
读作二分之一。（是由下读到上）
那分数该怎样写呢？请细心观察老师是怎样写分数的，谁能说说老师刚才怎样写？先写分数线，再写分母，最后写分子。来，伸出手和老师一起写一写这个分数。
*游戏：大家都认识了分数的各部分名称，现在老师和同学们做一个小游戏，老师指到分数的哪个部分，你就说出它的名称，看谁反应快？
现在请同学们把这些分数响亮地读出来。
5、展示分数例子
师：老师知道同学们课前做了一些分数例子，现在请同学们在小组里展示交流。说说你带来的是几分之几，你是怎样表示的？
谁愿意展示给同学们看。（请6位）
三、巩固练习。
同学们真聪明学得真快，下面老师来考考大家，有没有信心？（课件配合出示题目和要求）
第一关：我是口才家：1、说说三个分数所表示的意义。
把（ ）平均分成（ ）份其中的（ ）份是（ ）的（ ）。
2、用分数表示涂色部分
第二关：我是小画家。课本６６页第２题
第三关：我是小法官：判断对错。考眼力
师小结：同学们真棒，看来对分数的知识掌握得不错。下面老师要带同学们去竞赛乐园，请组长拿出卡片，每人轮流回答，基础分是70分，答对一题加10分，答错扣10分，并由其它组员抢答。
四、拓展延伸----看分享篇：
同学们的表现老师非常满意，我给大家带来一个广告，广告内容是这样的：东东把一个蛋糕平均分成4份，可是他一转身看哗！一共有8个人，他该怎么办？正当他把这个问题顺利巧妙解决后，又来了一个人，怎么办好呢？怎么样？想不想看？有要求，边看边观察，注意思考广告中的画面有没有让你联想到哪些分数，行吗？开始看广告了！
好玩吗？别忘了，广告中的画面令你想到哪些分数？我们从最简单的说起，这些画面除了联想到 和 ，还有别的吗？
五、小结：
这节课我们认识了分数，知道了分数是由 、 、 三部分组成，读作……，懂得了把一个物体平均分成几份，其中的几份就是它的几分之几。
生活中还有很多有关分数的例子，请你通过课外书或其它途径了解更多有关分数的知识。明天的口语交际时间请同学们上来讲和其它同学一起分享。
美国·爱迪生说过天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。我希望同学能勤奋学习，争取好成绩。
【教学目标】
在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义.
2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，在操作、观察、比较中培养学生动手操作能力和抽象概括能力，培养学生有条理、有论据、有逻辑的表达和思考。
3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，学会用分数描述生活中的事情，体验数学的价值。
4.获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。
【教学重点】建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
【教学难点】建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学过程：
情景引入：
师：今天，老师给同学们准备了一个有关唐僧师徒分桃子的动画，当中蕴含着丰富的数学知识，你们想看吗？
（学生看动画片。）
师：半个该写成什么数呢？你能帮他们解决吗？（0.5 “” ）
师: “”是什么数? 生:分数
师: 非常棒，分数就像整数、小数一样，都是数这个大家庭中的一个成员。这节课，我们就一起来认识分数。（板书）
二、探究新知：
1、认识的意义。
师：如果用一个圆表示桃子，（师随意分成两半），这样分，其中的一份能用表示吗？为什么？
师：看来，要找到圆的，必须怎样分？（板书平均分）
这样分呢？（行了）
师：把一个圆平均分成两份，其中的一份就是这个圆的。那么这一份呢？（也是这个圆的）。
师：同学们，谁能说说我们刚才是怎样得到这个的？（请2位同学回答）
师：我们一起来说说好吗？把一个圆平均分成2份，其中的一份就是这个圆的。（全班齐读）
2、动手实践，加深认识。
刚才我们找到了圆的，那你们能不能找出其他图形的呢？老师这里有些图片，请你先对折、然后涂出它的。（课件显示活动要求）
现在请小组长拿出袋子里的各种图形，每人分一个，开始吧！（同学们可以轻轻地说你是怎样表示出它的。）
汇报：现在请同学们汇报一下，你是怎样表示出它的。
师：原来既可以表示圆的，又可以表示六边形的，花瓶的等。为什么它们的形状大小都不同，涂色部分都可以用表示呢？
生：因为我们都是把一个图形平均分成2份，把其中的一份涂上了色。所以都能用来表示。
师：对了，凡是把一个物体或者图形平均分成2份，其中的一份就是它的。
3、认识、、、。
同学们，请看，老师把这个正方形平均分成4份，其中的一份就是这个正方形的几分之几。如果我把其中的两份涂上颜色，那么涂色部分是它的几分之几？那么这个呢？对，我们把它完整说一次好吗？把一个正方形平均分成4份，其中的三份就是它的。同学们这么聪明，我就考个更难的分数，这个呢？也就是等于1个正方形。所以也等于1（板书：=1）
4、分数的读法和写法
师：我们学会了分数，那么分数是由哪几部分组成呢？我们来看，“—”是分数线，表示平均分的意思，2是分母，表示总的份数，1是分子，表示取了其中的几份。（举例说明意义：如表示一共平均分成了4份，取其中的一份。如表示一共平均分成了8份，取其中的5份）
读作二分之一。（是由下读到上）
那分数该怎样写呢？请细心观察老师是怎样写分数的，谁能说说老师刚才怎样写？先写分数线，再写分母，最后写分子。来，伸出手和老师一起写一写这个分数。
*游戏：大家都认识了分数的各部分名称，现在老师和同学们做一个小游戏，老师指到分数的哪个部分，你就说出它的名称，看谁反应快？
现在请同学们把这些分数响亮地读出来。
5、展示分数例子
师：老师知道同学们课前做了一些分数例子，现在请同学们在小组里展示交流。说说你带来的是几分之几，你是怎样表示的？
谁愿意展示给同学们看。（请6位）
三、巩固练习。
同学们真聪明学得真快，下面老师来考考大家，有没有信心？（课件配合出示题目和要求）
第一关：我是口才家：1、说说三个分数所表示的意义。
把（ ）平均分成（ ）份其中的（ ）份是（ ）的（ ）。
2、用分数表示涂色部分
第二关：我是小画家。课本６６页第２题
第三关：我是小法官：判断对错。考眼力
师小结：同学们真棒，看来对分数的知识掌握得不错。下面老师要带同学们去竞赛乐园，请组长拿出卡片，每人轮流回答，基础分是70分，答对一题加10分，答错扣10分，并由其它组员抢答。
四、拓展延伸----看分享篇：
同学们的表现老师非常满意，我给大家带来一个广告，广告内容是这样的：东东把一个蛋糕平均分成4份，可是他一转身看哗！一共有8个人，他该怎么办？正当他把这个问题顺利巧妙解决后，又来了一个人，怎么办好呢？怎么样？想不想看？有要求，边看边观察，注意思考广告中的画面有没有让你联想到哪些分数，行吗？开始看广告了！
好玩吗？别忘了，广告中的画面令你想到哪些分数？我们从最简单的说起，这些画面除了联想到 和 ，还有别的吗？
五、小结：
这节课我们认识了分数，知道了分数是由 、 、 三部分组成，读作……，懂得了把一个物体平均分成几份，其中的几份就是它的几分之几。
生活中还有很多有关分数的例子，请你通过课外书或其它途径了解更多有关分数的知识。明天的口语交际时间请同学们上来讲和其它同学一起分享。
美国·爱迪生说过天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。我希望同学能勤奋学习，争取好成绩。