人教版八年级下册物理 9.5压强 本章复习 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册物理 9.5压强 本章复习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 703.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-05-06 07:19:09 | ||
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文档简介
《压强》复习课教学设计
【教学目标】
●知识与技能
通过复习归纳进一步认识压强；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。
●过程与方法
通过师生共同回顾复习，使学生对压强知识的理解进一步系统化，进一步培养学生的归纳总结能力；通过课堂探究、训练，使学生能够熟练地运用压强知识解决实际问题。
●情感态度与价值观
通过运用所学的知识解决实际问题，让学生进一步体会物理就在身边。
【重点与难点】
重点：增大、减小压强的方法；压强在生产生活中的应用。
难点：压力与重力的区别；影响压强的因素。
【教学具】
多媒体课件、气球、圆珠笔（削好的铅笔）、图钉等。
【教学过程】
谈话直接引出课题：复习《压强》。
问：“您们对压力了解一些什么？哪个同学说一说”。教师板书，课件显示相关内容。
一、压力
1、压力：垂直压在物体表面上的力。
压力的方向垂直物体接触的表面，作用点在受力物体的表面上。
学生举例说明。
问：压力与重力的有区别吗？
训练1、如图1所示，已知物体ABCD的重力的G，CD受有F的压力，试画出它们对其所压表面的压力F0和重力G的示意图，并比较它们的大小关系。
归纳：物体对其所压的表面的压力与物体的重力没有必然联系，只有物体水平放置在桌面上，不受其它力作用时才有压力等于重力。
同时，注意固体可以大小方向不变地传递压力。
问：物体受到压力作用时，物体表面会有什么现象？
2、压力作用效果的探究
问：压力的作用效果与哪些因素有关？我们是如何研究的？
问：你们的猜想是？
因涉及两个因素，在研究时要注意采用什么研究方法？
学生实验：同学们能否利用身边的器材设计一个简单的小实验验证您们的猜想。
请一个同学上台演示并介绍。
引导学生讨论归纳：
①控制受力面积相同时，压力越大，压力作用效果（被压物体的形变）越明显；
②控制压力相同时，受力面积越小，压力作用效果（被压物体的形变）越明显。
分析这两次实验结果，并在反复实验的基础上可归纳得出实验结论。
实验说明：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
问：初中是用什么物理量来表示压力的作用效果？
问：“您们对压强又了解一些什么？哪个同学说一说”。 教师板书，课件显示相关内容。
二、压强
1、压强：物体单位面积上受到的压力。
压强是表示压力作用效果的物理量，用符号P表示。
2、公式：P =F/S
单位：帕斯卡（Pa）。
训练2、穿平底布鞋站立的明明同学，体重50kg，试估算他正常站立时对地面的压强大小？
注意：使用P =F/S计算时，关键是找出压力F和受力面积S；要注意受力面积是指两物体的接触部分。
小游戏：请几个同学来到讲台上，问如何迅速增大您们对地面的压强？又问如何减小您们对地面的压强？
3、增大和减小压强的方法
增大压强：压力不变时，可通过减小受力面积来增大压强；受力面积不变时，可通过增大压力来增大压强；也可在增大压力的同时，减小受力面积来增大压强。
减小压强：压力不变时，可通过增大受力面积来减小压强；受力面积不变时，可通过减小压力来减小压强；也可在减小压力的同时，增大受力面积来增大压强。
三、压强的应用
生产、生活中关于压强应用相当广泛，主要有增大压强和减小压强两类。
课件：出示一组有关生产生活的场景，学生观察回答设问：
设问：生产生活中哪些场景是增大压强？哪些场景是减小压强？分别是用什么方法来实现的？
增大压强：注射器针很细、菜刀刀口很薄、剪刀、啄木鸟等。
减小压强：铁路钢轨铺枕木、推土机履带、书包带较宽、骆驼等。
中考链接：
1.（2010福州）如图2所示的事例中，属于减小压强的是 ( )
2．（2010淮安）如图3所示，手指用4N的力压铅笔尖，铅笔对水平桌面的压力是 N(铅笔受到的重力忽略不计)．手指与铅笔尖的接触面积是0．5mm2，笔尾端与桌面的接触面积是0．4cm2，手指受到的压强是 Pa，桌面受到的压强是 Pa．
四、课堂小结
通过这节课的复习，有关压强你们学会了什么？ 学生回答。
【板书设计】
一、压力
1、压力
2、压力的作用效果
二、压强
1、压强
2、公式：P =F/S
单位：帕斯卡（Pa）
3、增大压强和减小压强的方法。
三、压强的应用
思考训练
1.载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，轮胎比普通汽车的轮胎宽，这是为了增大 ，减小对路面的 。
2．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断完善，以适应生存的环境，我们所了解的事例中，有减小的压强功能的是〔 〕
A、号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮
B、人口腔的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等
C、骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马的三倍
D、大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热
3．下列实例中，增大压强的是〔 〕
A．书包带宽些背起来舒服 B．图钉钉帽的面积较大
C．刀刃要磨得锋利些 D．铁路钢轨铺在枕木上
4．小丽在菜市场买了一只西瓜，她用塑料袋提着回家.走了没有多远，就感到手被塑料袋勒得很痛.根据你我们所学过的物理知识，请你帮她找到解决的办法，并说明这样做的物理道理.
办法：
物理道理：
5．如图2所示，小明同学用手同时压已削好的铅笔的两端，小明同学感觉到 手更痛，为什么？
6．如图3所示，小花同学使用图钉张贴板报，图钉帽的面积是1cm2，张贴时她的手指对图钉帽的压力是10N，墙面能承受的最大压强为4×106Pa。问：张贴时，小花的手指对图钉帽的压强是 Pa；图钉尖对墙的压强是 Pa；小花 （填能或不能）将图钉压入墙面。
7.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小勇同学在同一块海绵上做了如图4所示的实验来进行研究。(所用每块砖重力和型号大小都相同)
A.一块砖平放在海绵上 B.两块砖叠放在海绵上 C．一块砖竖放在海绵上
（1）小勇是通过观察 来比较压力作用效果的；
（2）观察比较图A、B的情况可知，压力的作用效果与 有关；比较图A、C的情况可知，压力的作用效果与 有关；
（3）以上这种研究方法在科学探究中属于 法。
【教学目标】
●知识与技能
通过复习归纳进一步认识压强；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。
●过程与方法
通过师生共同回顾复习，使学生对压强知识的理解进一步系统化，进一步培养学生的归纳总结能力；通过课堂探究、训练，使学生能够熟练地运用压强知识解决实际问题。
●情感态度与价值观
通过运用所学的知识解决实际问题，让学生进一步体会物理就在身边。
【重点与难点】
重点：增大、减小压强的方法；压强在生产生活中的应用。
难点：压力与重力的区别；影响压强的因素。
【教学具】
多媒体课件、气球、圆珠笔（削好的铅笔）、图钉等。
【教学过程】
谈话直接引出课题：复习《压强》。
问：“您们对压力了解一些什么？哪个同学说一说”。教师板书，课件显示相关内容。
一、压力
1、压力：垂直压在物体表面上的力。
压力的方向垂直物体接触的表面，作用点在受力物体的表面上。
学生举例说明。
问：压力与重力的有区别吗？
训练1、如图1所示，已知物体ABCD的重力的G，CD受有F的压力，试画出它们对其所压表面的压力F0和重力G的示意图，并比较它们的大小关系。
归纳：物体对其所压的表面的压力与物体的重力没有必然联系，只有物体水平放置在桌面上，不受其它力作用时才有压力等于重力。
同时，注意固体可以大小方向不变地传递压力。
问：物体受到压力作用时，物体表面会有什么现象？
2、压力作用效果的探究
问：压力的作用效果与哪些因素有关？我们是如何研究的？
问：你们的猜想是？
因涉及两个因素，在研究时要注意采用什么研究方法？
学生实验：同学们能否利用身边的器材设计一个简单的小实验验证您们的猜想。
请一个同学上台演示并介绍。
引导学生讨论归纳：
①控制受力面积相同时，压力越大，压力作用效果（被压物体的形变）越明显；
②控制压力相同时，受力面积越小，压力作用效果（被压物体的形变）越明显。
分析这两次实验结果，并在反复实验的基础上可归纳得出实验结论。
实验说明：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
问：初中是用什么物理量来表示压力的作用效果？
问：“您们对压强又了解一些什么？哪个同学说一说”。 教师板书，课件显示相关内容。
二、压强
1、压强：物体单位面积上受到的压力。
压强是表示压力作用效果的物理量，用符号P表示。
2、公式：P =F/S
单位：帕斯卡（Pa）。
训练2、穿平底布鞋站立的明明同学，体重50kg，试估算他正常站立时对地面的压强大小？
注意：使用P =F/S计算时，关键是找出压力F和受力面积S；要注意受力面积是指两物体的接触部分。
小游戏：请几个同学来到讲台上，问如何迅速增大您们对地面的压强？又问如何减小您们对地面的压强？
3、增大和减小压强的方法
增大压强：压力不变时，可通过减小受力面积来增大压强；受力面积不变时，可通过增大压力来增大压强；也可在增大压力的同时，减小受力面积来增大压强。
减小压强：压力不变时，可通过增大受力面积来减小压强；受力面积不变时，可通过减小压力来减小压强；也可在减小压力的同时，增大受力面积来增大压强。
三、压强的应用
生产、生活中关于压强应用相当广泛，主要有增大压强和减小压强两类。
课件：出示一组有关生产生活的场景，学生观察回答设问：
设问：生产生活中哪些场景是增大压强？哪些场景是减小压强？分别是用什么方法来实现的？
增大压强：注射器针很细、菜刀刀口很薄、剪刀、啄木鸟等。
减小压强：铁路钢轨铺枕木、推土机履带、书包带较宽、骆驼等。
中考链接：
1.（2010福州）如图2所示的事例中，属于减小压强的是 ( )
2．（2010淮安）如图3所示，手指用4N的力压铅笔尖，铅笔对水平桌面的压力是 N(铅笔受到的重力忽略不计)．手指与铅笔尖的接触面积是0．5mm2，笔尾端与桌面的接触面积是0．4cm2，手指受到的压强是 Pa，桌面受到的压强是 Pa．
四、课堂小结
通过这节课的复习，有关压强你们学会了什么？ 学生回答。
【板书设计】
一、压力
1、压力
2、压力的作用效果
二、压强
1、压强
2、公式：P =F/S
单位：帕斯卡（Pa）
3、增大压强和减小压强的方法。
三、压强的应用
思考训练
1.载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，轮胎比普通汽车的轮胎宽，这是为了增大 ，减小对路面的 。
2．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断完善，以适应生存的环境，我们所了解的事例中，有减小的压强功能的是〔 〕
A、号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮
B、人口腔的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等
C、骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马的三倍
D、大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热
3．下列实例中，增大压强的是〔 〕
A．书包带宽些背起来舒服 B．图钉钉帽的面积较大
C．刀刃要磨得锋利些 D．铁路钢轨铺在枕木上
4．小丽在菜市场买了一只西瓜，她用塑料袋提着回家.走了没有多远，就感到手被塑料袋勒得很痛.根据你我们所学过的物理知识，请你帮她找到解决的办法，并说明这样做的物理道理.
办法：
物理道理：
5．如图2所示，小明同学用手同时压已削好的铅笔的两端，小明同学感觉到 手更痛，为什么？
6．如图3所示，小花同学使用图钉张贴板报，图钉帽的面积是1cm2，张贴时她的手指对图钉帽的压力是10N，墙面能承受的最大压强为4×106Pa。问：张贴时，小花的手指对图钉帽的压强是 Pa；图钉尖对墙的压强是 Pa；小花 （填能或不能）将图钉压入墙面。
7.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小勇同学在同一块海绵上做了如图4所示的实验来进行研究。(所用每块砖重力和型号大小都相同)
A.一块砖平放在海绵上 B.两块砖叠放在海绵上 C．一块砖竖放在海绵上
（1）小勇是通过观察 来比较压力作用效果的；
（2）观察比较图A、B的情况可知，压力的作用效果与 有关；比较图A、C的情况可知，压力的作用效果与 有关；
（3）以上这种研究方法在科学探究中属于 法。