20 曹刿论战 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
《左传》
曹刿论战
教学目标
理解文义，试背全文。
能准确生动地讲解这个故事。
能创造性地评价曹刿和齐桓公。
简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。
原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。
具有很高的文学价值，对后世影响很大。
试译文章
1、十年春，齐师伐我。
2、肉食者鄙。
3、又何间焉？
4、小惠未 。
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
伐：攻打
鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。
间：参与
通“遍”，遍及，普遍。
牺牲：指猪、牛、羊等。
加：虚报。
信：实情
试译文章
6、小信未孚，神弗福也。
7、小大之狱，虽不能察，必以情。
8、忠之属也。可以一战。
9、既克，公问其故。
10、一鼓作气，再而衰，三而竭。
11、夫大国，难测也，惧有伏焉。
福：赐福，保佑
狱：案件。虽：即使
可以：可以凭借
克：战胜
作：振作。再：第二次。
测：估计。伏：埋伏
如何评价曹刿这一人物形象
一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战
二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；
他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。
分析人物形象
分析人物形象
三、鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；
四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。
　　
解析课文
1、“曹刿请见”的原因是什么？
肉食者鄙，未能远谋。
解析课文
2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？
小大之狱，虽不能察，必以情
解析课文
3、“忠之属也”具体指什么？
小大之狱，虽不能察，必以情.
解析课文
4、曹刿分析取胜的原因有两条：
一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？
一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？
彼竭我盈。辙乱旗靡。
解析课文
5、本文的成语是什么？
一鼓作气，再而衰，三而竭。
一鼓作气
课堂练习
据斜体字相应的成语： 齐人三鼓——一鼓作气 望其旗靡——所向披靡 惧有伏焉——危机四伏 故克之——克敌制胜 攻无不克 三而竭——殚精竭虑 精疲力竭 观其辙 ——南辕北辙 重蹈覆辙
写作特色
1.围绕中心，剪裁得当。
文章是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是把着墨点放在了“论战”上。文章对战前的分析和战后取胜的原因详加叙述，而对于战争的过程却一笔带过，自始至终都仅仅围绕着“论战”来选取材料，这样有利于突出曹刿“取信于民”“善抓战机”的战略战术思想，有利于突出“人谋”的重要性，使人对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。
写作特色
2.结构严谨，前后照应。
全文虽仅有二百二十二字，但事态发展清晰，脉络分明，整个战争的前因后果，发展推进都一清二楚。段与段之间，作者巧用过渡句，环环相扣，层层推进。文章还注意在前后文照应上下功夫，如前有“肉食者鄙”，后有鲁庄公的短视而“公将鼓之”“公将驰之”；作战过程中曹刿两次“未可”，战争结束之后对原因作了具体交代等，都使文章因果互现，浑然一体。
写作特色
3.对比映衬，突出形象。
作者巧妙地运用了对比映衬的写作手法，通过人物的对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象——曹刿与鲁庄公。例如，以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和保卫祖国的政治热忱，从曹刿与鲁庄公的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，使得曹刿的聪明才智得到了更理想的表现。
结构梳理
政治远见
论战前准备
请见——肉食者鄙 何以战——取信于民
军事才能
从战指挥
齐人三鼓——反击
下视探望——遂逐
军事才能
彼竭我盈——敌疲我打
辙乱旗靡——敌退我追
论战胜原因
以弱胜强
文章思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，也肯定了历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公。希望同学们提出学习提出自己的独特见解。
总结全文