人教版 二年级下册音乐 我的音乐网页 活动 音乐之旅 《小蜜蜂》 教案（表格式）

《小蜜蜂》
教
师
总课时
4
课时安排
第一课时
教学内容
《小蜜蜂》
授课类型
唱歌课
周次/时间
1周
教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
教学目标
1、情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。
3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。
教学重点
通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。
教学难点
鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。
教学准备
多媒体
教学过程
创设情境，导入新课
组织导入
今天老师就带同学们一起做个游戏叫“猜谜”，一生勤劳忙，专去百花香，回来献一物，香甜胜过糖。猜一个小动物看谁能有快又准地说出是什么小动物。
介绍蜜蜂的样子以及蜂巢和蜜蜂的身体构造。
5、学生模仿蜜蜂飞舞，再欣赏乐曲。
通过教师的讲解，让学生感受音乐的丰富表现力，并对这首曲子有所了解。
导入欣赏歌曲《小蜜蜂》
1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？”
2、学生说说对小蜜蜂的认识。
3、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听)
4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。
5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?”
6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可以轻声跟唱。
引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。
欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。
二、新课学习，感受体验
1、引导学生观察说说曲谱的节奏特点。
2、学生观察并读歌曲的节奏。
找出节奏特点，分句读节奏。
完整读歌曲节奏。
3、教师指导学生视唱歌曲旋律，分句学唱。
4、学生跟伴奏整演唱歌曲曲谱。
6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）
7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。
8、完整练唱第一段。（教师加以指导）
注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。
9、再次练唱歌曲第一段。
10、填词练唱第二段歌曲。
11、填词练唱第三段歌曲。
12、完整练唱歌曲。沙锤
对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。
采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。
变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐形象。
“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？”
歌曲的处理
师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。
3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）
4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。
5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！
6、歌曲处理
师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！
7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）
8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。
9、跟伴奏完整演唱歌曲。
10、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）
让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。
三、拓展延伸，反馈运用
1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？
2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！
3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！
边唱歌边飞舞的离开音乐教室。（播放《小蜜蜂》音乐
注重学科的融合，拓宽学生的文化视角，提高学生的人文素养，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
四、课堂总结，布置作业
板书设计
教学反思
（后记）