一年级上册数学教案-2.3 8加几加法西师大版

8加几加法

教学目标：
学生在生活中找到8加几的计算方法。
2.会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法。
3.学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
重点:使学生在理解算理的基础上掌握“8加几”的方法。
难点:根据两个加数,恰当的选择分解的加数,灵活的掌握计算方法。
教学过程：
一、情景导入，复习旧知
出示一休哥的歌曲,激发孩子学习的热情。
1.开火车(出示PPT基本组成练习)
看来小朋友们对于数的组成学得真不错。
2.我是计算小能手
抽生口答
重点说9+7的计算方法
小结凑十法，看作10，接着数，数小棒的方法。
3.揭示课题
8加几，生齐书空，齐读。
二、活动探究，理解算法
1.理解例1，列出算式
出示例1课件,引导学生观察后提问:从图中你获得什么数学信息?
师:你能提个加法的数学问题吗?怎样列式？
2.互动探究，计算8+5=
先来解决8+5=，8+5=13是怎么得到的呢？
学习要求：
1.自己算一算8+5= （可以直接计算，也可以借助小棒）
2.同桌说一说8+5= 你是怎么算的？
温馨提示：可以把你们的想法写在学习单1题上。
提示学生可以根据前面9加几的计算方法计算8+5，教师巡视
3.汇报交流，得出算法
师:哪个小小组来分享一下你们的成果?
让小组充分发表不同的看法。教师对各种方法给予肯定。
(1 )在形式上充分展示不同的方法。直观和抽象的结合(图片代替、分解数……)
(2)在计算的思路上展示不同的想法。(加数的选择、凑十……)
对于他们的算法，你能向他们提出什么问题？
4.讨论评价,选择算法。
师:完整的看一看几种算法的过程。说说你喜欢那种算法。
一起比较、梳理,并进一步明确“凑十法”计算8+5等主要方法。
5.巩固练习，完成学习单2
生独立完成，两人扮演，集体评议，自己评价。
6.计算5+8=
在小小组里交流5+8=是怎么样算的？
抽生汇报，师根据学生的回答板书。
教师归纳:计算5+8时,可以想8+5=13,也可以用凑十法，看这两种都是用的凑十法，不过我们常常是“看大数,分小数，凑成十,算得数”。
三、诊断拓展
1.完成试一试，学习单3
生独立完成，两人扮演，集体评议。抽生说说你是怎样想的。
2.课堂活动P75页1题
注意让学生先圈一圈10,体会凑十法。
3.回家连线（抽生口答）
8+4= 8+5= 8+6= 8+7=
4.口算下面各题,说说你发现了什么。
8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9=
使学生发现第一个加数都是8,第二个加数从上到下一个比一个多1,反之少1,……
新知整理
说说本节课你学会了什么？