一年级上册数学教案-3.2 分一分西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.2 分一分西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-06 10:10:00 | ||
图片预览
文档简介
分一分
教学内容：P51主题图，P51－52页例1、例2，P52页课堂活动。
教学目标：
1、经历分类的过程，初步学习按照一种标准对图形进行分类。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的方法，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、通过实际操作感悟分类的方法。
4、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
教学重点：经历分类的过程，能够按照一定的标准整理物体。
教学难点：经历分类的过程，能够按照一定的标准整理物体。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、情境导入。
导入：孩子们我们一起来欣赏儿歌《小邋遢》。
师：看了小邋遢的房间，感觉如何？
生：乱。
师：是呀！如果是你的房间，你打算怎么办？
2、揭示课题。
在生活中我们常常会根据需要把一些东西通过分一分进行整理，这样可以使我们学习、生活的环境更加整洁、美观。
这节课我们就一起来学习分一分这项本领吧！（板书：分一分）
二、探索新知，掌握分类标准。
1、新知探索。
师：小邋遢要上学了，妈妈为小邋遢准备了一些铅笔，大家看看这些铅笔有什么不同？
生：颜色不同。
师：真会观察！如果要把它们分一分，你打算怎样分呢？我想请一名学生在黑板上分。
师：孩子请看着你分的结果想一想，你是按什么分的？怎样分的？
生:把红色的分在一起，黄色的分在一起。
师：追问，为什么这样分？
生:它们都是铅笔，只有颜色不同，我把颜色相同的放在一起。
师:看来，你是按颜色分的。（板书）按颜色分
师：孩子们，你们同意吗？
生：同意。
师：刚才我们把这些铅笔，按什么分的，分成了几类，怎么分的，你会说吗？
（教师引导学生说）刚才我们把这些铅笔，按颜色分，分成了两类，一类是红色的，一类是黄色的。
师：现在学愿意上来分一分，说一说呢？（分磁铁）
（给予肯定：嗯，你学得可真快！嗯，你说得很清楚！）
师：像这样把特征相同的物品放在一起，就叫分类。（板书：分类）
2、操作感知。
师：孩子们，你们会分一分了吗？
生：能。
师：请组长把秘密邮件取出来，和组员一起分一分吧！
（师巡视，指导，请生上台分，边分边说）
生1：按颜色分，分成了两类，一类是粉色的，一类是蓝色的。
生2：
生3：按形状分，分成了两类，一类是三角形，一类是正方形。(板书：形状）
师：唉！怎么有两种不同的分法呢？为什么刚刚分铅笔只有一种分法？
（教师引导：铅笔只有颜色不同，而这些学具除了颜色不同，它们的形状也不同。）
师：也就是说，分类的标准不一样。（板书：标准）看来呀！以后我们在分类的时候，需要先找出物品的不同点，再确定按什么标准来分一分。
3、拓展延伸。
师：小邋遢要上学了，妈妈还为它准备了一些服装，我们先来认识认识。①号服装是蓝色的裤子，②号服装是红色的裤子，③号是蓝色的衣服（衣服也可以说是上衣），③号是一件蓝色的上衣，这件红色的上衣是④号，这条蓝色的裤子是⑤号，这条红色的裤子是⑥号，这件蓝色的上衣是⑦号，⑧号是红色的上衣，⑨号是蓝色的上衣，⑩号是蓝色的上衣。（若有学生说长裤、短裤，师指出无论长短都是裤子。）
师：如果要把这些服装分一分，你打算怎样分呢？
（学生独立思考，教师抽生说分法。）
生1：按颜色分，分成两类，一类是红色的服装，一类是蓝色的服装。 生齐说：把这些服装按颜色分，分成了2类，一类是红色的服装，一类是蓝色的服装。
生2：我分成了两类，一类是上衣，一类是裤子。 （板书）按服装的种类分
师：嗯，你真会动脑筋！大家看，他的方法跟刚才的不一样。他把这些服装按服装的种类分的，分成了2类，一类是上衣，一类是裤子。
生齐说：把这些服装按种类分，分成了2类，一类是上衣，一类是裤子。
师：大家看，同样是这些服装，按颜色分，分成了这两类；按服装的种类分，分成了这两类，为什么两个同学分出来的结果不一样呢？
生：因为他们分法不同。
师：分法哪里不同？
师：也就是说分类的标准不同。一个孩子是按颜色分（点红“颜色”），一个孩子是按种类分（点红“种类”）。 在分一分的时候，采用不同的分类标准，得到的结果也就不同。以后，小朋友们在分类时就应该先想想你打算按什么标准分。
师：刚才我们把这些服装进行了分一分，你能利用服装的序号来分一分吗？
请大家看看，这里有两个大圈（出示）两个大圈，也就是把这些服装分成了两类。如果按颜色分，第一个圈里填什么？第二个圈里又填什么？
（教师示范填序号，学生尝试。）
师：想想④号、⑤号、⑥号……⑩号这些服装序号又该怎样填呢？
师：我想请一个能干的孩子把剩下的序号填完，其余孩子判断他填得对不对。
生说师（板书）把②④⑥⑧放在红色的圈里，把①③⑤⑦⑨⑩放在蓝色的圈里。
师：是不是把所有服装都放在两个圈里了？一共有几件服装？（10件）数数第一个圈里有几件？（4件）第二个圈里呢？（10件）加起是10件。这是一种很好的检查方法。
学生齐说：我们按颜色分，把②④⑥⑧号这些红色的服装放在了第一个圈里，把①③⑤⑦⑨⑩号这些蓝色的服装放在了第二个圈里。
生独立填空：按服装的种类分
师：谁来展示一下你是怎么填的？
生：上台展示把③④⑦⑧⑩号放在“上衣”这个圈里，把①②⑤⑥⑨号放在“裤子”这个圈里。
三、巩固应用。
（一）、习题练习。
1、（P52页课堂活动第1题）
（1）导入
小邋遢来到了学校，和同学们做了自我介绍，还都介绍了自己喜欢的小动物。现在，有几个小动物也来到了我们的课堂上，我们来和他们打打招呼，叫叫他们的名字。（课件）1题图
它叫金鱼、小猫、海豚、小兔、猩猩、鲸。
（2）请小朋友们看这道题是要我们把生活在水里的动物涂上颜色。
（3）生独立完成
（4）反馈
师：大家数数，你涂了几个小动物？
师：那你涂了哪3只？谁愿意把你的拿给我们看看。
师：他涂得对吗？和他一样的请举手。
师：你为什么这么涂？
生：这些是生活在水里的动物。
师：没涂颜色的呢？
生：是生活在陆地上的动物。
（5）对，我们通过涂色把这些动物按居住的地方不同分成了2类，一类是生活在陆地上的，一类是生活在水里的。
2、P52页课堂活动第2题。
（1）导入
看来，小朋友们对动物还真是挺了解的呢！老师再来考考你。请大家看到第2题，请你把饮料圈起来，比比谁圈得又对又快。
（2）学生动手圈
（3）反馈：谁愿意把你圈的给大家展示一下？他圈得对吗？和他一样的举手？
3、介绍数学文化知识
这节课我们一起学习了分一分。其实分一分的知识在我们生活中用处可多了。不信，请看。
（课件）分类数学文化
四、评价小结。
孩子们，这就是我们今天所学的分类标准，你会按不同的分类标准来分一分了吗？那请孩子们回家以后利用分一分的知识整理自己的书包、书柜、衣柜等，做一个生活的小能手吧！
教学内容：P51主题图，P51－52页例1、例2，P52页课堂活动。
教学目标：
1、经历分类的过程，初步学习按照一种标准对图形进行分类。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的方法，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、通过实际操作感悟分类的方法。
4、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
教学重点：经历分类的过程，能够按照一定的标准整理物体。
教学难点：经历分类的过程，能够按照一定的标准整理物体。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、情境导入。
导入：孩子们我们一起来欣赏儿歌《小邋遢》。
师：看了小邋遢的房间，感觉如何？
生：乱。
师：是呀！如果是你的房间，你打算怎么办？
2、揭示课题。
在生活中我们常常会根据需要把一些东西通过分一分进行整理，这样可以使我们学习、生活的环境更加整洁、美观。
这节课我们就一起来学习分一分这项本领吧！（板书：分一分）
二、探索新知，掌握分类标准。
1、新知探索。
师：小邋遢要上学了，妈妈为小邋遢准备了一些铅笔，大家看看这些铅笔有什么不同？
生：颜色不同。
师：真会观察！如果要把它们分一分，你打算怎样分呢？我想请一名学生在黑板上分。
师：孩子请看着你分的结果想一想，你是按什么分的？怎样分的？
生:把红色的分在一起，黄色的分在一起。
师：追问，为什么这样分？
生:它们都是铅笔，只有颜色不同，我把颜色相同的放在一起。
师:看来，你是按颜色分的。（板书）按颜色分
师：孩子们，你们同意吗？
生：同意。
师：刚才我们把这些铅笔，按什么分的，分成了几类，怎么分的，你会说吗？
（教师引导学生说）刚才我们把这些铅笔，按颜色分，分成了两类，一类是红色的，一类是黄色的。
师：现在学愿意上来分一分，说一说呢？（分磁铁）
（给予肯定：嗯，你学得可真快！嗯，你说得很清楚！）
师：像这样把特征相同的物品放在一起，就叫分类。（板书：分类）
2、操作感知。
师：孩子们，你们会分一分了吗？
生：能。
师：请组长把秘密邮件取出来，和组员一起分一分吧！
（师巡视，指导，请生上台分，边分边说）
生1：按颜色分，分成了两类，一类是粉色的，一类是蓝色的。
生2：
生3：按形状分，分成了两类，一类是三角形，一类是正方形。(板书：形状）
师：唉！怎么有两种不同的分法呢？为什么刚刚分铅笔只有一种分法？
（教师引导：铅笔只有颜色不同，而这些学具除了颜色不同，它们的形状也不同。）
师：也就是说，分类的标准不一样。（板书：标准）看来呀！以后我们在分类的时候，需要先找出物品的不同点，再确定按什么标准来分一分。
3、拓展延伸。
师：小邋遢要上学了，妈妈还为它准备了一些服装，我们先来认识认识。①号服装是蓝色的裤子，②号服装是红色的裤子，③号是蓝色的衣服（衣服也可以说是上衣），③号是一件蓝色的上衣，这件红色的上衣是④号，这条蓝色的裤子是⑤号，这条红色的裤子是⑥号，这件蓝色的上衣是⑦号，⑧号是红色的上衣，⑨号是蓝色的上衣，⑩号是蓝色的上衣。（若有学生说长裤、短裤，师指出无论长短都是裤子。）
师：如果要把这些服装分一分，你打算怎样分呢？
（学生独立思考，教师抽生说分法。）
生1：按颜色分，分成两类，一类是红色的服装，一类是蓝色的服装。 生齐说：把这些服装按颜色分，分成了2类，一类是红色的服装，一类是蓝色的服装。
生2：我分成了两类，一类是上衣，一类是裤子。 （板书）按服装的种类分
师：嗯，你真会动脑筋！大家看，他的方法跟刚才的不一样。他把这些服装按服装的种类分的，分成了2类，一类是上衣，一类是裤子。
生齐说：把这些服装按种类分，分成了2类，一类是上衣，一类是裤子。
师：大家看，同样是这些服装，按颜色分，分成了这两类；按服装的种类分，分成了这两类，为什么两个同学分出来的结果不一样呢？
生：因为他们分法不同。
师：分法哪里不同？
师：也就是说分类的标准不同。一个孩子是按颜色分（点红“颜色”），一个孩子是按种类分（点红“种类”）。 在分一分的时候，采用不同的分类标准，得到的结果也就不同。以后，小朋友们在分类时就应该先想想你打算按什么标准分。
师：刚才我们把这些服装进行了分一分，你能利用服装的序号来分一分吗？
请大家看看，这里有两个大圈（出示）两个大圈，也就是把这些服装分成了两类。如果按颜色分，第一个圈里填什么？第二个圈里又填什么？
（教师示范填序号，学生尝试。）
师：想想④号、⑤号、⑥号……⑩号这些服装序号又该怎样填呢？
师：我想请一个能干的孩子把剩下的序号填完，其余孩子判断他填得对不对。
生说师（板书）把②④⑥⑧放在红色的圈里，把①③⑤⑦⑨⑩放在蓝色的圈里。
师：是不是把所有服装都放在两个圈里了？一共有几件服装？（10件）数数第一个圈里有几件？（4件）第二个圈里呢？（10件）加起是10件。这是一种很好的检查方法。
学生齐说：我们按颜色分，把②④⑥⑧号这些红色的服装放在了第一个圈里，把①③⑤⑦⑨⑩号这些蓝色的服装放在了第二个圈里。
生独立填空：按服装的种类分
师：谁来展示一下你是怎么填的？
生：上台展示把③④⑦⑧⑩号放在“上衣”这个圈里，把①②⑤⑥⑨号放在“裤子”这个圈里。
三、巩固应用。
（一）、习题练习。
1、（P52页课堂活动第1题）
（1）导入
小邋遢来到了学校，和同学们做了自我介绍，还都介绍了自己喜欢的小动物。现在，有几个小动物也来到了我们的课堂上，我们来和他们打打招呼，叫叫他们的名字。（课件）1题图
它叫金鱼、小猫、海豚、小兔、猩猩、鲸。
（2）请小朋友们看这道题是要我们把生活在水里的动物涂上颜色。
（3）生独立完成
（4）反馈
师：大家数数，你涂了几个小动物？
师：那你涂了哪3只？谁愿意把你的拿给我们看看。
师：他涂得对吗？和他一样的请举手。
师：你为什么这么涂？
生：这些是生活在水里的动物。
师：没涂颜色的呢？
生：是生活在陆地上的动物。
（5）对，我们通过涂色把这些动物按居住的地方不同分成了2类，一类是生活在陆地上的，一类是生活在水里的。
2、P52页课堂活动第2题。
（1）导入
看来，小朋友们对动物还真是挺了解的呢！老师再来考考你。请大家看到第2题，请你把饮料圈起来，比比谁圈得又对又快。
（2）学生动手圈
（3）反馈：谁愿意把你圈的给大家展示一下？他圈得对吗？和他一样的举手？
3、介绍数学文化知识
这节课我们一起学习了分一分。其实分一分的知识在我们生活中用处可多了。不信，请看。
（课件）分类数学文化
四、评价小结。
孩子们，这就是我们今天所学的分类标准，你会按不同的分类标准来分一分了吗？那请孩子们回家以后利用分一分的知识整理自己的书包、书柜、衣柜等，做一个生活的小能手吧！