一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-06 10:25:42 | ||
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文档简介
9加几(一)
【教学内容】
教科书第69~70页例1、例2,完成练习十三第1、2题。
【教学目标】
(1)在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解
决生活中的简单问题。
(2)感受口算9加几有不同的方法,培养学生初步的多向思维能
力,发展个性。
【教学重、难点】
理解“9加几”的口算方法,能运用计算方法正确进行口算。
【教学准备】
教师准备多媒体课件;学生准备小棒20根等。
【教学过程】
复习。(闯关游戏)
第一关。
2 5 4 7
1 1 1 1
2.第二关。
9+(1)=10
9+1+1=(11)
3.第三关。
10+1= 10+3= 10+7=
10+4= 10+9= 10+10=
这几道题你们算起来怎么那么快呀?今天我们要学的9加几的知识也要用到10加几的知识哟!
师:板书 9加几
新课。
1.教学例1
(1)理清图意，列出算式。
同学们，你们喜欢喝饮料吗?(喜欢)今天老师给你们带来了一些饮料，(出示例1)老师请一个孩子数一数盒子里有几瓶?盒子外有几瓶?
生:盒子里有9瓶，盒子外有3瓶。
师:孩子们，你们能根据这些信息提一个用加法做的数学问题吗?
生:一共有多少瓶饮料?
师:要求一共有多少瓶饮料怎么列算式呢?
生:9+3=12
师:板书 9+3=12
(2)探索算法，优化算法。
师:你用什么方法算出9+3=12的呢?
生:数数的方法。
师:为了方便，这里老师请9个孩子上来站在讲台的左边，请3个孩子站在讲台的右边来代替屏幕上的饮料瓶。谁愿意上来用数数的方法给大家数一数?
生:上讲台数。
师:刚才老师请了一些小朋友上来帮助我们用数数的方法计算9+3=12，下面老师用小棒代替饮料瓶，我们用最快的数法一起数一遍。(出示课件)
师:除了数数法，还有什么方法也能算出9+3=12呢?下面请全班孩子都拿出小棒摆一摆，(左边摆9根右边摆3根。)
师:谁说一说，除了数数法，还能怎么想也能算出9+3=12?
师:提示，我们学了10加几就等于十几，那我们能不能通过移动小棒把9+3也变成10加几呢?
生2:从3里拿1个放在9里面就是10,10再加2就是12.
师:说得真好，我们就像刚才那个同学说的那样从3里拿一个小棒放在9里吧。
师:现在我们的桌面上左边有几根小棒啦?(10根)右边有几根小棒啦?(2根)现在就是几加几?（10+2=12）
师:我们是怎么把9+3变成10+2的呢?（从3根小棒里拿了1根放在9根里，9根和1根凑成了10根，10加2就等于12）
师:课件演示凑十的过程。
师:从3里面拿1个放在9里，3里面还有几个?（2个）那就是把3分成了1和2,9+1=10,10+2=12
师:板书 9 + 3 = 12
1 2
疑问:为什么不从3里面拿2个放在9里面，而要从3里拿1个放在9里面?（因为9+1=10，10+2=12这样好算些。）
师:今天我们学习了计算9加3的加法算式，我们通过移动小棒把9加几的加法题变成了我们以前学过的10加几，这种方法我们叫它凑十法。做这样的题时我们要想9加(1 )得10,10加(2 )得(12 )。
师:跟着老师一起把9+3的计算过程说一遍。9和1凑成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12.
生:独立说计算过程，再指名说说。
(3)练习巩固凑十法。
a.独立完成练习。
b.全班交流。指名说计算过程。
(4)开拓思维，比较得出凑十法的恰当运用。
师:刚才我们通过移动小棒把9凑成了10，孩子们想一想，我们可不可以移小棒把3凑成10呢?(左边摆9根，右边摆3根。)
师:指名到讲台移动小棒。
师:你移动了几根小棒?(7根)为什么移7根?（3和7凑成10）
师:全班同学从左边移7根小棒到右边，现在右边是几根?（10）左边是几根?（2根）现在是几加几了?(10+2=12)
师:刚才我们是把3凑成了10,3和几凑成10?(7)那就要把9分成几和几?(2和7)先算3+7=10.再算10+2=12.
师:展示课件。(边展示边和学生一起说过程。)
师:这里9+3用凑十法我们做了两种(课件展示)，第一种是把9凑成10，第二种是把3凑成10，喜欢第一种的举手，喜欢第二种的举手。
师:指名说说理由。(把9凑成10只需移动1根小棒，把3凑成10要移动7根小棒，所以喜欢第一种。)
师:你们真聪明，我们用凑十法计算的时候，我们凑大数，分小数，这样算起来会更快，更准确。老师还把这件事编成了一首儿歌。
生:读儿歌。
三、巩固练习。
1.完成练习十三第1题。
孩子们，今天我们学习了9加几的知识，下面我们继续来玩闯关游戏吧!
师:请打开书72页，首先我们来完成练习十三第1题。老师教大家把第1题的题目读一读。
生:独立完成第一题。
全班交流订正。重点说说凑十法的计算过程。
2.完成练习十三第2题。
生:学生独立完成。
全班交流订正。
师:做了这道题，你有什么发现吗?
生:每组两道题的得数一样。
师:除了得数一样，还有什么是一样的?
生:每道题里都有一个加数9.
师:那我们再观察每组题里剩下的数有什么联系呢?
生:1和5合起来是6,1和1合起来是2,1和8合起来是9.
师:孩子们观察得真仔细，其实上面一题就是下面一题的算法。
3.连线题，看谁能又快又准确的把小动物送回家。
四．全课小结。
师:孩子们今天学了9加几，你有什么收获呢?9加3其实还有不同的算法，它还有哪些算法呢?老师把这个问题留给大家课后去完成，下节课我们再交流。
【教学内容】
教科书第69~70页例1、例2,完成练习十三第1、2题。
【教学目标】
(1)在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解
决生活中的简单问题。
(2)感受口算9加几有不同的方法,培养学生初步的多向思维能
力,发展个性。
【教学重、难点】
理解“9加几”的口算方法,能运用计算方法正确进行口算。
【教学准备】
教师准备多媒体课件;学生准备小棒20根等。
【教学过程】
复习。(闯关游戏)
第一关。
2 5 4 7
1 1 1 1
2.第二关。
9+(1)=10
9+1+1=(11)
3.第三关。
10+1= 10+3= 10+7=
10+4= 10+9= 10+10=
这几道题你们算起来怎么那么快呀?今天我们要学的9加几的知识也要用到10加几的知识哟!
师:板书 9加几
新课。
1.教学例1
(1)理清图意，列出算式。
同学们，你们喜欢喝饮料吗?(喜欢)今天老师给你们带来了一些饮料，(出示例1)老师请一个孩子数一数盒子里有几瓶?盒子外有几瓶?
生:盒子里有9瓶，盒子外有3瓶。
师:孩子们，你们能根据这些信息提一个用加法做的数学问题吗?
生:一共有多少瓶饮料?
师:要求一共有多少瓶饮料怎么列算式呢?
生:9+3=12
师:板书 9+3=12
(2)探索算法，优化算法。
师:你用什么方法算出9+3=12的呢?
生:数数的方法。
师:为了方便，这里老师请9个孩子上来站在讲台的左边，请3个孩子站在讲台的右边来代替屏幕上的饮料瓶。谁愿意上来用数数的方法给大家数一数?
生:上讲台数。
师:刚才老师请了一些小朋友上来帮助我们用数数的方法计算9+3=12，下面老师用小棒代替饮料瓶，我们用最快的数法一起数一遍。(出示课件)
师:除了数数法，还有什么方法也能算出9+3=12呢?下面请全班孩子都拿出小棒摆一摆，(左边摆9根右边摆3根。)
师:谁说一说，除了数数法，还能怎么想也能算出9+3=12?
师:提示，我们学了10加几就等于十几，那我们能不能通过移动小棒把9+3也变成10加几呢?
生2:从3里拿1个放在9里面就是10,10再加2就是12.
师:说得真好，我们就像刚才那个同学说的那样从3里拿一个小棒放在9里吧。
师:现在我们的桌面上左边有几根小棒啦?(10根)右边有几根小棒啦?(2根)现在就是几加几?（10+2=12）
师:我们是怎么把9+3变成10+2的呢?（从3根小棒里拿了1根放在9根里，9根和1根凑成了10根，10加2就等于12）
师:课件演示凑十的过程。
师:从3里面拿1个放在9里，3里面还有几个?（2个）那就是把3分成了1和2,9+1=10,10+2=12
师:板书 9 + 3 = 12
1 2
疑问:为什么不从3里面拿2个放在9里面，而要从3里拿1个放在9里面?（因为9+1=10，10+2=12这样好算些。）
师:今天我们学习了计算9加3的加法算式，我们通过移动小棒把9加几的加法题变成了我们以前学过的10加几，这种方法我们叫它凑十法。做这样的题时我们要想9加(1 )得10,10加(2 )得(12 )。
师:跟着老师一起把9+3的计算过程说一遍。9和1凑成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12.
生:独立说计算过程，再指名说说。
(3)练习巩固凑十法。
a.独立完成练习。
b.全班交流。指名说计算过程。
(4)开拓思维，比较得出凑十法的恰当运用。
师:刚才我们通过移动小棒把9凑成了10，孩子们想一想，我们可不可以移小棒把3凑成10呢?(左边摆9根，右边摆3根。)
师:指名到讲台移动小棒。
师:你移动了几根小棒?(7根)为什么移7根?（3和7凑成10）
师:全班同学从左边移7根小棒到右边，现在右边是几根?（10）左边是几根?（2根）现在是几加几了?(10+2=12)
师:刚才我们是把3凑成了10,3和几凑成10?(7)那就要把9分成几和几?(2和7)先算3+7=10.再算10+2=12.
师:展示课件。(边展示边和学生一起说过程。)
师:这里9+3用凑十法我们做了两种(课件展示)，第一种是把9凑成10，第二种是把3凑成10，喜欢第一种的举手，喜欢第二种的举手。
师:指名说说理由。(把9凑成10只需移动1根小棒，把3凑成10要移动7根小棒，所以喜欢第一种。)
师:你们真聪明，我们用凑十法计算的时候，我们凑大数，分小数，这样算起来会更快，更准确。老师还把这件事编成了一首儿歌。
生:读儿歌。
三、巩固练习。
1.完成练习十三第1题。
孩子们，今天我们学习了9加几的知识，下面我们继续来玩闯关游戏吧!
师:请打开书72页，首先我们来完成练习十三第1题。老师教大家把第1题的题目读一读。
生:独立完成第一题。
全班交流订正。重点说说凑十法的计算过程。
2.完成练习十三第2题。
生:学生独立完成。
全班交流订正。
师:做了这道题，你有什么发现吗?
生:每组两道题的得数一样。
师:除了得数一样，还有什么是一样的?
生:每道题里都有一个加数9.
师:那我们再观察每组题里剩下的数有什么联系呢?
生:1和5合起来是6,1和1合起来是2,1和8合起来是9.
师:孩子们观察得真仔细，其实上面一题就是下面一题的算法。
3.连线题，看谁能又快又准确的把小动物送回家。
四．全课小结。
师:孩子们今天学了9加几，你有什么收获呢?9加3其实还有不同的算法，它还有哪些算法呢?老师把这个问题留给大家课后去完成，下节课我们再交流。