Unit
3
After
School
Activities
Lesson
3
教案
2
教学目标：
1、通过单句练习，替换练习，实际表演，角色互换等方法熟练运用be
going
to
句型。
2、能够掌握句子：-Where
are
you
going
to
do
after
school?
-I’m
going
to
the
bookstore.
3、能够听懂Let’s
try部分的对话并完成听音选图的练习。
4、利用调查活动，使学生能够使用各种疑问句采访他人的活动安排并做记录。
5、有效培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，乐于小组合作与交流的情感，加强他们自主学习的能力。
教学重、难点
重点是掌握句子：-Where
are
you
going
to
do
after
school?
-I’m
going
to...
教学准备用具
小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片
教学步骤
Step1热身/复习
(Warm-up/Review)
1、全班一起吟唱Let’s
chant
的歌谣。
I’m
going
to
buy
a
book.
I’m
going
to
take
a
book.
I’m
going
to
make
a
cake.
I’m
going
to
walk
near
a
lake…
学生看课件边拍手边吟唱。
2、Spell
the
words.采取小组间竞赛的方式，让学生快速拼写一些短语与单词，如：dance,
read,
sing,
play
Step2呈现/操练
1、Let’s
try
（1）先泛听一遍，教师指着课件中的书店及各店里所出售的物品说：
Look!
There
are
so
many
goods
in
the
store.
Let’s
listen
to
the
tape
and
find
out.
听第2遍
What
is
she
going
to
buy?
让学生继续在表格中完成。
（2）放3遍Let’s
try中的内容，完成表格，让学生选择Let’s
try中的答案。
学生认真听录音，集中注意力并在发来的表格上完成Sarah的活动安排。
2、Let’s
talk
（1）教师紧接上面的内容说：Sarah
is
going
to
the
bookstore.
She’s
going
to
buy
a
dictionary.
Where
is
Chen
Jie
going?
Let’s
listen
to
the
tape.听录音，回答三个问题：
①Where
is
Chen
Jie
going
this
afternoon?
②What
is
Chen
Jie
going
to
buy?
③When
is
she
going?
让学生继续在上面的表格中完成。
Step
1:
GS:
What
are
going
to
do?
(twice
each
time)
Play
football,
Play
football
BS:
I’m
going
to
play
football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take
pictures,
play
chess,
play
games,
plant
tree,
watch
TV,
go
chopping,
go
hiking
and
so
on
且可较好操练新句型。What
are
you
going
to
do?
I’m
going
to…
Step
2:站起来，你说我说大家说，提高自信心
自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one
by
one
问答）
Step
3:Game:
Guessing:
What
is
she
/he
going
to
do?
She
/He
is
going
to
…”
增强学习的趣味性，导入新课。出示人名图片。（在背面写将要干的事情）（John,
Amy.
Wu
Yifan,
Zhang
Peng,
Sarah）
E.g.
-What
is
Amy
going
to
do
this
weekend?
Guess!
-She
is
going
to…
T:
What
is
Sarah
going
to
do
this
afternoon?
Let’s
have
a
look.
(卡片后没写任何东西)
Oh,
there’s
nothing.
Today
let’s
learn.Unit
3
After
School
Activities
Lesson
3
教学设计
3
教学目的：
1.
理解课文中出现的句子并做出正确的反映或活动；通过游戏和其他练习复习前两课学习的有关课外活动的知识；
2.
训练学生通过活动和操练培养学生的形象思维和动手绘画的能力，在语言学习的过程中发展学生的多元智能；
3.
通过游戏的活动让学生更加喜欢上英语课.
教学重点：
让学生接触阅读的训练，在阅读训练中认读、复习本单元所学习的词汇和功能句，在秒年中培养学生细心观察、动脑思考的良好学习习惯.
教学难点：
掌握tomorrow,
wake
up,
be
back的发音、含义,并能在交际中熟练运用新句型。
教师应注意引导学生积极参与，照顾困难的学生，使人人都有参加游戏活动的机会.
课前准备：
教学挂图(阅读材料的五幅课外活动图和可拨动表针的钟表图)，单词卡片
教学过程：
一、复习单词，对话练习，为下面的学习打基础：
1.
教师出示有关课外活动的单词，请全班同学齐读和拼读单词，帮助同学记忆单词；
2.
教师拿出钟表与学生进行对话练习：
T:
What
time
is
it?
S:
It’s
eight
o’clock.
T:
What
do
you
do
at
eight
o’clock?
S:
I
have
classes
at
eight
o’clock.
3.
Guessing
game游戏：让学生猜一猜教师想在业余时间做什么，猜对的给予奖励.
二、学习课本内容。
把课本A部分听两遍。
老师带大家朗读课文内容。
角色表演。分小组表演，每组两个人，就课本A部分的课文进行对话表演，看哪一组最好。
三、练习、阅读，复习有关课外活动的知识：
1.
教师请学生看课外挂图，用英语说出图中画面里活动的词汇，复习词汇为阅读句子做铺垫；然后指导学生阅读例句，看懂句子的含义是课文中的人物一天的安排。
2.
之后请学生仔细阅读另四组文字材料，学生独立完成：阅读文字后，观看文字材料下的图画，找到与每段文字材料相符的一幅图画，逼供内根据文字材料中的具体时间在该画面的钟表上画出正确的时间；
3.
教师拿出钟表教具，让学生代表拨动时间，请全体学生共同评价钟表上的时间是否正确，然后为自己进行等级评定；
4.
两人一小组进行问答练习，通过信息差进行实际交际，根据例句进行问答；教师巡视进行指导和纠正，并给予学生们等级评价.
三、写句子，做游戏，巩固功能句型的掌握情况：
1.
让学生大声朗读句子，弄清句子的意思；然后请学生动脑思考句中所缺的内容是什么，应该填写什么词；先请学生口头说出完整句子，集体评价后再将单词填写在横线上；
2.
请写完的同学大声地朗读出自己写完的句子，由教师和其他同学给予评价；
3.
教师先向学生们讲解“滚雪球”游戏的规则：从第一个人开始说句子表达自己将要做的事情I
am
going
to
…，然后第二个人重复第一个人的句子再说出自己将要做的事情，第三个人重复前两个人的句子后再说自己的，如此进行下去，比一比哪个组说的句子最多；
4.
将学生分组，四个人一个小组进行“滚雪球”游戏，教师巡视并进行指导，也可以参加学生的游戏，看看哪个组说得又快又好，评出“明星组”给予奖励.
四、课堂小结：
Today
we
reviewed
the
knowledge
about
time
and
activities.
Then
we
did
the
exercises.
You
did
the
good
jobs.
五、作业：
Recite
the
wordsUnit
3
After
School
Activities
Lesson
3
教案
1
一、教学重点
Study等四会单词；write等三会单词。
语法点：do、sing、play、run的现在分词形式。
通过引导学生归类描述学校活动学习现在进行时态。
二、教学难点
理解掌握主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态。
What
she
is
going
to
do?
She’s
going
sing…
三、课前准备
单词卡片，图片。
本课时所需课件。
四、教学过程
1.
Warm-up
活动一：口语练习教师鼓励学生（A、B）做partner
抽取图片进行表演，如：
A
（抽到游泳图片）What
are
going
to
do?
B:
I’m
going
to
swim.
2.
Review
活动二：句子接力。
分组活动，教师问各组的第一名学生：
Hello,
what
are
going
to
do?
每组第一名学生回答后转身问后面的学生What
are
going
to
do?
以此类推，每名学生的回答不能与同组成员重复，看哪个小组最先完成游戏。
3.
Presentation
活动三：词汇学习
教师出示单词卡片拼读、认读。
领读后可采取单词接力活动进行练习巩固。
活动四：猜一猜教师播放课件，展示小女孩在教室里唱歌，男孩子们在操场。
板书：singing，playing
football，running
a
race
引导学生快速说出英文，并尽可能造句子如：She
is
singing.
活动五：听一听
课件展示图片（一）
情景总观，播放录音。第一部分一遍，学生跟读二遍，译成中文。
课件情景呈观（二）
播放录音第二部分一遍学生跟读二遍，译成中文。
活动六：读读贴贴
教师出示短语卡片playing
football，playing
basketball，run，write等词。
全班学生齐读，分小组活动，请小组学生代表将短语卡贴到相应动词图片下，贴的同时该组其他成员说出句子。
如：He's
playing
football。接着下一组代表贴图。成员说句子，依次练习第三人称单数形式。
活动七：组句
1.
Eve,
sing,
is
例：Eve
is
singing.
2.
Tom,
swim,
is
3.
play
football,
are,
They
4.
are,
The
boys,
playing
basketball
教师根据做题情况突破难点并进行小结。
人称单复数和be动词的一致性。
五、家庭作业
完成课后习题，回顾本课学习的现在进行时态语法知识。
