Unit
4
My
Family
Lesson
3
教案
1
【教学重点】句型：Is
this
/that
your..?词汇：uncle,
aunt,
sister,
brother,
mother,
father
【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件
(?http:?/??/?www.frjy.cn?/?Soft?/?Html?/?Index.html?)；家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1
sing
the
song
学生们一起唱《Father
and
mother》，边唱边演。
2
Is
she
your
…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is
she/he
your
…?”
（二）呈现新课
（Presentation）
1
教师出示B
Let’s
learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？
学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2
出示Let’s
learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What
can
you
see?
What
are
they
doing?”）
点击单词或人物brother
sister，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件
(?http:?/??/?www.frjy.cn?/?Soft?/?Html?/?Index.html?)，学生观看，理解“What
a
big
fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演
3
教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4
师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
（三）趣味操练
（Practice）
1
活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’s
he?
Who’s
he?
S:
He’s
my
father.?
T:
Who’s
she?
Who’s
she?
S:
She’s
my
mother.??….
2
活动二：Let’s
chant
展示Let’s
chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思
边看边跟读
小组为单位，表演Chant
各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make
a
family
tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Family
Tree.
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s
he/she?
Is
she/he
your
…?”进行问答。
作业
会默写本课单词。Unit
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Lesson
3
教学设计
3
教学目的：
1.
要求学生根据对人物的外貌特征描述图中的人物，学习有关人物的生词。
2.
对话操练，要求学生在模拟的真实环境中进行交流，培养学生互相帮助、合作学习的习惯；
4.
让学生学会写招领启示。
教学重点：
1.
复习巩固所学过的有关家庭成员的生词。
2.
培养学生的口头表达能力和能够和交际能力。
教学难点：
1.
短文内容比较复杂，对部分学生来说有一定的难度，要求教师多指导并适当讲解
2.
教学步骤较多，在教学时应做恰当的安排
课前准备：
单词图片和卡片
教学过程：
一、复习有关家庭成员的单词，导入新课：
1.
请小组推荐学生在讲台上扮演各种家庭成员角色，下面的学生猜测是什么家庭成员，并说出正确的英文单词，以表演佳、猜词多者为胜；
2.
学生们出示自己家庭成员的照片，教师随便抽查，然后展示给学生们，请他们根据所抽学生的家庭成员照片说出该生家庭成员的名称；
3.
教师出示单词卡片，让学生快速地认读单词，看看谁的反映最快.
二、学习职业名称，进行家庭成员的介绍：
1.
教师请一名学生到讲台上来，先出示卡片(上面有汉语的家庭成员名称和职业名称)，让该生看，然后让他表演家庭成员角色，请其他学生猜测是什么家庭成员。
2.
教师出示单词图片，请学生们听教师用新语言“This
is
my
grandfather.
He
is
a
cook.
This
is
my
grandmother.”
3.
教师运用刚学的句型与学生进行对话练习：
4.
小组比赛：想一想我们还学过哪些含有元音字母U的名称音的单词并写在纸上，比一比哪个组总结的单词最多，教师给予一定的奖励.
三、学习课本新内容
把课本A部分看两遍。然后让大家把课本合起来，复述短文内容。
老师带大家朗读课文内容，接着请所有同学口头翻译文章，然后讲解lost的含义，教大家用lost造句。
角色表演。分小组表演，每组两个人，就课本A部分的课文进行对话表演，一个人表演失主，另一个人表演捡到水瓶的人，看哪一组最好。
四、课堂小结：
Today
we
learned
the
jobs
of
our
family.
And
we
learned
how
the
express
it.
Then
we
learned
the
pronunciation
of
Uu.
You
did
the
good
jobs.
五、作业：
假设自己捡到了一个书包，写一个失物招领描述这个书包的样子，然后和大家分享。Unit
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教案
2
一、教学目标
1．能够在活动中运用家庭成员的词汇。
2．能够分角色表演故事。
二、教学重点
分角色表演故事。
三、教学难点
(1)理解Family
Tree的含义；
(2)在故事表演中把握正确的语音、语调。
四、教具准备
配套光盘，自制课件，家庭成员卡。
五、教学过程
Get
Ready
1．复习歌曲
拿出Ann的面具，让学生扮演Ann。播放上一课的歌曲，让学生一起唱。
T:
Now
you
are
Ann.
Let's
sing
the
song
from
Lesson
2
together.
2．复习词汇
(1)教师准备两个盒子，一个放Ann家庭成员的图片，另一个放家庭成员单词。请学生分别从盒子里各抽一张卡片，如果图文一致则说“Bingo!”
(2)学生分成小组，拿出学习卡片练习。
Listen
and
Circle
(l)教师在黑板上画出Ann家庭的family
tree，贴上人物的照片。
(2)拿出家庭成员的词汇，让学生把单词贴到相应的人物上。
(3)教师播放第一遍录音，让学生在书上指相应的人物。
(4)教师播放第二遍录音，让学生圈出听到的人物。
(5)放录音，每次一句，教师重复录音内容，让学生说说是哪个人物。全班一起核对完成情况。
Game
Time
(l)告诉学生接下来要考一考他们的观察和辨认能力，看他们是否能认出Kate的家人和朋友。
(2)让学生看人物剪影，说说是谁。教师指一个剪影，可以让学生直接说人物的姓名，用father，mother指代Ken的父母。
Show
Time
(1)复习故事的内容。可以让学生分角色朗读，然后和学生一起根据故事的发展顺序，把主要故事插图贴到黑板上。
(2)呈现故事中人物对话，只保留问句，让学生根据故事插图补全对话。
(3)让学生选择自己喜欢的情景或角色，表演故事。
(4)把学生分为两组，一组扮演Ann；一组扮演Uncle
Booky，教师扮演旁白和Tommy的角色，全班一起表演。然后学生分成小组，在小组中分角色表演。鼓励学生在表演时用自己的话表达。
Uncle
Booky's
Blackboard
(1)教师拿出故事插图2，4，5，问学生每幅图中Ann在介绍谁。让学生说一说，教师把人物对话写在黑板上。
(2)朗读对话，请学生跟读。
(3)问学生句子中Is
this和That's是什么的缩写形式，复习相关的内容。
六、作业
会默写本课单词。
