部编版语文四年级下册第八单元教案（表格式）

课 题 26宝葫芦的秘密
教学目标 1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
3.根据已有内容创编故事。
教学重点教学难点 1.深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
2.根据已有内容创编故事。
教学准备 课件
教学课时 三课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1.今天，我们来学习《<宝葫芦的秘密>（节选）》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。
2. 简介作者以及写作背景
二、初读课文，解决字词
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
四、细读课文第一部分
1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？
2.学生作批注，自我品读探究。
五、写字指导。
第二课时
课时目标：
1.自读感悟，感受童话的奇妙。
2.根据已有内容创编故事。?
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1.检查，指名学生朗读课文第一部分。
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了一个小朋友王葆。这节课，我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫芦的故事，去感受一下宝葫芦的神奇。
二、深入理解，探讨故事
（一）学习第二部分：奶奶讲的宝葫芦的故事。
1. “至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。”
奶奶给“我”讲了哪些故事？
（二）学习第三部分：
读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？
指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝葫芦的渴求，对幸福生活的向往。
三、课堂总结，布置作业
1.王葆为什么要宝葫芦？他能用宝葫芦做什么？
2.抄写课文中优美的句子。
3.把宝葫芦的故事讲给别人听。
第三课时
做补充习题并评讲

教 学
反
思
课 题 27 巨人的花园
教学目标 1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学重点教学难点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备 多媒体课件
教学课时 三课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
二、检查预习
三、再读感知，理清结构
学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？
三、总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到巨人花园里去看一看，去呼吸清新的空气，感受那里的快乐和温馨。
三、布置作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
二、品读课文，感知体验
1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？
2.巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？
3.他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？
4.后来是什么又让春天来到了花园里？
5.巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？
巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
三、感悟道理，初识童话的特点
1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。
2.在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？32.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……
第三课时
做补充习题并评讲
教 学
反
思
课 题 28 海的女儿
教学目标 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学重点教学难点 1. 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2. 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教学准备 课件
教学课时 2课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学过程：
一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。
2.安徒生简介，学生初步了解。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
三、再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。
2.展示交流。
“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”?
谈谈你的体会。
预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
　“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。
（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）
“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。”
预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）
预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。
四、分组探讨，体悟感情。
1.这篇课文表达了作者的什么感情？
2.学生反馈汇报，教师指导。
课文小结
1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。
2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？
第二课时
做补充习题并评讲

教 学
反
思
课 题 习作：故事新编
教学目标 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。
培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学重点教学难点 让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。
让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
教学准备 多媒体课件
教学课时 二课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学过程：
一、谈话交流，揭示课题
二、指导选材，体验难忘。
1.先设想一下故事的结局。
乌龟和兔子都赢了。
乌龟和兔子都没赢。
兔子赢了。
乌龟又赢了。
分4组，设计4个故事：由学生分组完成，教师引导。
三、例文引路：
①龟兔共赢。
兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起出发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背着兔子过了河。
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。
②龟兔都没赢。
乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低。一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向。乌龟呢，一不小心掉进了陷阱里了。
③兔子跑赢了：然而故事并没有结束！
④乌龟跑赢了：然而故事并没有结束。
学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？
四、认真审题，明确要求。
1.可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《坐井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。　　
2.可以配上插图。　　
五、学生习作
第二课时
课时目标：
通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学过程：
一、整体评价，表扬激励
今天这节课，我们一起来欣赏欣赏吧。
习作讲评
1.佳作展览，营造氛围。
欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，请同学说说读后感受。
2.自我欣赏，同伴交流。
3.集体会诊，集思广益。
三、学生练修改
“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”！
下发学生的习作，根据这节课的学习，把它再次修改。
教 学
反
思
课 题 语文园地八
教学目标 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教学重点教学难点 1. 词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。）
2. 理解并积累关于学习的名言警句。
教学准备 多媒体课件
教学课时 两课时
教 学 流 程 个性化设计
及课堂生成
第一课时 课时目标：
1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
教学过程：
一、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。
二、交流平台
1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？
2.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
三、词句段运用
（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
四、课堂小结：
这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的
视角来描写同一季节。
第二课时
课时目标：
1.学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。
2.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教学过程：
一、导入：这节课我们继续学习“语文园地八”。
二、书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。
1.看提示
旁边提示我们写书签时，要注意什么？
2.写一写
（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
三、日积月累
1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
课堂小结，布置作业：
会背会写日积月累，并动手写一个书签。

教 学
反
思
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