课
题
Lesson
13
How
Old
Are
You?
学
习目
标
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am
when
birthday.2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
-How
old
are
you?-I’m_______years
old.When
is
your
birthday?3.培养学生用交际用语进行交流的能力，激发学生对语言学习的热情。
重
点难
点
重点：用How
old
are
you?询问他人的年龄，并能用I
am…作出回答。难点：When
is
your
birthday?
教
法选
择
Role-play、redaing
课
型
New
lesson
课
前准
备
ppt
是否采用
多
媒
体
yes
教
学时
数
1课时
教
学课
时
第
1
课时
备
课总
数
第
17
课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
Step
1.
Class
opening.1.师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。T:
Good
morning,
boys
and
girls.
How
are
you?
Ss:
Good
morning,
Miss
Tang.T:
Do
you
like
singing?
Let’s
sing
a
song
together.
2.教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。3.Free
talk:活动引领，引入新课。T:
when
is
sing
this
song?
Ss:
birthdayT:How
many
candles
are
there
S1：
9
T:taday
wo
will
learn
《lesson
13
how
old
are
you》
.Step
2.
New
Concepts
1.情景引路，顺利导入，学习单词。Am
when
birthday2.
Let's
play
a
game.：提前将卡片藏起来，让找的同学根据同学们朗读的声音大小去寻找卡片，当他离目标越近，同学们朗读声音越大，反之越小。
Learning
the
text:Listen
（听）
Follow（跟读）
Read
together
（齐读）4.Group
work:answer.5.师生操练，巩固句型。小组合作编排对话并展示。Step
3
Practice.
Talk
about
the
pictures
and
practice
the
sentences.讨论图片，操练句型。
Step4.
Consolidation.
Group
work：Interview.
学生小组，进行采访。NameHow
oldBirthdayStep5:课堂小结
板书设计
Lesson
13.How
old
are
you?
How
old
are
you?
I
am
…years
old.
When
is
your
birthday?
Ss:
My
birthday
is…
作业设置
Ask
your
father
and
mother’s
birthday,
and
remember
it.
On
their
birthday,
please
say
happy
birthday
to
them.
教学反思
检查签阅
第
周，
应备
课时,
实备
课时，共
课时。评价：
时间：
签查（盖章）：
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。《lesson
13
How
Old
Are
You》导学案
Listen
and
answer
am
W
Practice:(Make
a
survey
ame
ay
l。=What
name
me
w
old
are
vo
e
3.-w」
My
birthd
(运用以上句型采访小组内同学快速记录下来,并
台展示。)(共18张PPT)
来是come;去是go;
come,come;go,go;
点头yes;摇头no；
Yes,yes;No,no
我是I，你是you，
I
I;you
you
见面问好说“hello”
Hello.
Don’t
be
shy
(别害羞）!
Have
a
try
(试一试)
!
Go,
go,
go
(加油)
!
Welcome
to
my
class!
Be
Happy
to
Sing
cake
How
many
candles
are
there
?
How
old
are
you?
New
words
am
when
birthday
Let's
play
a
game.
games
rule
提前将卡片藏起来，让找的同学根据同学们朗读的声音大小去寻找卡片，当他离目标越近，同学们朗读声音越大，反之越小。
How
old
is
Jerry?
He
is
six
years
old.
This
is
Jerry.
birthday
---
When
is
your
birthday?
---
My
birthday
is
___________.
May
2
Name
How
old
Birthday
Steven
Danny
me
Group
work:answer.
Tips:1.听,听录音的语音语调；
2.读,大声模仿录音的语音语调；
Follow（跟读）
Learning
the
text:
Practice:
Name
How
old
Birthday
1.
--
What’s
your
name
?
--
My
name
is
…
2.
--
How
old
are
you
?
--
I’m…
years
old
.
3.
--
When
is
your
birthday
?
--
My
birthday
is
…
(
运用以上句型采访同学快速记录下来，并上台展示。)
Be
Happy
to
Sing
and
Dance!
Ask
your
father
and
mother’s
birthday,
and
remember
it.
On
their
birthday,
please
say
happy
birthday
to
them.
Homework
Good-bye
!课
时
教
学计
课时教学设计（第1课时/总1课时）
课
题
Lesson9
When
Is
It?
课
型
新授课口√
章/单元复习课口
专题复习课口
习题/试卷讲评课口
学科实践活动课口
其他口
教学内容分析：
本单元重点学习十二个月份的表达、序数词第一至十二的表达、节日的具体日期，以及描述天气的名词和形容词。本单元的内容与生活息息相关。在教学过程中，教师应联系实际生活，引起学生的学习兴趣。本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在第十课已经学过有关天气的名词如
sun
rain
wind
snow
cloud及句子，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步拓展。
学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学
习兴趣的分析，学习发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难）
经过一年半的英语学习，学生已经积累了一定的英语语言知识，能够运用语音和联想记忆的方法来学习和记忆单词。能够在日常会话中运用所学知识进行交流。
。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：
Greeting
教师活动
1
学生活动
1
1.问好。
1.学生向教师问好
2.播放歌曲，引出课题
2.跟唱歌曲，发现信息。
活动意图说明：
教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，通过课前准备时听为下一步教学做铺垫。利用提问学生最喜欢的新年歌曲来引出本课的课题《When
is
it?》
环节二：New
Concepts：
教师活动
2
课件展示太阳图片，学习单词sunny
2出示ppt，乌云遮住太阳,学习单词cloudy
3.教师运用课件中的风声,让同学们猜测
What’s
this?
4.依次学习rainy
和snowy。
5.Group
work
and
show
6.
看动画回答问题，
学生活动
2
讨论图片内容,学习sunny.
观察图片，学习cloudy
3.学习单词windy.
学习单词rainy
和snowy。
5.判断是什么天气。
6.回答问题
活动意图说明：利用多媒体，播放各种节日的精美图片、动画,可以吸引学生的注意力，调动他们的积极性，培养学生学习英语的兴趣。同时感受不同的天气情况。
环节三：
Practice
教师活动
3
1.ppt
出现师用手机搜索石家庄天气情况
2.显示中国地图
学生活动
3
生描述。
2.学生根据天气标志操练句子
